九年级物理上册11.1《怎样才叫做功》教学设计（新版）粤教沪版.docx_第1页
九年级物理上册11.1《怎样才叫做功》教学设计（新版）粤教沪版.docx_第2页
九年级物理上册11.1《怎样才叫做功》教学设计（新版）粤教沪版.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

怎样才叫做功教材分析：本节是沪粤版九年级物理上册第十一章第一节的内容，在机械运动的基础上，讲述了机械功以及做功的必要条件和功的计算。这些知识是物理学的基础知识，又与现实生活联系十分密切。教学目标：【知识与技能】：1、知道机械功的概念，理解做功的两个必要因素。2、理解功的计算公式W=FS，知道功的单位。 能用功的公式进行有关计算。【过程与方法】：3、经历观察和解释生活、生产中的有关实例的过程，了解功的含义，学习从物理现象中归纳简单物理现象的方法。【情感态度与价值观】：4. 通过观察生产、生活中的做功实例，认识到物理知识与自然现象、生产生活的紧密联系，培养乐于探索自然现象和物理规律的品格。教学重点难点：【重点】：能识别物体在什么情况下做功，在什么情况下未做功。【难点】：怎样正确的测算功。教学过程：一、创设悬念，引入新课【演示】（媒体展示）（1）举起杠铃在空中静止不动（2）提着一桶水在水平路面上行走二、启发引导，探索新知1、怎样才叫做功【演示】（媒体展示）（1）竖直向上提升物体（2）水平面上推动小车学生活动1：找找共同点师生共同归纳功的定义。【板书】：作用在物体上的力，使物体在力的作用下沿着力的方向移动一段距离，就说这个力对物体做了机械功，简称做功。学生活动：归纳做功的二个必要条件。学生活动（媒体展示）：通过实例分析“劳而无功”，“不劳无功”的情况。共同归纳力不做功的情况【板书】不做功的三种情况：（1）F0 S=0(劳而无功)（2）F=0 S 0(不劳无功)（3）F0 S 0 FS (垂直无功)让学生阅读“活动二”部分的内容，回答力对物体做功了吗？a.小鸟将虫子从地里叼起来。b.人将油桶推到仓库中。c.举重运动员举着杠铃不动。【明确】研究力做功的问题，一定要明确谁施力，谁在做功；物体在力的作用下，是否沿力的方向移动一段距离。2、怎样测算功。【演示】做功的多少与哪些因素服有关【明确】力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积等于力对物体做的功。计算公式：W=FS，功的单位是焦耳，简称焦（J）。运用公式计算时，物理量一律用国际单位，1J=1Nm。【思考】手托两个鸡蛋升高1米，手对鸡蛋大约做多少功？活动3：怎样正确地计算功【例题教学】例题1（见媒体） 例题2（见媒体） 例题3（见媒体）3、机械功原理【思考】： 使用机械的好处，【思考】使用机械省功吗？学生活动：使用机械做功时，功的大小。【板书】机械功原理：使用任何机械都不能省功。三、总结反思1.功的含义和功的两个必要因素2、功计算公式：W=FS3、功的原理：使用任何机械都不能省功。四、课堂作业：P6第2、3题五、板书设计11.1 怎样才叫“做功”一、做功的含义：作用在物体上的力,使物体在力的方向上通过了一段距离,就说这个力对物体做了功 二、做功的两个必要因素1、作用在物体上的力2、物体在力的方向上通过的距离3不做功的三种情况：（1）F0 S=0(劳而无功)（2）F=0 S 0(不劳无功)（3）F0 S0 F
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论