高考语文古代散文复习(1).ppt

1. 志 舅夺母志 听臣微志 便扶向路，处处志之 亭以雨名，志喜也(志向) (心愿)(做标记)(记述，记载) 2. 除 除臣洗马 为汉家除残去秽 （拜官授职）（清除） 3. 于 州司临门，急于星火 是臣尽节于陛下之日长 此所谓战胜于朝廷 青，取之于蓝 （介词，比）（介词，表对象，向、给、对）（介词，表处所，在）（介词，从）,4. 以 谨拜表以闻 是以区区不能废远 伏惟圣朝以孝治天下 臣无祖母，无以至今日 猥以微贱 （连词，表目的，来）（介词，表原因，因为）（介词，表手段，用）（与“无”连用，意为“没有的办法”）（介词，凭） 5. 然 日影反照，室始洞然 然予居于此，多可喜 使之然也 （形容词词尾，相当于“的样子”）（连词，然而）（代词，这样） 6. 置 每移案，顾视无可置者 内外多置小门墙 沛公则置车骑，脱身独骑 （安放）（设置）（留下，弃置）,7. 归 后五年，吾妻来归 吾妻归宁 民归之，由水之就下 臣请完璧归赵 田园将芜胡不归 （旧时指女子出嫁）（出嫁的女子回娘家省亲）（归附）（归还）（回去，归隐） 8. 顾 每移案，顾视无可置者 三顾臣于草庐之中 人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉 顾吾念之，强秦之所以不敢 加兵于赵者 （环顾）（动词，拜访）（副词，反而）（副词，只是）,9. 之 三五之夜，明月半墙 先妣抚之甚厚 久之，能以足音辨人 鹏之徙于南冥也 蜩与学鸠笑之曰 奚以之九万里而南为 之二虫又何知 （结构助词，的）（代词，她）（音节助词，不译）（用于主谓之间，取消句子独立性）（代词，代指鹏）（到，往）（指示代词，此，这） 10. 而 而庭阶寂寂 客逾庖而宴 而母立于兹 呱呱而泣 （连词，表并列）（连词，表顺承）（代词，你）（连词，表修饰）,11. 师 若望仆不相师 师者，所以传道受业解惑也 或师焉，或不焉 （动词，效法）（名词，老师）（动词，从师学习） 12. 焉 不入虎穴，焉得虎子 唯倜傥非常之人称焉 积土成山，风雨兴焉 （副词，怎么）（语气词，无义）（兼词，在那里） 13. 胜 古者富贵而名摩灭，不可胜记 沛公不胜杯杓 胜地不常，盛筵难再 赵尝五战于秦，二败而三胜 （副词，尽，全）（副词，禁得住）（形容词，优美的）（名词，胜利）,14. 就 亦颇识去就之分矣 草创未就 是以就极刑而无愠色 （动词，赴死，就死）（动词，完成）（动词，靠近，引申为承受） 15. 乃 今少卿乃教以推贤进士 乃欲引节，斯不亦远乎 至激于义理者不然，乃有所 不得已也 （副词，却，竟然）（副词，才）（判断词，是） 16. 名 北冥有鱼，其名为鲲 名余曰正则兮 神人无功，圣人无名 不能名其一处也 （名字）（命名，起名）（声名）（说出，指出）,17. 息 生物之以息相吹也 长太息以掩涕兮 晚有儿息 （气息）（叹息）（儿子、子女） 18. 穷 穷发之北有冥海者 御六气之辩，以游无穷者 复前行，欲穷其林 穷且益坚，不坠青云之志 （无、没有）（尽，边际）（走到尽头）（不得志）,1. 名词的活用 （1）名词作动词 历职郎署（担任官职） 少多疾病（患疾病） 垣墙周庭（砌上围墙） 乳二世（喂养） 客逾庖而宴（赴宴） 此吾祖太常公宣德间执此以朝（上朝） 而后乃今将图南(向南飞) 我腾跃而上，不过数仞而下(向上飞；落下) 魏其，大将也，衣赭衣，关三木（穿）,（2）名词作状语 但以刘日薄西山（一天天地） 非臣陨首所能上报（向上） 臣不胜犬马怖惧之情（像犬马一样） 外无期功强近之亲（在外） 内无应门五尺之僮（在内） 雨泽下注（向下） 使不上漏（从上面） 吾妻死之年所手植也（亲手） 太史公牛马走司马迁再拜言（像牛马一样） 倡优所畜（像乐师优伶一样）,2. 动词的活用 (1)动词的使动用法 臣具以表闻(使闻) 太上不辱先（使受辱） (2)动词的为动用法 且勇者不必死节（为而死）,3. 形容词的活用 （1）形容词作名词 夙遭闵凶(不幸的事，指丧父) 猥以微贱(微贱的身份) 凡在故老(年老而德高的旧臣) 齐谐者，志怪者也（怪异之事） 适莽苍者，三餐而反(本指郊野的颜色，引申为近郊) 请略陈固陋（固执鄙陋的意见） 亦遂增胜（美好的景致） （2）形容词作动词 是以区区不能废远（远离） 曷足贵乎（尊重） （3）形容词的使动用法 以污辱先人（使受了耻辱）,4. 