精品ppt课件1发展心理学第一章绪论和第三章研究方法

主讲 孟小红 ,发展心理学,请尝试思考与回答：,一个人一生中大约在何时达到成熟？ “3岁看大，7岁看老”吗？ 一个人最早在什么时候认识自己的爸爸、妈妈？何时在镜子中第一次认出自己？ 对于婴儿的哭闹应该及时安抚还是置之不理？ 胎教有用吗？,课程简介,发展心理学是心理学的分支学科，是心理学、教育学专业的重要基础理论课。 目的：了解个体生命全程中不同年龄阶段心理发展的特征，掌握个体心理发展的基本规律，形成心理的发展观，并能依据发展心理学的基本理论、观点和方法初步分析和解决儿童心理发展中的有关问题，为将来从事教学、科研和心理咨询打下坚实的基础。,第一章 绪论,教学目标：了解发展心理学，掌握其研究方法 教学内容： 1、发展心理学的对象和内容 2、发展心理学的历史 3、发展心理学的研究方法,第一节 发展心理学的界说,一、什么是发展心理学？ 发展心理学是研究个体从受精卵开始到出生、到成熟、直至衰老的生命全程中，心理发生发展特点和规律的科学。（狭义） 发展心理学是研究种系和个体心理发生、发展特点和规律的科学。 （广义）,人的发展,种系发展,个体发展,身体（动物学、进化学）,心理（广义发展心理学：比较心理学、民族心理学）,身体（生理学）,心理（狭义发展心理学：婴幼儿心理学、儿童心理学、青少年心理学、中年心理学和老年心理学）,儿童（发展）心理学和发展心理学,儿童（发展）心理学：0至17、18岁 （毕生）发展心理学：生命全程,二、发展心理学的研究内容,1、心理发展的基本原理或规律 遗传和环境在心理发展上的作用问题 心理发展的外因和内因问题 心理发展的连续性和阶段性问题 心理发展的关键期问题 2、心理发展的年龄特征 胎儿、婴幼儿、童年、青少年、中年、老年在动作、语言、认知、情感、社会性等方面的发展特点。,三、发展心理学的任务,1、描述：描述儿童发展的普遍行为模式。 2、解释：解释和测量个别差异。 3、预测：依据研究结果推断儿童今后的行为反应。 4、控制：对儿童心理发展和行为进行引导或局部调控。,四、发展心理学的学科性质 发展心理学是心理学的一门分支学科，从发展心理学的主要研究内容上来分析，不难看出它处于基础研究与应用研究的交叉面上，其研究的结果既能深化我们对心理发展相关问题的理论认识，也有助于我们解决个体心理成长过程中的实际问题。,前身：儿童心理学（产生与发展） 由儿童心理学向发展心理学的演变 发展心理学的问世与发展 发展心理学的中国化,一、发展心理学的前身：儿童心理学 （一）近代西方儿童心理学产生的历史原因（背景） 1、近代社会的发展 2、近代自然科学的发展 3、近代教育的要求,（二）儿童心理学的诞生,诞生标志： 1882年 普莱尔儿童心理 思考：为什么说普莱尔是科学儿童心理学的奠 基人？ （时间、目的和内容、方法与手段、影响）,（三）儿童心理学的发展 1、形成（1882年第一次世界大战）： 霍尔、鲍德温、杜威、卡特尔、比奈、施太伦 2、分化和发展（两次世界大战之间）： 各种不同的儿童心理流派、著作、刊物、专业等出现；儿童心理学的研究在数量和质量上飞速发展。(西方父母的焦虑时期） 3、演变（第二次世界大战后）： 一是理论观点的演变，理论流派此消彼起 二是在具体研究方法上的变化,二、由儿童心理学向发展心理学的演变,霍尔的贡献 1882年，入学儿童的心理状况 1904年，青少年心理学 1929年，衰老：人的后半生（参教材） 精神分析学派的成就（19世纪上半叶） 弗洛伊德：青春期心理分析 荣格：个体生命全程心理研究（教材） 埃里克森：出生至老年,美国心理学之父霍尔,冯特的第一个美国学生 美国的第一个心理学博士后 创建美国第一个心理学实验室 创办美国第一个心理学刊物美国心理学杂志 与詹姆士共同创建美国心理学学会，并任第一任会长。 19世纪末20世纪初，美国心理学界和教育界一个举足轻重的人。,霍尔的“复演说” 心理学家斯坦利霍尔提出有关人的发展的“复演说”。霍尔把当时生物学上复演学说运用来解释儿童心理发展。他认为，每个人的生命都是整套地重复整个人类的发展过程。胎儿在胎内的发展复演了动物的进化过程，而儿童时期的心理发展则复演了人类进化过程，青春期（12岁25岁）则代表着一种新生，是产生更高级更完美的人类特征的时期，是“可望改善我们人类的惟一阶段“。,三、发展心理学的问世与发展,1、问世 1927年，美国心理学家何林渥斯:发展心理学概论 世界上第一部发展心理学著作。 1935年，古迪纳夫美：发展心理学更富于系统性和科学性。,2、发展 1957年，美国心理学年鉴中，儿童 心理学的 章名正式被发展心理学取代。 此后30年，美国对发展心理学开展了较 深入的研究对成人心理的研究： 记忆、思维、智力发展趋势、道德发展、自我概念发展,四、发展心理学的中国化（中国的发展心理学）,1、发展心理学的现状与展望 2、近二十年来的中国发展心理学,第三章 发展心理学研究方法 一、发展心理学的研究设计 二、发展心理学的基本研究方法,一、发展心理学的研究设计（策略） （一）横断研究设计 在同一时间点上对不同年龄群的被试进行的发展研究设计。