延寿县第一中学推进高中新课程实验工作方案.doc

延寿县第一中学推进高中新课程实验工作方案（试行）按照教育厅关于2007年推进普通高中新课程实验工作的通知精神，自2007年秋季开始，我省普通高中一年级全面进入新课程实验。为切实做好新课程实验工作（指2007年秋季入学到2010年毕业学生的普通高中新课程实验），保证我校普通高中课程改革的顺利实施，根据教育部基础教育课程改革纲要(试行)、普通高中课程方案(实验)、关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见和我省相关的政策、法规、文件精神，结合本校实际，特制订本方案。一、指导思想我校普通高中新课程实验工作要以“三个代表”的重要思想和科学发展观为指导，坚持全面贯彻党的教育方针、认真落实中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定、国务院关于基础教育改革与发展的决定、教育部基础教育课程改革纲要(试行)精神，适应时代发展的需要，根据普通高中教育的性质和新课程培养目标，大力推进素质教育和教育创新，全面提高我校教学质量和办学水平，逐步建立起顺应时代、符合校情、充满活力、富有实效的学校普通高中新课程体系，为社会主义现代化建设事业培养大量高素质的各类人才打下坚实基础。二、基本原则1、解放思想，实事求是原则：普通高中新课程实验是一项复杂而艰苦的任务，推进新课程实验必然会遇到许多困难和来自各方面的阻力，因此，必须坚持“解放思想、实事求是”的原则，正确处理好破与立、继承与发展、借鉴与创新、局部与全局，现实与长远等各方面的关系。在高中新课程实验中，始终坚持开展理论研究，调查研究、决策研究，创新性地开展实验工作，引导新课程实验健康发展、达到新课程实验的预期目标。2、整体推进、分类管理原则：按照省、市普通高中新课程实验的总体要求，根据学校的特点，因地制宜，分类管理、有计划、有步骤、有重点地推进新课程实验，争取3年全面达到国家课程方案的规划目标。3、加强宣传、通力合作原则：普通高中新课程实验是一项意义重大、影响深远、任务复杂的系统工程，涉及到教育工作的各个领域，各个层面、需要各级各部门的理解支持和积极配合。因此，必须使所有与实验有关人员对新课程实验有一个明确的认识。学校要加强新课程实验的宣传，对学生、家长进行通识性的宣传，实现校内外宣传同步、家长教育观念的转变与学校教育行为的转变同步。4、科研引领、坚持实践原则普通高中新课程实验是一项专业性和实践性很强的工作，需要坚实的教育科研支撑，要加强教育科学研究、对实验工作进行理论指导和专业引领，并采取有效措施，加强教师队伍的能力建设，激发和调动广大教职工实验、探索、研究新课程的热情和积极性。5、畅通交流、总结推广原则：教师是普通高中新课程实验的主力军、学生是新课程实验的重要参与者，教师和学生是新课程实验的主体。在新课程实验过程中要通过多种途径与形式，进行有关实验信息的畅通交流、专题研讨、经验总结、阶段性成果的推广，使新课程实验始终在参与者积极能动的相互作用中得以顺利实施和健康有序地开展。三、目标任务（一）总体目标认真贯彻基础教育课程改革纲要（试行）精神，落实基础教育课程改革纲要（试行）提出的各项改革目标，切实转变教师教育观念，探索普通高中课程改革教学的规律和方法，研究全面实施普通高中课程改革中遇到的实际问题及解决途径，不断总结和积累课程改革的经验，让学生接受更加优质的高中教育。（二）具体任务1、按照黑龙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案的有关规定，针对我校教学的实际情况，开齐开足必修课程，合理设置选修课程，积极开发地方课程和学校课程，尤其要保证体育与健康、艺术、技术和综合实践活动课程的有效实施。2、建立校内选课制度和学分管理制度，指导学生在达到共同基础的前提下自主选择修习课程，促进学生主动地、富有个性地学习。3、积极采用新型教学方式进行教学.。创设能够引导学生主动参与、勤于探究、乐于合作的教育环境，建立民主平等的师生关系，促进信息技术与学科课程的整合，努力减轻学生过重的课业负担，培养学生的创新精神与实践能力。4、研究行政班与教学班并存的新型教学组织和学生管理形式，保持正常、规范的教学秩序，初步建立起有利于新课程实施的学校教育教学管理制度。