人教课标版四年级语文教材解读.ppt

四年级语文下册教材分析,热爱生命,故事长廊,走遍千山万水,以诚待人,大自然的启示,战争与和平,田园生活,执著的追求,单元结构：,课程标准总目标,1、掌握语文学习方法。 2、具有独立阅读的能力。 3、运用常见的表达方式写作。 4、运用语文。 5、提高学生的语文素养。,四年级下册应达到的目标,三个环节,1、解读课标,2、分析教材,3、注意事项、教学,识字写字,阅读,习作,口语交际,第二学段目标,综合性学习,识字与写字,对学习汉字有 浓厚的兴趣， 养成主动识字 的习惯,有初步的独立识字能力。 会使用字典、词典， 有初步的独立识字能力,累计认识常用汉字 2500个， 其中1600个 左右会写,能使用硬笔熟练地 书写正楷字， 做到规范、端正、 整洁。用毛笔临 摹正楷字帖,写字姿势正确，有 良好的书写习惯,阅 读,用普通话正确、 流利、有感情地 朗读课文,初步学会默读， 做到不出声， 不指读。 学习略读， 粗知文章大意。,能联系上下文， 理解词句的意思， 体会课文中关键词句 在表情达意方面的 作用,能初步把握文章的 主要内容，体会 文章表达的思想感情 。 对不理解的地方提出疑问。,能复述叙事性作品 的大意，初步感受 作品中生动的 形象,在理解语句的过程中， 体会句号与逗号的不同用法， 了解冒号、引号的一般用法。,积累课文中的优美词语、 精彩句段，以及在课外 阅读和生活中获得的 语言材料。,背诵优秀 诗文50篇 （段）,课外阅读总量 不少于40万字,阅读教学,语文园地,选读课文,略读课文,精读课文,文本内容,导语,提示内容，激发学生的阅读兴趣，点明专题，布置学习任务，在语言表达上有强烈的感染力。,连接语,“小泡泡”是教材导学系统的重要组成部分，它提出问题，引导学生主动思考，培养质疑能力。,以一个中国孩子的呼声为例,“小泡泡”的导学功能,“连接语” 承上启下，过渡自然 ，使精读课文和略读课文形成一个整体。它明确地提示了略读课文的学习要求和方法，体现了学习方法的迁移。,连接语体现单元整合,“我的发现”在能力上有所扩展：,口 语 交 际,能具体主动地讲述故事， 努力用语言打动他人,能清楚明白地讲述 见闻，并说出自己的感 受和想法。,能用普通话与人交谈 学会认真倾听,听人说话能把握主要内容， 并能简要转述,习作,能不拘形式地 写下见闻、感受 和想象,留心周围事物， 乐于书面表达， 增强习作的自信心,课内习作每学年 16次左右,学习修改习作中 有明显错误的词 句,根据表达的需要， 使用冒号、引号,尝试在习作中运用 自己平时积累的语 言材料,能用简短的书信 便条进行书面 交际,愿意将自己的习 作读给人听，与 他人分享习作 的快乐,综合性学习,能提出学习和生活 中的问题，有目的地 搜集资料，共同讨论,在家庭生活、学校生活 中，尝试运用语文知识 和能力解决简单问题,能在老师的指导下 组织有趣味的语文 活动，在活动中学习 语文，学会合作,结合语文学习，观察大 自然，观察社会，书面与 口头结合表达自己的 观察所