,例：中学生性别角色的发展研究 被试： 初一、初二、初三 高一、高二、高三 测量材料：贝姆性别角色量表（或自编性别发展问卷）男性化、女性化、未分化、中性化 数据统计： 结果描述：随着年龄的增长，中学生性别角色的发展呈现趋势，年级差异是，性别差异,思考：横断研究的优缺点？ 优点： 研究时间短 花费少 缺陷： 世代效应(cohort effects)指由于出生时代不一样，使得对每一年龄段被试观测的结果不一定是由于年龄差异或发展的结果，其间混淆着社会历史与文化变量。,（二）纵向研究设计（追踪研究） 在一个较长时间段内对同一个（或一组）个体在发展的不同阶段（年龄）上反复地进行观测，从而取得相继年龄上的变化资料。,思考：纵向研究的优缺点？ 优点： 能够更加确切或精确地揭示心理发展的过程与规律。 能够看到心理发展从量变到质变的转折点。 消除横向研究中的世代效应。 缺陷： 研究时间长，花费大。 被试流失。,（三）交叉/序列设计 在持续一段时间内对不同年龄群的被试进行反复研究的一种设计策略。 是将纵向研究和横断研究交叠在一起的研究方法。在纵向研究图式中分段进行横断研究，既克服了纵向研究的缺点，又保持了横断研究的许多长处。 例：612岁儿童逻辑推理能力的发展研究。,优点： 既可以在短时间内了解各年龄阶段儿童心理发展的总体情况，也可从纵向的角度了解儿童随年龄增长而出现的心理变化，以及社会历史因素对儿童心理发展的影响。可以较为有效地控制年龄变化、团体差异、历史效应。 在儿童心理发展的研究领域具有很高的价值 缺点： 研究时间长，花费多，样本量大，统计处理比较繁杂。,（四）相关研究设计 分析两个或两个以上的因素或变量间 的一致性或相互关联的程度，即探索“变 量和变量是否以某种方式一起出现或 一起变化” 。 相关研究往往是发展研究的中心课题。 例： 观看媒体暴力与儿童攻击性发展的相关性。,暴力电视,攻击性行为,暴力电视,攻击性行为,暴力电视,攻击性行为,？,相关研究中，对数据统计主要获得相关系数r 取值范围：-1.001.00， 解释：负相关、不相关、正相关 思考：相关研究的局限：？,（五）实验研究设计,研究者有目的地创设和控制环境条件，有意操纵某个（些）变量，从而探讨这些变量如何影响被试心理发展的研究策略。 例：电视暴力节目是否引发儿童的攻击性行为？ 自变量：电视节目内容 因变量：儿童随后的攻击性行为 思考：实验设计的优缺点？,（六）个案研究设计 个案研究是对一个或少数个体进行个别的系统的研究。 属横断研究还是追踪研究？ 常用观察法、测验法、日记法、作品分析法和传记法等。 举例：一个强迫症患者的成长历程研究,（七）跨文化比较研究设计 是对不同社会文化背景下个体心理或行为的发展进行比较研究，以探讨心理发展的共同规律或差异以及不同社会生活条件对心理发展的影响的研究。,二、发展心理学的基本研究方法 （收集数据、寻找事实的基本策略）,(一)观察法 有目的、有计划地对某事物进行全面、深入、细致的观察，从而了解有关研究问题真相的方法。 1、自然观察法 研究者通过观察人们在自然环境中的日常表现，来检验自己假设的一种方法。 例：托儿所里受父母虐待和没有受父母虐待的儿童的社会行为的差异。（Mary Haskett，1991）,观察对象：14个受虐儿童和14个非受虐儿童。 观察方法：时间取样观察三天，每天在游戏时间中观察者于游戏区外对每个对象进行10分钟的观察，作详细地观察记录并获得图像资料。 观察内容：游戏中所表现出的社会赞许行为（积极主动交往、帮助、分享等）和社会不赞许行为（撒谎、打骂、欺辱等） 观察结果分析统计处理。,自然观察的局限？ 2、结构观察（实验室观察） 在实验室中，研究者从被试身上引发自己感兴趣的行为并且观察被试反映的一种观察方法。 思考讨论：结构观察的优缺点？,（二）访谈法 通过主试和被试有目的的谈话（被试回答主试的问题）来了解（研究）有关心理发展问题的方法。 例： 关于儿童道德发展中有关“撒谎”的认知方式的研究（皮亚杰）。,你知道什么是撒谎吗？ 就是说的话不对。 说2+2=5时说谎吗？ 是说谎。 为什么？ 因为它不对。 这个说2+2=5的男孩儿知道它不对吗？，还是只是弄错了？ 他弄错了。 那么如果他弄错了，他有没有撒谎呢？ 他是在撒谎。,（三）问卷法 把所要研究的问题拟成简明易答的问题，要求有关被试做出书面答案然后回收整理以获得相关事实的方法。 例：关于青少年价值观发展问题的调查研究。,（四）心理测验（测量） 利用具有信度和效度的心理量表来研究心理发展的方法。 例：关于儿童智力发展的研究。 关于青年人格发展的研究。,（五）实验法,在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化，来研究这种变量的变化对其他变量所产生的影响的方法。,1、实验室试验法 在实验室背景下进行的心理实验,叫实验室实验。 它是心理学研究的重要方法之一。它的特点是可严格控制无关变量，有计划地操纵