5、建立以校为本的教学研究制度，鼓励教师针对新课程实验中的问题开展教学研究，重视不同学科教师的交流与研讨，促进教师的专业成长，提高教师队伍的整体素质。6、建立科学、规范、公正的教学用书选用制度，认真规划、积极开发新课程实施所需的校本课程资源，建立广泛而有效的课程资源网络，切实加强教学用书征订工作的管理。7、按照目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，建立学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价制度。要加强对校内教育质量的监测。五、重点、难点（一）制定科学的学校课程计划根据黑龙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案和各学科课程标准及省课改办的指导意见，结合本校的基础条件和优势、特色，合理有序地安排课程，形成有特色的课程设置，制订出反映学生个性差异、有利于学生特长潜能发挥的课程计划表。对技术课程与综合实践课程，在保证开设必修模块的基础上努力提高教学质量。（二）改革教育教学管理制度。全面适应课程改革的需要，不断改进、完善教育管理运行机制，对学校行政管理、课程管理、教师管理、学生管理和教育质量管理等进行深入的探索和研究，不断创新管理模式，推动课程改革的顺利进行。 （三）建立学生素质发展性评价体系。改变课程评价过分强调甄别与选拔功能，发挥评价对促进学生发展、教师提高和改进教学实践的导向功能。实行学生学业成绩和成长记录相结合的综合评价方式，建立发展性评价制度。学校根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。（四）加强师资队伍建设。探索有效的培训方式，通过对教育教学管理人员、骨干教师和起始年级教师的全员培训，提升教师的专业水平和整体素质，逐步形成一支能胜任课程改革的教学管理人员和教师队伍；积极探索符合本校实际的校本培训途径，促进教师共同成长；探索教师发展和培养的有效举措及途径，提高教师对新课程改革的认识水平和适应能力。努力培养一支体现新理念，具有一定研究能力和实践能力的教师队伍，促进我校教师队伍整体素质的提高。（五）探索校本教研有效途径。鼓励教师针对教育改革实践中的问题开展教学研究，重视不同学科教师的交流与研讨，建设有利于引导教师创造性实施课程的环境，使课程的实施过程成为教师专业成长的过程。（六）研究学科建设组与新型教学方式。用新课程的理念进行学科建设，建立学科课堂教学评价新标准，并以新标准优化教学过程，转变学生学习方式，突出学生为主体，构建主体参与、合作学习、体现差异、发展个性、师生互动和主动探究等能够有效改变学生被动接受学习的模式，构建符合素质教育要求和新课程理念的课堂教学机制。（七）积极开发学校课程和课程资源。1、充分挖掘并有效利用校内现有课程资源。为保障高中课程的实施，学校将加强校际之间以及学校与社区的合作，充分利用职业技术教育的资源，努力实现课程资源的共享。2、因地制宜的开发学校课程。注重普通高中教育与职业技术教育成人教育的融合与渗透，结合农村建设和发展的实际开发课程资源，努力为当地经济建设和社会发展服务3、多渠道开发学校课程。采用独立开发、联校开发或联合高校、科研院所等共同开发等多种渠道，充分利用和开发基于现代信息技术的课程资源，建立广泛而有效的课程资源网络。（八）建立学生选课指导制度。为了避免学生选课的盲目性，学校将根据实际，编制科学可行的课程设置说明和选课指导手册，并在选课前及时提供给学生；深入了解学生，并与学生及家长进行积极的沟通、建立相对固定而长久的联系，引导家长正确对待选课，指导和帮助学生形成符合个人特点的、合理的课程研修计划。五、组织机构（一）新课程改革实验领导小组构成组 长： 张世祥副组长： 杨金源成 员： 教导处主任、科研室主任、学年组长和教研组长下设办公室主 任： 宫占国（二）新课程实验工作领导小组分工组长：负责学校新课程实验工作的规划、实施、管理和评估，在经费投入、政策支持、办学条件、制度建设、师资培训、舆论宣传等方面提供保障，对实施过程加强管理与监控。副组长：协助组长指导所联系的各专门工作组、学科教学指导小组开展新课程的实施工作。