教案：人美版 三年级下册美术教案(表格式).docx

单元训练重点1.了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。2.以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。教学内容第1课 恐龙世界教材分析（简要）本课属于新课程标准中“造型表现”学习领域课程，是一节集欣赏性、创造性、互动性于一体的课程。本课主要是向学生介绍自然界中奇妙的生物恐龙，教学内容生动有趣。通过介绍恐龙这种生物，了解自然界的美妙，在教的过程中，利用多媒体展现恐龙的特点，引起学生的好奇心，激发学习兴趣。教学目标1.了解有关恐龙的自然知识，并选用多种方法来表现恐龙灭绝状态，了解恐龙的生长环境的。 2.通过欣赏、观察、表演等形式了解恐龙的种类及分类的经过。3.培养学生热爱大自然的情感。教学重点独立完成一只恐龙造型。教学难点正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。教学方法观察比较法教具准备橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。教学课时1课时教学过程第一课时环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.你参观才恐龙展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？庞然大物2.恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。3.揭题板书师：“今天我们来和恐龙玩一玩，做一做。”恐龙世界回答问题 欣赏课件：（捕蝇草吃蚂蚁） 回答问题： 是植物把小蚂蚁吃掉 的故事。复习旧知识。初步感受吃虫草激发好奇心直观了解吃草，引起兴趣，技法创作热情。教授新课1.出示范作。这是什么？（恐龙：长颈龙、三角龙、剑齿龙）引起学生兴趣，激发学习热情。2.恐龙生活什么时代？都有哪些种类？它们是长什么模样的？你最喜欢哪头恐龙？学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。3.教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子4.任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。头部、身躯、颈部、尾部欣赏图片课件观看各种捕虫草细致的图片，观察它们的色彩和造型。小组开展讨论，交流讨论结果。学生回答：鲜艳的色彩，奇特的外形，芬芳的气味。学习思考问题,由问题引学习兴趣，拓宽思路。小组讨论播放剑龙与霸王龙相互决斗的视频，引导学生讨论霸王龙和剑龙各自的攻击武器的特点和捕食动作。学生讨论归纳了解吃虫草捕虫器的特点，为后面的表演做铺垫。小结总结各中恐龙的特点。学生聆听讨论。鼓励学生放手大胆表现，张扬个性。作业讲评教师点评学生课后深思。提高学生的恐龙的认识，为下节课的绘画做准备。教学反思单元训练重点通过本课教学，培养学生想像力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。教学内容第2课 画中的线条教材分析（简要）本课属于“造型表观”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。通过本课的教学，培养学生的想像力和创新能力，训练和提高学生手绘能力和欣赏能力，掌握线条变化的基本方法。教学目标1通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。2引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。教学重点通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感。教学难点线的动感表现及疏密的组织教学方法探究法教具准备纸、水彩笔，彩带等教学课时1课时教学过程环节教师活动学生活动设计意图组织教学提示学生集中注意力。整理好学习用具。引起兴趣，准备上课。讲授新课提问：1.谁能自己的彩带动起来？动起来时候是什么样的线？曲线2.谁能表现彩带动起来的线？些什么？是怎样的？3.师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！学生讨论，发言，回答问题。通过讨论知道社区是如何形成的，引导学生自主学习。教学过程1.观察教材雕塑作品问你有什么感受？艺术家常用这类线条表现动感。观察其他作品，问哪些线条给你飞翔的感觉，看看敦煌石窟中的许多壁画，看看它们如何用线表现出飞翔的动感。2.小组同学一起讨论，小组之间进行交流。3.教师利用教材中的生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。进行操作，点名在黑板操作。学习如何使线条变得优美，解决教学重点。