数词的活用 数词作名词 庭中通南北为一（一个整体）,1. 生孩六月，慈父见背 古义：六个月 今义：指月份 2. 臣少多疾病，九岁不行 古义：不会走路 今义：不可以；不被允许 3. 零丁孤苦，至于成立 古义：成人自立 今义：（组织、机构等）筹备成功，开始存在或者（理论、意见）有根据 4. 欲苟顺私情，则告诉不许 古义：申诉（苦衷） 今义：把事情向人陈述、解说,5. 室仅方丈，可容一人居 古义：一丈见方 今义：寺院的住持；佛寺或道观中住持住的房间 6. 往往而是 古义：到处 今义：表示某种情况在一定条件下时常存在或经常发生 7. 意气勤勤恳恳 古义：情意 今义：由于主观和偏激而产生的情绪 8. 意气勤勤恳恳 古义：诚恳的样子 今义：勤劳而踏实,9. 大底圣贤发愤之所为作也 古义：发泄愤懑 今义：决心努力 10. 下流多谤议 古义：地位卑微，文中指处于低下卑贱地位的人 今义：（品质）卑鄙龌龊 11. 腹犹果然 古义：吃饱的样子 今义：副词，表示事实与所说或所料相符 12. 虽然，犹有未树也 古义：即使这样 今义：连词，表转折关系,1. 其次诎体受辱（“诎”同“屈”） 2. 其次关木索（“关”同“贯”，套上） 3. 见狱吏则头枪地（“枪”同“抢”， 撞击） 4. 及罪至罔加（“罔”同“网”， 法网） 5. 古者富贵而名摩灭，不可胜记（“摩”同“磨”） 6. 大底圣贤发愤之所为作也（“底”同“抵”） 7. 网罗天下放失旧闻（“失”同“佚”） 8. 则仆偿前辱之责（“责”同“债”）,9. 臣以险衅，夙遭闵凶（“闵”同“悯”，忧伤） 10. 其翼若垂天之云（“垂”同“陲”， 边际） 11. 其正色邪（“邪”同“耶”， 疑问语气词） 12. 三餐而反（“反”同“返”， 返回） 13. 小知不及大知（“知”同“智”， 智慧） 14. 此小大之辩也（“辩”同“辨”， 分辨，分别） 15. 而宋荣子犹然笑之（“犹”同“繇”， 喜） 16. 御六气之辩（“辩”同“变”， 变化）,1. 判断句 （1）非臣陨首所能上报 译文：这实在不是我杀身捐躯所能够报答朝廷的 （2）此吾祖太常公宣德间执此以朝 译文：这是我祖父太常公在宣德年间拿着去朝见皇帝用的 （3）古人所以重施刑于大夫者，殆为此也 译文：古人不轻易对大夫用刑的原因,大概就是这个缘故 2. 状语后置句 （1）州司临门，急于星火 译文：州官登门督促，十万火急，刻不容缓 （2）其制稍异于前 译文：那格局和以前稍有不同 （3）教以慎于接物 译文：教导我待人接物务必慎重,3. 宾语前置句 （4）之二虫又何知 译文：这两只小动物又知道什么呢 4. 被动句 （5）而刘夙婴疾病 译文：而祖母刘氏一直被疾病缠身 （6）盖文王拘而演周易 译文：文王被拘禁时推演了周易 5. 省略句 （7）且臣少仕伪朝 译文：再说我年轻时在蜀汉做过官职 （8）翱翔蓬蒿之间 译文：在蓬蒿中飞来飞去,6. 固定句式 （9）臣无祖母，无以至今日 译文：我如果没有祖母抚养，就不可能活到今天 （10）奚以之九万里而南为 译文：为何要飞至九万里高空而南行呢 （11）无乃与仆之私心剌谬乎 译文：这岂不跟我私下的愿望相违背吗,1. 盖文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难、孤愤。诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。 2. （2008江西卷）臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。 3. （2008全国卷）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 4. （2008江苏卷）定乎内外之分，辨乎荣辱之境，斯已矣。 5. 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。,1. 素材点拨 （1）亲情与事业陈情表 陈情表以侍亲孝顺之心感人肺腑，千百年来一直被人们广为传诵，影响深远。不事雕琢，不以构思奇妙见长，但感情真挚朴实，铺叙委婉曲折，抒情诚挚深沉，叙事具体感人。