成员：按照领导小组的决议，做好相关新课程实施的具体工作。办公室：根据领导小组的要求，具体研制有关政策、制度、规划、方案和指导意见，落实国家和省、市的各项新课程政策、计划，协调学校新课程实验的组织、指导、服务和管理工作。（三）新课程实验学科指导小组 成 员：教务处、科研室、教研组长、备课组长等组成七、范围、时间及课程设置（一）、实验范围及规模从2007年9月起，在高一年级12个教学班全面实施新的课程改革实验。（二）、实验进度时间安排1、2007年9月至2008年7月：高一年级2、2008年9月至2009年7月：高一、高二年级3、20089年9月至20010年7月：高一、高二、高三年级（三）、课程设置1、根据德智体美等全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当。加强课程的综合性，改变课程过于强调学科本位的现象，设置综合实践活动课程，增设技术、艺术两个科目。加强课程的选择性，各门课程课时可有适当的弹性，并给教师有适当的自主开发的空间。2、按照我省普通高中新课程实验第一阶段学分安排与模块设置指导意见的有关规定，根据学校实际情况设置普通高中各年级的课程。制定延寿县第一中学新课程实验第一阶段学分安排表、延寿县第一中学课课程实验第一阶段模块设置表、延寿县第一中学新课程实验第一阶段周课时安排表、延寿县第一中学2007年新课程计划表（适用高一年级）（具体详见附件1、2、3、4）附件1： 八、实施步骤本次实验分三个阶段第一阶段：准备阶段（2006.7至2006.8）：主要任务是为全面实施课程改革做好各方面的准备。1、 建立有效的课程运行机制：（1）成立延寿县第一中学课程改革工作领导小组。（2）成立延寿县第一中学学分认定委员会（3）成立延寿县第一中学课程实施专门工作小组。（4）成立延寿县第一中学课程实验学科指导小组。（5）制订延寿县第一中学课程实验工作方案。2、组织课程改革培训工作。根据省教育厅和市教育局的有关文件要求，基础教育课程改革师资培训工作，按省、市、县三个层次进行，并按通识培训与学科培训两个层面的要求分步实施。其中通识培训由各级教师培训机构组织实施，学科培训由各级教研室组织实施。学校将制订二级培训计划，教师在参加教育行政部门和业务部门组织的新课程师资通识培训和学科培训基础上，重点培训学科骨干教师和起始年级实验教师。3、 教学用书选用工作。根据省课改办的要求，学校结合实际选用教学用书。4、 规范开课，合理排课。5、 建立健全学校教育教学管理制度。6、开发校本课程。7、建立和完善校本教研制度。8、修订学校发展规划，努力形成办学特色。9、做好课程改革的宣传发动工作。选编课程改革学习资料和宣传提纲，通过广播、电视、网络、报刊和宣传窗等媒体，利用多种形式将新课程理念宣传至广大学生家长和社会各界，形成全社会认同，支持课程改革的良好氛围。第二阶段：全面实施阶段（2007.7至2011.7）：全面实施阶段是课程改革的主体和核心工程，事关我校课程改革的成败和实验效果。因这一阶段周期长，我们将分四个时间段具体组织实施：1、实验前期（2007年4月至12月）（1）2007年12月底前基本完成全校行政管理人员、高一年级实验教师的课程改革通识培训；（2）按教育行政部门有关培训计划，组织教研组长、备课组长和部分教学、教研和科研骨干教师参加高层次新课程学科教学专业培训；（3）2007年12月20日前完成首批参加实验教师的学科教学专业培训。2、实施初期（2008.3至2009.8）：（1）实验教师在领会课程改革基本精神，学习新课程标准的基础上，进行新教材的试教工作；（2）做好起始年级课程改革的记录、数据分析和资料积累工作；（3）用新课程理念指导教学改革和课程改革的课题研究，探索各科新课程教学评价标准，研制高中学生素质评价方案；（4）启动校本课程的开发、建设与管理工作；（5）制订对各学科开展课程改革的评价方法。对一年的实施情况进行阶段性总结，并对中后期工作方案、计划作修改和完善。