教学过程环节教师活动学生活动设计意图课堂实践教师逐个辅导，你想用什么绘画形式来表现？学生动手实践增强学生的动手能力作业点评教师点评学生讨论增强学生的审美观拓展实践本课的线带给我们不同感受，以后的美术学习中，我们常常接触到它，让它成为我们的朋友，帮我们表达自己的思想感受，你还能发现生活中其他有趣的线条吗？学生完成作业。个人或小组合作完成。创新使用图片，创新添加内容。作业展示组织展示。学生欣赏培养和提高学生的评价能力。小结通过本课教学你学到了什么？还有什么问题要解决？学生发言。引导学生发现问题，解决问题。板书设计画中的线条直线 曲线 波浪线单元训练重点通过本课教学，培养学生想像力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。教学内容第3课 会动的线条教材分析（简要）通过本课的教学，培养学生的想像力和创新能力，训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)能力，掌握绘画线条的多样性和组合线条的基本方法。通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。教学目标引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。教学重点通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感教学难点线的动感表现及疏密的组织教学方法探究法教具准备纸、水彩笔，彩带等教学课时1课时教学过程环节教师活动学生活动设计意图组织教学提示学生集中注意力。整理好学习用具。引起兴趣，准备上课。讲授新课提问：1.谁能自己的彩带动起来？动起来时候是什么样的线？曲线2.谁能表现彩带动起来的线？学生讨论，发言，回答问题。通过讨论知道社区是如何形成的，引导学生自主学习。教学过程1.观察教材雕塑作品问你有什么感受？艺术家常用这类线条表现动感。观察其他作品，问哪些线条给你飞翔的感觉，看看敦煌石窟中的许多壁画，看看它们如何用线表现出飞翔的动感。2.小组同学一起讨论，小组之间进行交流。3.教师利用教材中的生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。进行操作，指名在黑板上描绘所了解的线条表现形式。学习如何使添画的内容与图片情景想统一，解决教学重点。分层布置作业1.想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？按要求整理用具，选择作业方法。明确作业要求，准备完成作业。教师辅导要点：1.能否巧妙利用图片。2.图片内容与添加内容是否统一。3.添加的构图是否美观。4.注意近大远小的关系。学生完成作业。个人或小组合作完成。创新使用图片，创新添加内容。作业展示组织展示、作业讲评。自评、组内讲评。培养和提高学生的评价能力。小结通过本课教学你学到了什么？还有什么问题要解决？学生发言。引导学生发现问题，解决问题。板书设计会动的线条画面中的线条既有动感又具有美感教学反思单元训练重点通过本课教学，培养学生想像力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。教学内容第4课 人物与环境教材分析（简要）通过本课的教学，培养学生的想像力和创新能力，训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)能力，掌握绘画线条的多样性和组合线条的基本方法。通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。教学目标引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。教学重点通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感教学难点线的动感表现及疏密的组织教学方法探究法教具准备纸、水彩笔，彩带等教学课时1课时教学过程环节教师活动学生活动设计意图组织教学提示学生集中注意力。整理好学习用具。引起兴趣，准备上课。讲授新课提问：1.谁能自己的彩带动起来？动起来时候是什么样的线？曲线2.谁能表现彩带动起来的线？学生讨论，发言，回答问题。通过讨论知道社区是如何形成的，引导学生自主学习。教学过程1.观察教材雕塑作品问你有什么感受？艺术家常用这类线条表现动感。观察其他作品，问哪些线条给你飞翔的感觉，看看敦煌石窟中的许多壁画，看看它们如何用线表现出飞翔的动感。2.小组同学一起讨论，小组之间进行交流。3.教师利用教材中的生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。进行操作，指名在黑板上描绘所了解的线条表现形式。学习如何使添画的内容与图片情景想统一，解决教学重点。分层布置作业1.想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？按要求整理用具，选择作业方法。明确作业要求，准备完成作业。教师辅导要点：1.