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课 程 实 验 报 告专 业 年 级 课 程 名 称 指 导 教 师 学 生 姓 名 学 号 实 验 日 期 实 验 地 点 实 验 成 绩 教务处制20 年 月 日实验项目名称表演英语短剧实验目的及要求目的: 丰富课堂教学和同学们的课余文化生活，提高同学们的英语表达能力，寓教于乐，让同学们在娱乐中学习，在实践中精进，在活动中增进友谊、沟通和了解。活跃课堂及校园英语学习氛围，真切地体现大学生的精神风貌和丰富多彩的校园生活，通过短剧活动增加班级凝聚力，激发并提高同学们学习英语的兴趣和热情。锻炼学生综合的语言运用能力。以英语短剧为主要形式,鼓励同学们对中外名著进行改编,自编剧本,鼓励创新。最大限度的发挥同学们的改编才能、创造才能和表演才能；要求: 话剧主题不限，各个小组自选主题，主题必须要有一定寓意，内容积极向上，能够反映当代大学生的精神面貌，价值观以及人生观。主题独特内容新颖，有一定创新能力，能够展现自己小组的特色。可以节选经典英文话剧，也可以自己编写，鼓励自己编写生活情景剧，或由文本改编成短剧；实验内容任务型教学所谋求效果不是机械语言训练，而是侧重在执行任务中学生自我完成任务能力和策略培养，它重视学生在完成任务过程中参与和在交流活动中所获得经验。任务以意义为中心，重视学生如何沟通信息而不强调学生使用何种语言形式；任务焦点是解决某一交际问题，它在现实生活中有发生可能性而不是“假交际”。要贴近学生生活和经历，能引起学生共鸣，激发学生积极欲望；任务设计和执行应注意任务完成即交际问题解决；任务完成结果是评估任务是否成功标志。此次实验正是在此理论框架下，以表演英语短剧的形式来提高学生英语表达能力。实验步骤1. 教师组织学生观看45个英语短剧；给学生讲解英语短剧的编写、表演技巧及应注意的事项；2. 学生自由组合，每组45人。自选话题，可以节选经典英文话剧，也可以自己编写，鼓励自己编写生活情景剧，或由文本改编成短剧；3. 话剧表演（610分钟）；教师根据评分标准给学生打分；4. 教师进行点评和总结；5. 学生撰写实验报告
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