3、实施中期（2009.9至2010.8）：（1）继续进行新课程理念和新课程标准的后续培训，初步形成与新课程改革相适应的教师培训机制；（2）逐年对新课程标准及新教材试教工作和实验进行验证，构建新课程标准和新教育理念指导下的课堂教学模式；（3）试用新课程教学评估标准对教师的教学情况进行评估，完善高中学生素质发展性评价改革办法；（4）初步构建有我校特色的三级课程管理框架；（5）深入课程改革相关的课题研究，完成高一、高二年级课程改革实验中期研究报告和各子课题的阶段性总结或结题报告。4、实施后期（2010.9至2011.8）：（1）完成高一至高三年级新课程标准及新教材的实施和实验验证工作；（2）继续进行新一轮的课程改革研究，借鉴、推广前三年课程改革实践积累的有益经验，逐步解决中期实施过程中存在的主要问题，建立适应时代要求并有学校特色的新课程体系。第三阶段 成果总结阶段1、每学年对普通高中新课程和新教材试教情况进行阶段性总结，完成年度实验工作报告，完成对学科课程标准和教材的评价报告；2、2011年起全面总结学校新课程和新教材试教情况，撰写全面实施新课程后的工作总结，编辑课程改革实验成果集（含研究报告、课题结题报告、课改论文、经验总结、优秀课例、课件和优秀案例等）；3、对新课程标准和新教材修改提出系统的建设性意见4、表彰课程改革实验先进备课组、课题组、优秀教师和优秀研究成果。九、保障措施（一） 组织保障根据实际需要实施组织机构再造，在原有学校职能处室基础上，进行机构重组，建立扁平化的学校管理组织，提高新课程学校管理的针对性和有效性。1、成立延寿县第一中学新课程实验工作领导小组，制定延寿县第一中学新课程实验工作方案。由“课改第一负责人”校长担任组长，副校长担任副组长，负责领导、规划、实施、管理、检查和推进本校课改工作。校课程改革领导小组下设办公室，具体协调日常工作。2、成立延寿县第一中学新课程指导委员会。课程指导委员会主要由校长、课改办、教务处和科研室的负责人、各年级部负责人、各科目教师代表以及家长代表等组成。主要负责制订学校课程学施方案、校本课程规划方案以及相配套的各项制度，协调校内其他课改工作组织和各职能处（室）的工作。相关职能部门力求做到明确分工，落实责任，通力合作，形成实施普通高中新课程实验的合力。 3、成立延寿县第一中学新课程实施专门工作小组。由校长担任组长，下设制度建设项目组、课程编制项目组、校本培训项目组、校本教研项目组、课程开发研究小组、学校学分管理指导小组、学生选课指导中心、综合实践活动工作小组（联系站）、教学创新工作小组、学生评价研究工作小组、教师发展与评价研究小组考核评价项目组、新课程实施宣传组、后勤服务组等。由学校有关职能部门负责人担任工作小组组长，负责研制具体的制度、计划，组织有关管理人员、备课组长和教师的培训、课程的编制、教材试教验证和选用等日常课改实验工作的管理、推进和指导，定期向领导小组汇报课程实施情况。4、成立延寿县第一中学新课程学科指导小组。由分管教学副校长担任组长，由课改办、科研室和教务处有关负责人担任副组长。下设学科组，由学科教研组长、备课组长和教学、教研、科研骨干教师组成，参与研制有关制度，组织本学科的“课程标准（实验）”的学习，领会省“新课程学科教学指导意见”、“学校课程建设指导意见”、“学科建设指导意见”、“考试与评价改革意见”、“学分认定办法”等的要求，加强对本学科课程实验工作的具体业务指导。（二）师资保障1、合理配置师资，优化师资结构。搞好新课程实验工作的关键是教师。要不断增强广大教师的事业心和责任感，改进教学方法，注重专业发展；调整教师结构，起始年级的教师应安排一定比例的教学骨干教师，能力强的新教师也要充实到起始年级；适当增加新课程实验班级的教师编制，着力提高教师的综合素质和整体水平。2、分批组织学校行政管理人员和课改实验教师参加上级教育行政部门组织的各种培训。坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，高质量的完成实验前期的通识培训和起始年级教师的学科培训；以不断转变教育观念，确立新课程教育理念为先导，注重提高课改教师执行课程标准和新教材的施教能力；实验期间，课程改革的有关内容将作为教师继续教育的核心内容。3、加强课程改革骨干教师队伍的建设，充分发挥他们在实验工作中的带头示范作用。（三）制度保障 1、 课题研究制度（1）重视教育科学研究。