能否巧妙利用图片。2.图片内容与添加内容是否统一。3.添加的构图是否美观。4.注意近大远小的关系。学生完成作业。个人或小组合作完成。创新使用图片，创新添加内容。作业展示组织展示、作业讲评。自评、组内讲评。培养和提高学生的评价能力。小结通过本课教学你学到了什么？还有什么问题要解决？学生发言。引导学生发现问题，解决问题。板书设计会动的线条画面中的线条 既有动感又有美感单元训练重点通过本课教学，培养学生想像力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。教学内容第5课 我们的社区教材分析（简要）本课属于“造型表观”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。通过本课的教学，培养学生的想像力和创新能力，训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)能力，掌握图片添画的基本方法。教学目标1观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。2培养学生细致的观察力及表现能力。3通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。教学重点了解社区的人物和景色，并画下来。教学难点能独特的角度表现社区美好的生活景象。教学方法探究法教具准备彩色笔色笔挂图社区风景照片教学课时1课时教学过程环节教师活动学生活动设计意图组织教学提示学生集中注意力。整理好学习用具。引起兴趣，准备上课。讲授新课师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。今天，我们就来画一画我们的社区。（板书课题）1.什么叫社区？（自己居住的小区；农村叫村庄）2.谁想来给大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？3.师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！学生讨论，发言，回答问题。通过讨论知道社区是如何形成的，引导学生自主学习。教学过程那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。（同桌交流，指名描述）师：羡慕你们的社区！在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？（学生描述）师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看这些小朋友是怎样来夸自己的社区的？进行操作，指名在黑板上添画。学习如何使添画的内容与图片情景想统一，解决教学重点。环节教师活动学生活动设计意图1.欣赏（书上的学生作品）。（1）社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。（2）海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。（3）健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。分层布置作业想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？按要求整理用具，选择作业方法。明确作业要求，准备完成作业。教师辅导要点：1.能否巧妙利用图片。2.图片内容与添加内容是否统一。3.添加的构图是否美观。4.注意近大远小的关系。学生完成作业。个人或小组合作完成。创新使用图片，创新添加内容。作业展示组织展示、作业讲评。自评、组内讲评。培养和提高学生的评价能力。小结通过本课教学你学到了什么？还有什么问题要解决？学生发言。引导学生发现问题，解决问题。板书设计 我们的社区环境与生活教学反思单元训练重点通过本课教学，培养学生想像力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。教学内容第6课 大嘴怪教材分析（简要）本课属于“造型表观”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。通过本课的教学，培养学生的想像力和创新能力，训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)能力，掌握图片添画的基本方法。教学目标1.充分发挥想象，运用夸张的方法创造形象，并学习吹塑纸版画的方法。2.集体想象，思维碰撞，构思新形象。3.激活思，感受乐趣教学重点运用夸张的方法表现嘴巴特点。教学难点各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等。教学方法探究法教具准备彩色笔色笔挂图社区风景照片教学课时1课时教学过程环节教师活动学生活动设计意图组织教学提示学生集中注意力。整理好学习用具。引起兴趣，准备上课。激发思维，设想大嘴怪1.板画一嘴巴的大致形状：猜猜是什么？