虽造语平实，但词意恳切，发自肺腑，兼之行文简练畅达，因而历久不衰，光彩照人。文中的一些词句如“急于星火”、“日薄西山，气息奄奄”、“茕茕孑立，形影相吊”、“人命危浅，朝不虑夕”等，直至今天人们还经常引用。 课文素材可用于“亲情”、“事业与亲情”、“爱”、“至情至理”等相关话题的写作中。,（2）真爱与柔情项脊轩志 这“亭亭如盖”的枇杷树，是妻死之年所手植，睹物思人，怎不黯然销魂！枇杷树送走了多少寒暑秋冬，经受了几番雪雨风霜，如今青枝绿叶、郁郁苍苍，俨然一突兀挺立的碑石，长久地悼念着长眠于地下的亡妻！这“亭亭如盖”的枇杷树，年年岁岁，陪伴着古旧的项脊轩，莫非它也像主人一样，不能忘怀逝去的年华和昔日的悲欢？这“亭亭如盖”的枇杷树呵，浸在一汪似水柔情之中，摇曳着满腹绵绵不尽的思念。 课文素材可用于“回忆”、“时间与生命”、“亲情”、“爱情”等相关话题的写作中。,（3）理想与自由逍遥游（节选） 逍遥游是庄子一书的第一篇，它的中心思想是说：人应当不受任何束缚，自由自在地活动。这实际上反映了庄子要求超越时间和空间，摆脱客观现实的影响和制约，忘掉一切，在主观幻想中实现 “逍遥” 的人生观。逍遥游很能代表庄子的哲学思想，同时也体现出其散文的文学风格和成就。鲁迅先生说：“(庄子)著书十余万言，大抵寓言，人物土地，皆空无事实，而其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫之能先也。” 课文素材可用于“人生”、“选择”、“理想”、“自由”等相关话题的写作中。,2. 精彩片段 (1)“忠则出师表,孝则陈情表”，这两表道尽了人间感恩的真谛，演绎了人世间感恩的传奇。为报刘备三顾茅庐之恩，诸葛亮七出祁山，巧计破敌军，为刘备打天下立下了汗马功劳。“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”是后人为他写下的诗篇，为报当年的知遇之恩，他用毕生的精力向后人诠释了感恩的真谛。自幼失去父母是李密的不幸，但祖母却用自己的温暖让这个可怜的孩子长大成人，且名扬四方，为官作宰是多少读书人毕生的梦想，十年寒窗不正为一朝为官？然而当这个机会真正来临，李密却不曾忘记自己的祖母。他放弃了这个机会，因为他知道“祖母无臣无以终余年”。 在为官和报恩之间他选择了后者，向世人彰显了一首伟大的诗篇感恩。,他们的感恩温暖了自己，感动了后人。那一刻，幸福之花，在他们的感恩的枝头灼灼其华。感恩之心，是我们维系这个世界的根本，拥有感恩的心，才能称之为有灵性的人，然而一旦失去，后果不堪设想。 曾震惊一时的云南大学血案是多少人挥之不去的阴影。马加爵一时的性起让四个年轻的生命就此终结，我不想说他的残忍。我只想说，他真的不懂感恩。云南大学用知识培养他，而他却使之蒙羞；他的父母用心血把他养大，他却让他们体会白发人送黑发人的苦楚；他与同学的同学情他不懂得珍惜。如果他有一颗感恩的心，也许这一切就不会发生。当感恩的心不在，那一刻，他的幸福之花开在哪里? （选自幸福之花，开在感恩枝头）,点评：文章以“幸福之花，开在感恩枝头”为题，以阐明感恩和幸福之间的关系作为主要的内容，运用正反对比的手法，跨越时空，让诸葛亮、李密和马加爵形成鲜明的对比，无可争辩地说明了“因为懂得感恩，世界才会如此美丽”的道理。,(2)我们生活在当下。这是最美好的时代，也是最糟糕的时代；我们赚的钱更多了，人情味却更少了；我们的交通工具更先进了，公交车上站着的老人却更多了；我们登上月球探索太空，却不愿伸手帮助对面的邻居；我们的股市价格一路狂升，价值观却成倍地下降；我们的社会都知道“此仇不报非君子”，却怎么也流行不起来“滴水之恩，当涌泉相报” 而社会上数不胜数的忘恩负义之人，仇视一切事物之徒，更加深了社会道德危机。人们的心越来越狭隘，只懂索取，不懂回报之人，仿佛充斥着整个社会。 当整个社会呈现出一种暧昧的姿态时，我们应该需要一种有质感的态度来面对社会道德危机。 这便是：滴水之恩，当涌泉相报！ （选自2007年高考满分作文 滴水之恩当涌泉相报）,点评：作者目光犀利，思维深刻，使文章充满了一种力量，一种气势，读来令人震撼。文章直指当前社会中道德水准下降的严峻事实，并以两个实例辅证说明。