针对新课程实验的各种问题进行调查研究，开展项目研究，为课程改革实验提供正确的决策支持；加强与高等院校、教研部门的合作，寻求专家的指导，共同解决在推进新课程过程中出现的难点和重点问题；围绕本校高中课程改革的目标，学校每年确定若干重点研究项目，集中攻关，各处室、教研组、备课组可申报立足学校课改的子课题，边实践，边研究。（2）通过学校新课程实验工作领导小组研究决定，确定一批有所侧重、具有特色的课程改革校内实验观察点，及时发现、总结、推广“点”上的经验和做法，点面结合，以点带面，实现学校实验工作的整体推进。（3）各课改教师人手一本课改记录册，随时记载新课程标准和新教材试教情况及课题研究情况，提倡写教后感及教学反思，并记载对新课程标准、新教材的意见与建议。（4）把建立国家、地方和学校三级课程体系作为教学研究的重点之一，尤其要建立开发、实施和评估学校课程的制度，加强校本课程的开发与综合实践活动的研究，把校本课程、研究性学习与学校特色建设有机结合起来，进一步培养各自优势，加速形成学校的特色和品牌。2、学校管理制度（1）学分认定与管理制度新课程实验第一阶段课程学分的认定依据“普通高中课程方案”和黑龙江省普通高中新课程实验第一阶段模块设置、黑龙江省普通高中新课程实验第一阶段学分安排等课程文件进行。成立学分认定委员会，按照黑龙江省普通高中学分认定管理办法（试行）的规定进行学分认定工作，并加强对学分认定的管理和监督。（2）建立和完善选课指导制度成立选课指导中心。班主任及其他教师有指导学生选课的责任，并与学生建立相对固定而长久的关系，为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划提供指导和帮助。实行导师制度。将现行的德育导师制度与选课指导制度结合起来，使每一个学生自进入高中学习后都有一个导师指导，并尽量保持稳定。编制选课指导手册。做好学生选课的动员学习工作，组织学生学习学校课程计划和选课手册，了解选课要求，熟悉选课方法。对于高一新生，要进行预选练习。（3）教学实施与过程管理制度实施模块教学。课程模块开设依据黑龙江省普通高中新课程实验第一阶段模块设置进行。学校积极创造条件，开发校本课程，保证选修II的开设。根据学生的选课情况和学校的办学条件来确定选修模块的开设，尽量开设学生选课比较集中的模块，做好不能开设的课程的解释工作，并尽快创造开设条件。加强对教学过程的全程管理，建立教师课堂行为的基本规范，倡导灵活的教学组织形式，引导学生进行自主、合作、探究学习，鼓励师生有效利用现代教育技术开展教学，努力形成多样化的教学模式。严格遵守有关规定，严格控制作业量，避免机械的重复训练，引导学生完成探究性、实践性与操作性的作业。认真贯彻落实学校体育、卫生工作条例，上好体育课，积极开展课外体育锻炼，保证学生每天1小时的体育锻炼时间。严格控制学生在校学习时间，不利用节假日和其它休息时间进行集体补课。（4）学生管理与学生评价制度新课程实施后，班级实行教学班与行政班并存、行政班管理为主、教学班管理为辅的班级管理模式。根据实际情况制订学生走班选修管理办法，加强对学生学习、生活指导、心理辅导和安全教育，同时要重视和加强学生会、团支部等学生组织的建设和引导，充分发挥其影响和作用。建立促进学生全面发展的评价体系，发挥评价对学生素质发展的激励功能。实行学业评价与学生成长记录袋、学生全面素质报告手册等多种评价手段相结合的评价方式。尊重学生自评，结合同学互评，突出过程评价，做好期末总评，力求规范地记录学生成长档案，并与省学生信息管理系统建立必要的关联，为综合素质评价提供较为真实可信的证据，用于高校招生。学生在校期间，其档案由学校根据实际实行归口管理。（5）教师发展与教师评价制度建立以校为本的教研制度及教师专业发展支持系统。加强校本培训工作，健全校本培训的领导机构和工作机制，精心设计校本培训工作计划。改变以终结性评价为主要形式的评价方式，建立多元化、新型的、全面反映教师业绩的评价体系，对教师实行发展性评价。发挥评价对教师教学的改进功能。学校不以任何形式按考试成绩给教师或班级排名次。2、 校本教研制度学科教研组是教师专业发展的核心组织。要加强校本教研工作，完善学科教研组功能，特别加强学科教研组建设，突出其教学研究功能，开展基于学校实践的教学研究活动，推进校本教研制度建设，促进教师专业发展。（1）尝试和推进新型教学方式的实验。各备课组要定期组织专题的教学艺术研究活动，通过专题报告会、交流研讨会、现场观摩会、研究示范课等多种形式的活动，推动全校新课程的实验工作。