2.添画完成一个动物形象，形状变成动物的大嘴巴：这是个什么动物？长得有什么特点？为什么会长这么大一个嘴巴？它的大嘴巴有什么用？编一个有它的大嘴巴的故事？3.这个大嘴巴如果长在别的动物脸上，会怎么样？还会发生怎样的故事？ 学生讨论，发言，回答问题。通过讨论知道大嘴怪的特点。抓住特征，学习夸张表现。1.你能简单把这个大嘴巴动物画下来吗？比一比？（每人一张白纸，做练习用）2.讲评谁画的嘴巴最大？怎样能画出大的效果？嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法，把嘴巴画大，其余画小画挤，以比例和线条的疏密来增加效果。（可以修改部分学生的作业增强感觉）3.修改自己的草图，比较效果。4.欣赏材学生作品：看看别人表现的大嘴怪，你能读懂这些大嘴巴怪的本领吗？说一说？（欣赏评述）5.出示已经刻好线条的吹塑纸，你看见了什么？（看不清）老师来想一个办法让谁都能看清。6.实物投影演示：滚油墨，拓印。展示效果。你想学习这一种表现方法吗？揭示方法名称吹塑纸刻印版画7.回忆刚才所看到，是怎么做的？构图、刻线、滚油墨、拓印8.强调每一个步骤的操作要点进行操作，指名在黑板上添画。学习如何使添画的内容与图片情景想统一，解决教学重点。分层布置作业1.要求：构图要注意主题突出形象夸张要表现有有趣故事情节的画面效果晰按要求整理用具，选择作业方法。明确作业要求，准备完成作业。教师辅导要点：1.能否巧妙利用图片。2.图片内容与添加内容是否统一。3.添加的构图是否美观。4.注意近大远小的关系。学生完成作业。个人或小组合作完成。创新使用图片，创新添加内容。作业展示组织展示、作业讲评。自评、组内讲评。培养和提高学生的评价能力。小结通过本课教学你学到了什么？还有什么问题要解决？学生发言。引导学生发现问题，解决问题。板书设计 大嘴怪夸张 变形单元训练重点通过本课教学，培养学生想像力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。教学内容第7课 威武的盾牌教材分析（简要）本课属于“设计.应用”领域。设计本课目的在于让学生学习利用身边容易得到的材料，合作创作、设计威武的盾牌。学生们在动手实践中选择各种彩色纸，以剪、贴、搭配或绘画的表现形式，创作各种新颖、生动、威武的盾牌作品。教学目标1.了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。2.结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。3.培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。教学重点了解盾牌外形及图案的点并进行设计和创作。教学难点让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。教学方法探究法教具准备色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨伞等。教学课时1课时教学过程环节教师活动学生活动设计意图组织教学提示学生集中注意力。整理好学习用具。引起兴趣，准备上课。（一）、揭示课题 1.教师出示盾牌，问是什么？2.教师手握住盾牌，用力往前伸，让学生配上声音。3.导出课题。出示盾牌图片（幅），着重介绍北约和平之盾，让学生在视觉上初步接触盾牌，并有简单了解。学生讨论，发言，回答问题。通过讨论知道大嘴怪的特点。、欣赏盾牌图片课件探究学习1.你知道盾牌的用途吗？盾牌的外形有什么特点？你还能设计出哪些形状？左右对称。请四位同学上前设计盾牌形状，其他同学在白纸上画，比一比谁画的又多又好。2.盾牌的图案设计有么特点？给你怎样的感受？干、学生回答盾牌图案设计的特点，并谈感受。3.你能举在生活中还见过哪些威武的形象？（欣赏课件显示生活中威武的形象：石狮子、铺首器、面具。）4.看了那么多威武的形象，你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武吗？为什么？5.你认为要显得威武，关键是抓住哪个部位的变化？6.你能不能上来做一下威武的样子？7.课件显示两只不同形象的老虎，问：哪只更适合做盾牌？进行操作，指名在黑板上添画。学习如何使添画的内容与图片情景想统一，解决教学重点。艺术实践分组讨论、分配每位同学的具体工作任务。课件显示作业要求：制作是要做好盾牌的手握部分。用动物头的图案来设计盾牌。装饰盾牌的色彩要对比强烈。按要求整理用具，选择作业方法。明确作业要求，准备完成作业。教师辅导要点：1.能否巧妙利用图片。2.图片内容与添加内容是否统一。3.添加的构图是否美观。4.注意近大远小的关系。学生完成作业。个人或小组合作完成。创新使用图片，创新添加内容。作业展示组织展示、作业讲评。自评、组内讲评。培养和提高学生的评价能力。小结通过本课教学你学到了什么？还有什么问题要解决？学生发言。引导学生发现问题，解决问题。板书设计威武的盾牌画 剪 贴教学反思单元训练重点通过本课教学，培养学生想像力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。