六年级语文上册第四单元13只有一个地球教案新人教版.docx

13 只有一个地球编写教师： 单位： 教学目标：1学会本课10个生字，正确读写“和蔼可亲、晶莹剔透、生态环境”等词语。2理解课文，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。3体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。二次备课教学重点、难点：1引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。2了解人类为什么不能指望移居到别的星球上去。3通过课外阅读后体会环保的深刻意义。教学准备： 教师搜集有关地球的图片及介绍性文字或视频。教学过程：一、读导语，明要求同学们，在上一组课文的学习中，我们感受了人与人之间相处的真情。其实，人与自然的相处同样需要我们付出真情。今天，我们学习第四组课文，先读读本组课文的单元导语。想一想，学习本组课文我们要明确哪些任务？二、预习探究，理清思路1用自己喜欢的方式读课文，课件出示：借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。思考：课文从哪几个方面向我们介绍了地球的情况？ 2读完之后，你心里有什么感想？三、合作交流，了解地球1.交流课前收集到的有关地球的资料。2.交流课文从哪几个方面介绍了地球的情况？四、品读课文，体会内涵1感悟地球的渺小。（1）指名读第二自然段。（2）渺小：地球的半径有六千三百多公里，作者说地球“渺小”，你认为有道理吗？根据课文内容，说说你的理由。小结：事物的大小是相对的，地球跟人相比，就十分庞大，同茫茫的宇宙相比，就显得渺小了。如果可以把学校看成宇宙，那么，地球可能是什么呢？恐怕连一粒微尘都算不上。2感悟自然资源的有限。(1)默读第三自然段，理解矿物资源面临的危机。明白矿物资源是不可再生资源；从“几百万年、几亿年”感悟矿物资源形成时间长及来之不易。 从“不加节制”等词感悟人类无知的破坏。（2）交流第四自然段，理解原本可再生的资源遭受的破坏。理解“本来”在句中的作用。品读句子：但是，因为人们随意毁坏自然资源给人类生存带来了严重的威胁。a.举例说说什么是“生态灾害”？b.补充有关生态灾害的资料，加深理解。3感悟无法移居的事实。（1）品读句子：科学家已经证明别的星球上去。理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，这个词说明“40万亿公里”是目前可以确定的最小的范围，也告诉我们这个范围以外的情况，科学家还不能确定。体现了说明文用词的精确和严谨。感悟最小的范围，即“40万亿公里”有多远？（以前学过太阳这篇课文，告诉我们太阳离地球是1.5亿公里，坐飞机去的话大约要二十几年，这么一估计，40万亿公里坐飞机得五六百万年才能到达）指导朗读。（2）了解有关“移民基地”的设想。4感悟重点句段。课件出示最后一自然段：（1）重温“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这句话，联系全文说说对它的理解。（2）讨论：保护好地球最终的目的是什么？（造福子孙后代，造福人类自己。）（3）回应课题，说说课题为什么叫“只有一个地球”。五、明确本文说明方法1作为一篇科普读物，作者运用的是多种多样的说明方法。你能从课文中找到这样的例子吗？（1）运用列数字的方法。说明地球在茫茫的宇宙中是那样的渺小，人类的活动范围是很有限的。（2）运用比喻的方法。说明地球的美丽，是人类和地球生命能够生存的环境。（3）运用分类别、举例子的方法。说明地球上的自然资源是有限的：一是不能再生的资源被不加节制地开采；二是能够再生的资源遭到破坏。2教师小结：这些说明方法的运用，不但向读者介绍了科普知识，更能使大家警醒，承担起保护环境的责任。六、联系课文，拓展延伸：世界地球日：每年的4月22日，你能给它定个主题吗？例如我国申办2002年奥运会的口号是