同时，利用传统的“教育教学质量月”活动，开展新课程自主、合作、探究的等新型教学方式教学展示，鼓励教师开展艺术、个性、高效课堂教学，定期开展创新课、优质课、示范课的观摩、评课，分析教学实验得失，扬长避短，确保课改实验的顺利进行，促进新课程实验研究不断深入。（2）加强新课程学科教研组建设。倡导集体备课，由备课组长牵头，骨干力量扛鼎、新老教师结对、组内分工合作（新教师署名原创个性化教案，老教师批阅补充完善，校园网络全力支持，备课组内资源共享，网友自由点评打分，期末优秀教案结集）；组织本学科骨干力量，加强专题研究，争取每年攻克23个课改实际难题，促使本学科课改实验工作不断深入。（3）完善校本培训制度。充分挖掘校内骨干教师潜力，实现“全员、全面、全程”培训，根据“边培训，边研究，边开发”的原则，加强备课组建设，突出新型教学方式的研讨，结合新课程实施过程中的有关案例进行培训，注重培训的实效性，提高校本培训的效果。经常组织教师集体备课、听课、评课和说课，加强教师间的合作与交流，使优质教学资源共享，形成随时研讨新课程的浓厚的教学氛围。（4）建立校本教研评价体系。定期评选新课程优秀教案、优秀课件、优秀教学论文等评选活动，评选优秀实验教师，建立教师课改实验档案袋，把教师的课改业绩记入业务档案，并进行年度考核，把教师的校本教研业绩与教师个人的晋职升级、评优评先相挂钩，使校本教研成为教师的自觉行动，促使良好教研氛围的快速形成。 4、实验工作例会制度课改领导小组根据课改实验的研究、组织、管理、协调和实施的具体情况，召开每月一次的专题工作会议，反馈课改的实际情况，特别是出现的问题，要认真探究问题的成因，寻求解决问题的方法，解决课改中存在的问题。5、教育教学质量报告制度各学科指导组负责人和各专门工作组负责人定期对实验工作中取得的成绩与存在的问题，以书面的形式报告学校课改办，以便学校整体掌握课改实验的真实情况和及时纠正课改中的失误、总结成功经验、推广实验优秀成果。6、校际协作交流制度学习、借鉴其它学校的新课改实验经验，研究探讨新课程实施中的共性问题。（四）督查评价保障1、根据教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知，建立学生日常学习成绩、学业考试成绩与综合素质评价相结合的发展性评价体系；建立教师职业道德、课程开发、教学能力、师生关系、校本教研等方面综合评价的体系；建立学校领导班子、学校管理、教学研究、教学质量等方面综合评价的体系；要在我省电子学籍管理的平台上为学生建立成长记录，规范记录的内容、格式和标准，全面反映学生的成长历程，为综合素质评价提供真实可信的依据。2、建立新课程实施情况交流汇报和督查评价制度，学校课程改革工作小组定期组织对各专门工作组和学科教学指导组实施新课程情况进行调研和检查，及时提出解决实施过程中存在的问题的建议和对策，并做好每学期一次对全校新课程实施情况作出定性与定量相结合的评估报告。课改办要在教师目标考核评价中，加强对课程改革实施工作的督查，出台新的评价标准，及时通报课程实施情况。（五）物质保障1、多渠道筹措经费，加大教育经费投入，划拨专项经费，用于新课程培训、新课程培训、项目研究、课程实施、课程开发、实验推进等各项工作。2、确保新课程实验工作实施经费的落实，保证课题研究、成果汇编、课程研发、外出学习和课改宣传等所需经费。3、加大投入，进一步改善办学条件。建设新课程所需的场地，增添新课程实施所需的计算机和仪器、图书资料等教学设备，加快现代化教育技术应用的步伐，为新课程改革实验创造的物质条件。（六）政策保障学校课改办及时总结经验，开展课改实验各项展示活动，做好自我评估；健全和完善激励机制，鼓励先进，开发人力资源，不断提高实验水平。1、合理界定实验教师的工作量，确保实验教师有足够的学习、教研和科研时间。2、改革考试评价制度，进行毕业和升学考试改革研究，给课程改革以正确的导向。3、评选优秀实验课题、优秀实验成果（论文、教案、案例、课件、调研报告、结题报告等）和优秀实验教师，对实验工作的先进集体和个人及时给予表彰或奖励，对课程实验工作中作出贡献或成果显著的教师在评先评优、职务职称晋升等方面应予优先考虑。（七）、舆论保障1、加强对学生、家长和社区的宣传发动。