教学内容第8课 别致的小花瓶教材分析（简要）本课属于“造型表现”领域的课程，也是本套教材陶艺系列中的一课。利用陶艺进行造型表现的方式多种多样，例如拉胚成型法，泥板成型法，盘条成型法等。本课的设计目的是启发同学们在学习运用盘条及手捏成型法的同时学以致用，引导同学们利用自己学到的知识来装饰美化我们的生活。教学目标1.了解镶嵌艺术，在设计制作中体会其美感。2.能够用镶嵌的方法，把一件物品装饰得更美。3.在创作实践中，使学生逐渐形成设计意识。教学重点泥的制作技巧和方法的运用。教学难点对设计的花瓶的独创性。教学方法探究法教具准备色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨伞等。教学课时1课时教学过程环节教师活动学生活动设计意图组织教学提示学生集中注意力。整理好学习用具。引起兴趣，准备上课。（一）、揭示课题 1.同学们你们看今天老师给你们带什么礼物了？（出示花瓶）2.这花瓶别致吗？你能说出它都别致在哪里？生：外形美观，图案好看，色彩鲜艳。同学们你们发现了吗？花瓶上面还有一些小装饰，这样的装饰我们通常把它叫做镶嵌（讲解镶嵌含义）3.有了这些小装饰，花瓶才显更别致，今天我们就一起来学习学习别致的小花瓶出示课题学生讨论，发言，回答问题。通过讨论知道大嘴怪的特点。新授1.师：除了刚刚欣赏的花瓶运用了镶嵌装饰方法外，在生活中也有很多地方用到了这种装饰方法，我们在欣赏图片之前老师这儿又2个小问题：A.花瓶由那几部分组成，B.图片中的哪些地方用的是镶嵌方法?现在我们一起来看一看。（出示电脑图片）生：哇！（学生惊叹不已）师：看来大家非常喜欢这些花瓶，现在老师请同学们来回答刚才的问题A.花瓶由那几部分组成。B.图片中的哪些地方用的是镶嵌方法?生：瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底生：瓶颈和瓶身镶嵌成的图画。（有学生赞同的声音）2.刚才同学们都观察得很仔细，说的非常好，老师这儿也有一个漂亮的工艺品，看一看，摸一摸感受一下，是用什么做成的？生：是用彩泥盘成的。生：我觉得除了橡皮泥，它的表面还用了各种小豆子等装饰成的。生：还有小玻璃球，也挺漂亮的。3.师：这也是镶嵌的方法制作的，想一想，这样光秃秃的瓶子好看，还是这样装饰下好看呢？(带着疑问的语气)普通瓶子与用彩泥制作的花瓶作比较生：装饰过的瓶子有花纹很好看。生：光秃秃的瓶子太单调了，不好看。师：知道么？这些漂亮的花瓶都是用人们丢弃的瓶子、外面再用彩泥或陶泥塑出你想要的造型，最后在表面用镶嵌手法进行装饰而成的。4.继续欣赏书上的作品：师:这些作品中哪个是你最感兴趣的?生:我喜欢旁边那个黄色的,瓶子的颜色很亮.师:刚才同学描述得真棒，对花瓶都有很仔细的观察，都有很深刻的认识.大家可以设计成花纹的样子，根据不同的用途设计不同的造型.现在我们来看看它们的制作方法（1）揉泥。（2）做底。可盘条可用泥板。（3）做瓶壁。可先做好泥条，在瓶底上盘筑，如果泥软可以在里面放上一团纸或其他支撑物，盘出形状或干后抽出支撑物。（4）装饰。可以用泥条、泥片做出各种形状粘在花瓶表面。进行操作，指名在黑板上添画。学习如何使添画的内容与图片情景想统一，解决教学重点。艺术实践师：现在老师给你们一分钟4人小组进行讨论，你们小组要设计怎样独特的花瓶呢？（学生讨论）根据你们所选择的材料并根据自己的爱好设计造型，然后开始用彩泥附着，最后选择你认为最适合你作品的材料和图案进行镶嵌装饰 。现在同学们就可以开始动手制作了，一会儿我们来开一个花瓶展览会，看谁的设计最独特，又有实用价值。作品完成的，可以放到展览台上，让大家欣赏欣赏。生：太好了！（众说）按要求整理用具，选择作业方法。明确作业要求，准备完成作业。教师辅导要点：1.能否巧妙利用图片。2.图片内容与添加内容是否统一。3.添加的构图是否美观。4注意近大远小的关系。学生完成作业。个人或小组合作完成。创新使用图片，创新添加内容。作业展示师：一会儿的工夫，大家的作品就到了展览台上，真不错！（称赞的语气）请小组代表来说说说，哪个小组设计的最好？生：我觉得这个好，花瓶的形状很有意思师：对，这位同学设计的和生活联系起来了。自评、组内讲评。培养和提高学生的评价能力。小结美来源于生活，创造于生活，让我们利用镶嵌装饰身边的环境，美化生活，应用生活。学生发言。引导学生发现问题，解决问题。板书设计别致的小花瓶手捏成型法盘条成型法泥板成型法单元训练重点通过本课教学，培养学生想像力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。教学内容第9课 会变的盒子教材分析（简要）本课属于“综合.探索”领域,设计本课的目的主要是通过观察让学生了解日常生活中的各式各样的盒子,发现不同种类的盒子的不同功能,培养学生关注生活的习惯。初步树立设计意识,培养简单的设计能力。教学目标1.学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。2.培养学生的动手制作和创作的能力。3.