在激起读者的共鸣和思考后，作者笔锋一转，响亮地提出：“我们应该需要一种有质感的态度来面对社会的道德危机这便是：滴水之恩，当涌泉相报！”思路清晰，感情激昂，语言流畅。,1. 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。(苏轼) 2. 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 (诸葛亮) 3. 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。(陶渊明) 4. 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。(孟子) 5. 猛志逸四海，骞翮思远翥。 (陶渊明),6. 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 (曹操) 7. 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 (屈原) 8. 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 (司马迁) 9. 慈母手中线，游子身上衣。谁言寸草心,报得三春晖。 (孟郊) 10. 事父母，能竭其力。 (论语学而),给父亲的情书 父亲，当别人望子成龙，望女成凤的时候，谢谢您让我选择做了我自己。 题记 父亲，您知道吗?传说女儿是父亲前生的情人。我知道这个说法的时候，忍不住哈哈大笑起来。因为我想，如果前生我们是情侣，最后的结局也一定是和平而安宁的。相约着喝了孟婆汤，然后无牵无挂地走上独木桥，来了今生，而今生，我成了您疼爱的女儿，您是我最敬爱的父亲! 年幼的我，淘气而固执，当邻居家的同龄女踮着脚尖翩翩学舞或是昂首练歌时，我唯一的喜好，却仍只是赤着脚丫活蹦乱跳。我喜欢享受那种脚踏实地的幸福，虽然对于一个女孩那太过于“没有规矩”。当邻家的孩子捧回奖状路过家门口时，母亲羡慕着，回头看看我，一个只想赤着脚丫自由玩乐“不成体统”的淘气鬼，又失望着。父亲，谢谢您在这时，告诉母亲不要难过，然后骄傲地对我说，丫头，那些孩子都不快乐，而你是，最快乐最幸福的女孩!谢谢您，父亲!,上了初中的我，安静而淡泊。当一个个同龄的孩子又争着抢着竞选班干部参加比赛的时候，我却只喜欢安静地坐在一边，读各种各样的文章。我喜欢思想随着文字跳跃飞翔的快乐，虽然对于一个初中生那太过于孤僻。当邻居的孩子再次把“优秀班干部”或比赛所获得的奖状及证书带回家，他们的父母言里言外地炫耀时，母亲再一次地羡慕着，然后终于忍不住骂起我来，训我不上进。父亲，谢谢您在这时，劝住了母亲，然后自豪地告诉我，丫头，选择你想要的就好，那些名利太沉，不要就算了，而你，永远是父亲心中的冠军!谢谢您，父亲! 终于上了高中，母亲祈祷着我可以当个不再让她那么操心的孩子，而您，告诉我您一直很相信我。高中生活丰富而紧张，高考的压力如影随形，仿佛一切努力的存在，只是为了高考!听说读理科后只能当“工人”，母亲拼命地阻止我选择理科，也是您，父亲，谢谢您在这时，再一次给了我支持的臂膀，说服了母亲，让我选择了自己的喜好。谢谢您，父亲!,现在的我，终于在高考了。父亲，我知道校门口没有您的身影在等候，但女儿一点儿也不孤单。我知道您的心，一直都陪伴着女儿! 父亲，再次谢谢您!让我拥有快乐自由的童年，享受安静的少年。女儿也相信自己，可以书写自己的人生篇章。谢谢您，一路让我选择了做回自己! 父亲，我把你放在心上，请您和母亲原谅我任性时不经意的一跺脚，踩伤了你们的关心和爱护。 来生，如果可以，让我当您的母亲，好吗?我向上帝保证，也让你做你自己，给你快乐自由的天空! 今生，谢谢您!父亲。,点评：相信在几十万份的作文卷中，这是一份最为独特的文章，是一篇惊世骇俗的奇文。最抢眼的是标题，有谁敢这么大胆，给父亲写“情书”？细细读来，情真意切的倾诉如行云流水，直入人心。 开头从传说起笔，由“前生”牵出“今生”，点出了那种相依相恋的父女关系。正文由幼年写到初中，继而写到高中，写自己成长的经历，在母亲与父亲对自己的态度比照中，写出了父亲的温情和大气。文章表面似乎与材料内容没什么关系，实则处处暗扣材料中的“滋味”、“喜欢”、“选择”三个主要概念，不露