基础教育课程改革是新时期党和国家的意志，也是全面推进素质教育的重要途径和一项重大的政府行为。学校将积极争取当地人民政府对课改工作的重视和支持，加强舆论宣传，营造有利于普通高中新课程实验工作的良好氛围。适时召开家长会议、学生座谈会，激发学生和家长参与课程改革、课程开发的热情争取社区、家长、学生的积极配合，建立学校、家庭和社区有效参与课程改革的新机制，形成领导重视，群众理解，社会支持的良好环境，确保普通高中新课程实验工作各项目标的实现。2、在“校园信息网”中开辟“新课程改革”专栏，介绍我校的课程改革进展情况、经验与成果。使社会各界、家长及各级领导与相关职能部门认同、关心、支持我校课程改革，营造课程改革的良好社会环境。3、通过各种媒体，采取各种行之有效的方式，广泛宣传普通高中新课程实验的意义和价值，引导全社会理解、支持普通高中新课程实验工作；及时报道、介绍和表彰课程改革所取得的先进经验和典型事迹，扩大课程改革的影响。 延寿县第一中学新课程实验工作领导小组 2007年8月附件1：延寿县第一中学新课程实验第一阶段学分安排表附件2：延寿县第一中学课课程实验第一阶段模块设置表附件3：延寿县第一中学新课程实验第一阶段周课时安排表附件1：延寿县第一中学新课程实验第一阶段学分安排表学习领域科目必修学分选修I学分选修II学分ABC语言与文学语文106学生在全省 省统一开设的模块中选择，至少获得12学分学生在学校视条件开设的模块中选择，获得若干学分。地方课程3学分（人、自然和社会，心理辅导等）；校本课程至少3学分。外语104数学数学文104理6人文与社会思想政治文84理历史文64理地理文64科学理物理文6理6化学文6理4生物文6理2技术信息技术4通用技术4艺术音乐3美术3体育与健康体育与健康11综合实践活动研究性学习活动15（三个课题各5分）社区服务2（三年社区服务不少10个工作日）社会实践6(军训2;实践周1/学期)合 计（文160、理162）116文26理28126说明： 1、选修I学分分解为选修IA、选修IB和选修IC三部分：选修IA是列入高考命题范围模块所对应的学分；选修IB是全省学校统一开设供学生选择的模块所对应的学分，学生至少获得12个选修IB学分；选修IC是由各学校视条件开设供学生选择的模块所对应的学分。 2、选修II学分中，地方课程通用部分2学分、专题部分1学分，校本课程至少3学分。附件2：延寿县第一中学课课程实验第一阶段模块设置表学习领域科目必修选修IABC语言与文字语文必修1 必修2必修3 必修4、必修5论语选读、外国小说欣赏、语言与文字应用语文：唐诗宋词元散曲选读中国现当代散文鉴赏英语：选修8 选修9未列入IA、IB的课程标准中规定的其它选修模块外语必修1 必修2必修3 必修4 必修5选修6 选修7数学数学文必修1 必修2必修3 必修4、必修5选修1-1、选修1-2选修3-1、选修4-4选修4-5理选修2-1、选修2-2、选修2-3人文与社会思想政治文必修1 必修2必修3 必修4经济学常识国家和国际组织常识思想政治：生活中法律常识公民道德与伦理常识历史：世界文化遗产荟萃历史上重大改革回眸地理：旅游地理自然灾害与防治理历史文必修1 必修2必修3选修4 中外历史人物评说选修3 20世纪的战争与和平理地理文必修1 必修2 必修3选修4 城乡规划选修6 环境保护科学理物理文必修1 必修2必修1-1必修1 必修2必修3-1物理：选修1-2 选修3-3化学：化学与生活 化学与技术生物：选修1 选修2理选修3-2 选修3-4选修3-5化学文必修1 必修2在选修1 化学与生活和选修2 化学与技术2个模块中,选1个模块。必修1 必修2选修5有机化学基础理选修4 化学反应原理选修6 实验化学生物文必修1 必修2必修3理选修3技术信息技术信息技术基础；在算法与程序设计、多媒体技术应用中，选1个模块信息技术：网络技术应用数据管理技术算法与程序设计多媒体技术应用通用技术：电子控制技术家政与生活技术通用技术技术与设计1技术与设计2艺术音乐音乐鉴赏，2学分；在歌唱、音乐与舞蹈、音乐与戏剧中，选1个模块，1学分在未列入必修的模块中选择开设模块美术美术鉴赏，1学分；绘画、雕塑、设计、工艺、书法、篆刻、摄影/摄像、电脑绘画/电脑设计模块中，选2个模块，2学分。