培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。教学重点制作纸家具。教学难点多种不同的设计和制作。教学方法探究法教具准备样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。教学课时1课时教学过程环节教师活动学生活动设计意图组织教学提示学生集中注意力。整理好学习用具。引起兴趣，准备上课。揭示课题 展示纸家具样品，教师板书课题：会变的盒子学生讨论，发言，回答问题。通过讨论知道大嘴怪的特点。探究学习教师活动：1.教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。2.根据学生探究结果引出制作要点。（选材、设计加工、组合。）3.让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。（学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具）学生活动：1.学生小组进行讨论探究，在此过程中，掌握纸家具的基本制作规律。2.各组选派代表反馈探究结果。3.组内互相说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。进行操作，指名在黑板上添画。学习如何使添画的内容与图片情景想统一，解决教学重点。艺术实践运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具，并谈谈自己的创作感受。按要求整理用具，选择作业方法。明确作业要求，准备完成作业。教师辅导学生实践，教师辅导。五人为一小组，各组组长进行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。帮助学生进行分工。各组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议学生完成作业。个人或小组合作完成。创新使用图片，创新添加内容。作业展示教师提供一定的评价标准，学生进行自评、互评。并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。学生自评、互评，按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。自评、组内讲评。培养和提高学生的评价能力。小结通过本课教学你学到了什么？还有什么问题要解决？学生发言。引导学生发现问题，解决问题。单元训练重点通过本课教学，培养学生想像力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。教学内容第10课 有趣的蛋壳造型教材分析（简要）蛋壳是我们生活中常见的物品，经过修剪、粘接等工序，就能奇迹般地变成动物、玩具、日常用品这是多么神奇而又快乐的游戏，同时孩子也在系列活动中，手工制作的基本技能得到提高，运用掌握的手工技能和工具材料，想象、创作出新颖、独特有创意的优秀的作品，学生的想象力、创造力都能得到发展。教学目标1.学习制作蛋壳玩具的方法，引导学生设计制作出富有特色的蛋壳玩具。2.提高学生的想象能力和创造性思维能力；培养学生利用废旧材料进行设计制作的理念与意识。3.通过蛋壳玩具的制作，培养学生热爱生活、敢于创造的思想品质和认真耐心的学习习惯。教学重点启发学生大胆想象和创新教学难点利用蛋形创造作设计出新颖、别致富有个性的作品。教学方法探究法教具准备色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨伞等。教学课时1课时教学过程环节教师活动学生活动设计意图组织教学提示学生集中注意力。整理好学习用具。引起兴趣，准备上课。揭示课题 问：怎样把滚来滚去的蛋壳放得平稳？学生讨论，发言，回答问题。通过讨论知道大嘴怪的特点。欣赏盾牌图片小组内互相研究、讨论怎样将蛋壳、乒乓球平稳的摆放看幻灯问：蛋壳和纸托儿怎样固定的更好？1.怎样抓住特点进行设计？(神态)2.怎样会使作品更生动？(身体部分、道具装饰道具互换)3.制作中用了哪些不同的手法？(绘画、剪贴)进行操作，指名在黑板上添画。学习如何使添画的内容与图片情景想统一，解决教学重点。艺术实践说一说可以把蛋壳、乒乓球看作人物或动物的什么部位？观察乒乓球、蛋壳作品，并提出问题进行探究：哪件作品运用了那种纸托儿的固定方式？纸托儿的长短、大小跟作品造型有关系吗？按要求整理用具，选择作业方法。明确作业要求，准备完成作业。教师辅导要点：1.能否巧妙利用图片。2.图片内容与添加内容是否统一。3.添加的构图是否美观。4.注意近大远小的关系。学生完成作业。个人或小组合作完成。创新使用图片，创新添加内容。作业展示组织展示、作业讲评。自评、组内讲评。培养和提高学生的评价能力。小结通过本课教学你学到了什么？还有什么问题要解决？学生发言。引导学生发现问题，解决问题。板书设计 有趣的蛋壳造型简化夸张添加服饰、道具、装饰图案、色彩剪贴卷折粘教学反思单元训练重点通过本课教学，培养学生想像力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。