孙成娟英语一年级起点第六册M7U1教学设计方案.docVIP

案例名称一起新标准英语第六册Module7Unit1的教学设计科目英语教学对象三年级学生提供者孙成娟课时1一、教材内容分析 由于学生年纪小，对于一节课要正确运用所学句型有一定的难度，而且特别容易混淆。一般过去时态对于学生来说可能比较难，所以要多花点时间。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、认知目标: （1）使学生能够准确、熟练地听、说、读、写单词was 、were 、cute、 grandparents、then （2）能听懂、会说、会读、会写They were very young.等语句。 2、能力目标： （1）培养学生的听说能力和运用语言的能力。 （2）提高学生的口语水平，培养学生的口头交际能力。 3、情感目标： （1）创设情境，为学生理解、操练运用功能句提供真实的语言环境，使学生喜欢用英语交流，大胆开口说英语，激发学生学习英语的兴趣。 （2）培养学生的合作意识。 （3）注重学生的学习过程评价，课堂上及时给予肯定、鼓励、表扬。三、学习者特征分析学生年纪小，好奇心强。四、教学策略选择与设计通过演示法 、任务型教学法、直接强化法等五、教学环境及资源准备单词卡片、录音机、小奖品、课件等。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备OrganizationGreetGreet组织教学Revision1Sing a song2Go over（说出下列单词的反义词）：shortlong fatthin tallshort old youngnewoldLet the students answer营造氛围，为本课的学习做好铺垫 （录音机）Presentation andText teaching一）Play a guessing game：1、出示教师小时候的照片，问学生：Who is it ？老师最后做介绍：Its me.I was four then.（板书was 、then）I was cute then。2、出示班级某男生小时候的照片并介绍He was.3、出示班级某女生小时候的照片并介绍She was.二）1、出示爷爷、奶奶年轻时候的照片并介绍This is my grandpa.This is my grandma.They are my grandparents.看屏幕并学说grandparents 、grandpa、grandma2、Introduce：He was young then.She was young then，too.They were very young.（板书句型）1、出示Lingling小时候的照片，问；Who is it？出示她爷爷、奶奶的照片，问Who are they？2、Introduce the situation of the dialouge：Today Lingling is talking about them with Amy.Lets listen to the tape.3、Listen and follow it4、Read in pairs，从书中找出含有was、were的 句子，并交流（他们是用来描述过去的事情）。answer通过照片的出示及课文播放的录音，易产生联想，便于记忆，可使学生更好领会文章，为顺利完成本课语言运用奠定基础（课件、录音机）。 Practice1、Look at the screen and talk about the pictures：What change？2、Look and write33、Look at the screen ,liten ,then answer the following questions.4、Do T or F.5、Look,read and do.(AB P27 6)看大屏幕回答问题巩固新知,灵活使用所学的知识（课件）Homework 1、workbook：P73、1、2、32、Look and say.Then write the sentences on your exercises book3、Read the text4、Write a passage about your friend or your family(was were)Do exercises进一步巩固知识,培养学生四会能力.七、教学评价设计这堂课老师利用多媒体，卡片等教学手段，创设英语学习的氛围，课文表演，自编对话等课堂活动，充分调动学生学习英语的兴趣，给他们充分的展示自己的机会,使他们不仅学会说英语，而且学为所用，能自主地运用英语，适当地展示自己的英语才能，使他们在课堂40分钟内，在特定的情景中，适时地运用自己的英语，培养了孩子们学英语的兴趣