体育与健康体育与健康在健康教育、田径2个系列中，各选1个模块；在体操、民族民间体育项目系列中，选1个模块；在新兴运动、水上项目、田径、体操、球类、民族民间体育项目6个系列中，选8个模块。球类系列体操系列田径系列水上项目系列民族民间体育项目系列新兴运动系列在上述6个系列中，选择开设说明： 1、全省所有学校都必须开设列入选修IA、选修IB的模块，并积极创造条件开设更多的选修IC模块供学生选择。2、化学、信息技术、音乐、美术、体育与健康等科目的必修模块，由学校在上表中确定的范围内选择。附件3：延寿县第一中学新课程实验第一阶段周课时安排表学 学 期 分 领域 / 科目高一上高一下高二上高二下高三上高三下语 文4444英 语4433数 学文4433理4444政 治文22242理2222历 史文3322理33地 理文3322理33物 理文222理2244化 学文222理2233生 物文33理332信息技术22通用技术22美 术111111音 乐体育与健康222221综合实践活动研究性学习活动33333社会实践每学年一周社区服务三年不少于10个工作日小 计323231文29/理31102说明： 1、本表只是必修和选修IA模块的周课时安排，选修IB、选修IC、选修II以及会考（学业考试）、高考复习的课时由学校根据相关文件要求和本校实际统筹安排。学校应指导并保证学生每学年在每个学习领域都获得一定学分。2、学校应当保证综合实践活动的教学时间，其中每学年一周的社会实践宜集中安排，研究性学习活动和社区服务宜适当分散安排。3、艺术学习领域每学期每周安排1学时，学校可自主确定音乐或美术课程的开设方式。4、周课时安排建议中课时数为32的一些学科，部分模块的学习会出现跨学期现象，学校在教学中要加以关注。高中新课程实验学分认定办法（试行）进入高中新课程，学生的修习情况及课程计划落实情况实行学分管理。为了进一步落实高中新课程方案，促进新课程实验的实施，培养全面发展的中学生，根据省、市有关高中新课程实验方案及有关科目的课程标准，特制定延寿县第一中学学分认定办法，在2007级高中新课程实验中试行。一、学分认定委员会姓 名职 责主任张世祥全面负责学分管理副主任杨金源制订学分管理办法、全面指导学分认定成 员王德权具体指导学分管理，全面落实学分认定管理办法马超活动课程的落实，相关学分的认定宫占国初步确认学分认定、处理学分认定中存在的疑难问题，落实学分的录入、统计、存档学年组长协调学分认定，具体处理学分认定过程中出现的疑难问题教导处各学科评价汇总备课组组长指导并检查本年级教师完成学生评价班主任监督、协调、配合各学科教师完成本班学生过程性评价，落实社会实践活动、研究性学习、社区服务等活动课程的实施、材料的收集、学分的初步认定等任课教师按规定完成本学科过程性评价和有关活动课的组织与落实等二、学分设置:见方案三、学分认定方法参照黑龙江省普通高中新课程实验方案，学校对学生的每门学科每个模块的学习都必须经过认真的考核后，方可认定学分，考核不仅要关注学生的学习结果，也要关注学生的学习过程。我校从三个维度对学生予以考核：学习出勤；学习过程中表现性评价；学业水平测试。1、教师要认真记录学时数并统计学生实际学习时间，根据学时数认定相应等级：出勤97%以上（含97%）为A级；90%以上（含90%）为B级；80%以上（含80%）为C级；80%以下为D级。出勤满分为100分，根据出勤率折算成实际得分作为学分认定依据之一。2、学生过程中表现性评价从学习态度（10%），平时作业收交情况及平时成绩（50%）、学习纪律（20%）、教师评价（20%）等方面对学生进行评价。学习过程中表现性评价满分为100分，教师从学习态度、作业收交情况及平时成绩、学习纪律三个维度，根据自评和他评的结果，再给出综合性印象性评价，确定出相应的分数作为学分认定的依据之一。3、每一学科每一模块完成教学任务后必须进行相应模块考试。模块考试的组织、命题、阅卷、评价原则上学校负责，一般采用百分制，测试后将分数转化成等级分：85-100分为A级；70-84分为B级，50-69分为C级，49分以下为D级。学生如对取得成绩不满意，可选择重考一次，与模块补考同时安排。4、按出勤占10%，学习过程表现表评价占30%，模块考试成绩占60%，进行综合评价赋分，然后转换成相应等级：88-100分为A级；