教学内容第11课 橙色的画教材分析（简要）本课教材以科学小实验的情境方式，引导学生认识三间色之一橙色的色相,并了解间色和原色之间的相互关系，通过欣赏，感受橙色温暖、明快的特点，进一步了解不同深浅的橙色主色调所表现的程度变化，让学生从随意的涂色、染色，到有意识地运用色彩，学会用科学的方法认识和解释色彩现象，培养学生色彩美感意识，体验色彩的表现力，提高学画色彩画的积极性。教学目标认识橙色是如何产生的，什么叫间色。间、说出对色的感觉。出、用自己调出来的橙色画一幅画。教学重点研究橙色是如何产生的。教学难点最好用自己调的橙色进行绘画。教学方法探究法教具准备师：大玻璃杯一个、小玻璃杯两个、红黄两种颜料水。学生：水粉颜料、水粉笔、调色盒、水等。教学课时1课时教学过程环节教师活动学生活动设计意图组织教学提示学生集中注意力。整理好学习用具。引起兴趣，准备上课。做实验1.复习：什么叫原色？原色包括哪几种颜色？2.今天，我们要用其中的两种颜色来做一个实验。（教师操作：把红黄两种颜色进行混合3.问：你发现了什么？我们把产生的颜色叫什么颜色？进、出示：橙色。学生讨论，发言，回答问题。新授1.问：橙色是如何产生的？你知道它是属于什么色吗？2.出示：红黄橙么颜色间色3.出示小资料：有两种原色调配成的颜色称为间色。4.找橙色：让学生找出自己颜料盒里的橙色。5.问：想不想自己动手，把橙色调出来？6.学生尝试用自己颜料盒中的红色和黄色进行调色，看看会产生什么样的橙色，同学之间比较一下有什么不同。7.欣赏例画：用橙色可以画出许多好看的图画，一起来看一下。8.说一说：看了橙色的画有什么样的感觉？看到橙色可以使你联想到什么？9.问：你会用你自己调出来的橙色画什么呢？进行操作，指名在黑板上添画。学习如何使添画的内容与图片情景想统一，解决教学重点。艺术实践1.以橙色为主，画一幅画。2.出示要求：最好用自己调出来的橙色完成作业。3.学生作画，教师指导。按要求整理用具，选择作业方法。明确作业要求，准备完成作业。教师辅导要点：1.能否巧妙利用图片。2.图片内容与添加内容是否统一。3.添加的构图是否美观。4.注意近大远小的关系。学生完成作业。个人或小组合作完成。创新使用图片，创新添加内容。作业展示组织展示、作业讲评。自评、组内讲评。培养和提高学生的评价能力。小结通过本课教学你学到了什么？还有什么问题要解决？学生发言。引导学生发现问题，解决问题。单元训练重点通过本课教学，培养学生想像力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。教学内容第12课 绿色和紫色的画教材分析（简要）通过这节课的学习，认识三间色中的绿色和紫色的色相，体验色彩在生活中的重要作用。引导学生分别欣赏以绿色、紫色为主的图片和绘画作品，提高学生色彩的感知能力。通过欣赏，感受绿色带给人们的清静、凉爽的感觉，感觉紫色带给人们的神秘的、梦幻般的感觉。学会用科学的方法认识和解释色彩的世界，提高学生运用色彩的能力和创造力。教学目标1.认识三原色红、黄、蓝三间色橙、绿、紫2.掌握用原色调配间色的技能。教学重点使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。教学难点寄掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。教学方法探究法教具准备彩笔、范作教学课时1课时教学过程环节教师活动学生活动设计意图组织教学提示学生集中注意力。整理好学习用具。引起兴趣，准备上课。导入新课1.上节我们学习了用橙色画画，知道了橙色的调配方法，你能说说橙色是怎么调出来的吗？它给你的感觉是什么？2.揭题板书今天我们来学习用绿色和紫色画画。学生讨论，发言，回答问题。新授3.讲授新课题、复习原色，认识间色间（1）看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。（2）演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。问色圈红色和黄色重叠的部分什么色色色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色的色圈蓝色和红色重叠的部分是么色圈让学生细致观察后回答。教师小结用色块表示。红黄橙黄蓝绿蓝红紫（3）得出定义。师贴出间色定义么用两种原色调合成的颜色叫间色。察、除了上节课我们用橙色，绿色和紫色也都是间色，它们分别给我们什么样的感受？请你说一说。在我们生活当中，你见过哪些东西是绿色和紫色的和同桌小朋友一起讨论一下后回答。进行操作，指名在黑板上添画。学习如何使添画的内容与图片情景想统一，解决教学重点。艺术实践以绿色和紫色为主，分别完成一幅作业。2.出示要求：最好用自己调出来的橙色完成作业。3.学生作画，教师指导。按要求整理用具，选择作业方法。明确作业要求，准备完成作业。教师辅导要点：1.能否巧妙利用图片。2.图片内容与添加内容是否统一。3.添加的构图是否美观。4.注意近大远小的关系。学生完成作业。个人或小组合作完成。创新使用图片，创新添加内容。作业展示组织展示、作业讲评。自评、组内讲评。培养和提高学生的评价能力。小结通过本课教学你学到了什么？还有什么问题要解决？学生发言。引导学生发现问题，解决问题。板书设计绿色和紫色的画黄+蓝=绿 蓝+红=紫教学反思单元训练重点通过本课教学，培养学生想像力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。教学内容第13课 彩墨游戏（一）教材分析（简要）本课以水墨画为题材内容，并通过笔墨感受、泼墨游戏、想象创造三个活动实施教学，帮助学生认识、了解水墨的多种表现形式，感受笔和墨的变化，体验创造表现的乐趣，以此触发学生学习水墨的兴趣，培养动手能力，激发形象思维和创造想象的能力，让学生通过体验、游戏、创作的学习活动来表达个人的情感和丰富的想象力。教学目标1.利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的乐趣。2.通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培养学生的彩墨表现能力。3.通过活动，激发学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。教学重点运用墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。教学难点合理运用点、线、面使画面具有节奏感。教学方法探究法教具准备彩笔、范作教学课时1课时教学过程环节教师活动学生活动设计意图组织教学提示学生集中注意力。整理好学习用具。引起兴趣，准备上课。导入新课1.教师查学生的绘画材料和工具。2.复习旧知；上半学期我们玩了一堂彩墨游戏课，大家还记得需要使用什么材料和工具吗？3.师语：今天，我们再来玩一玩彩墨游戏。（板书课题）学生讨论，发言，回答问题。尝试探索、感知。学生用蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试作画。1.说一说，你有没有什么有趣的发现？（学生交流，教师引导）要点：（1）水分的多少。（2）用笔的变化。2.说一说在画画过程中遇到的困难，探讨解决的方法。3.师语：想到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。下面，就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧！进行操作，指名在黑板上添画。学习如何使添画的内容与图片情景想统一，解决教学重点。欣赏、深化认知。1.出示张桂的觅。（1）介绍这幅画的作者及画题（2）仔细观察画面，你发现了什么？你觉得那代表什么？（师引导学生体会画面上墨色的变以及用笔的手法。（3）播放幽雅、轻快的音乐，让学生想想这幅画上表达的内容。（4）交流想法。（5）师语：画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，使人产生无限的遐想。限、出示学生范作，欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法。四、学生作业。2.学生自由创作，教师鼓励并指导。按要求整理用具，选择作业方法。明确作业要求，准备完成作业。教师辅导要点：1.能否巧妙利用图片。2.图片内容与添加内容是否统一。3.添加的构图是否美观。4.注意近大远小的关系。学生完成作业。个人或小组合作完成。创新使用图片，创新添加内容。作业展示展示自己的作业，向大家介绍自己的画面。学生自评、互评。自评、组内讲评。培养和提高学生的评价能力。小结通过本课教学你学到了什么？还有什么问题要解决？学生发言。引导学生发现问题，解决问题。单元训练重点通过本课教学，培养学生想像力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。教学内容第14课 彩墨游戏（二）教材分析（简要）让学生了解中国画的一些简单的技法，并在游戏中感受国画的笔墨趣味，打破中国画传统的表现形式，在游戏中让儿童的天性得以充分的展现，注重儿童的心理特点，体现了“以人为本”的人文观。通过本课学习，感受彩墨画的艺术美感，激发学生热爱民族的艺术情感。教学目标1.利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的乐趣。2.通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培养学生的彩墨表现能力。3.通过活动，激发学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。教学重点运用墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。教学难点合理运用点、线、面使画面具有节奏感。教学方法探究法教具准备彩笔、范作教学课时1课时教学过程环节教师活动学生活动设计意图组织教学提示学生集中注意力。整理好学习用具。引起兴趣，准