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整体把握，多向立意 高考材料作文审题 浙江省宁波中学 俞秀玲 2008、3、14,板块一： 回顾分析明异同 话题作文和材料作文审题比较,示 例 1 我们有时会穿越山路，在享受平顺道路和美丽风景的同时，也穿过了原本崎岖的地形。那么你是否想过为了使这条山路顺利修竣，筑路者曾辛苦地规划路线、清除树木、修平险峻之处？是否想过我们也要为自己为他人成为筑路者，把道路修直了，使行路者不致伤脚？面对这些问题，我们总有些许观察，些许感悟 请以“筑路”为话题，写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选（除诗歌外），字数不少于800字。,示 例 2 我们有时会穿越山路，在享受平顺道路和美丽风景的同时，也穿过了原本崎岖的地形。那么你是否想过为了使这条山路顺利修竣，筑路者曾辛苦地规划路线、清除树木、修平险峻之处？是否想过我们也要为自己为他人成为筑路者，把道路修直了，使行路者不致伤脚？面对这些问题，我们总有些许观察，些许感悟 请根据这些回忆、观察或感悟写成一篇作文。立意自定，题目自拟，文体自选（除诗歌外），字数不少于800字。,高考作文评分标准中审题的评分等级： 一等(50-41) 切合题意 二等(40-31) 符合题意 三等(30-21) 基本符合题意 四等(20-0) 偏离题意,作文立意方向示例： 一等（切合题意）：要奉献也要感恩； 文明需要传承 二等（符合题意）：要做无私的奉献者； 学会感恩 三等（基本符合题意）： 勇敢面对挫折；人啊，应当互助 四等（偏离题意）：友情无价；和谐，在细节处绽放 （对你有何启示？）,“要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。” “不要脱离材料内容及含义的范围作文。”,相同： 都给出材料，都给考生留下了较大的自由度，都是“自定立意，自选文体，自拟标题”的要求。,材料作文和话题作文命题的异同：,不同：对材料的使用 话题作文：引出话题 材料作文：立意根据,板块二： 逐层深入明方法 材料作文审题示例,命题示例1 阅读下面的文字，根据要求作文。 有位哲学博士漫步田野，发现水田当中新插的秧苗竟排列得如此整齐。他不禁好奇地问田中的老农是如何办到的。老农忙着插秧，头也不抬地要他自己取一把秧苗插插看。结果博士把秧苗插得参差不齐。 要求：全面理解材料，也可以选择一个侧面或角度作文。自定立意，自选文体，自拟标题，不少于800字。,命题示例2 有位哲学博士漫步田野，发现水田当中新插的秧苗竟排列得如此整齐。他不禁好奇地问田中的老农是如何办到的。老农忙着插秧，头也不抬地要他自己取一把秧苗插插看。结果博士把秧苗插得参差不齐。 他再次求教，老农告诉他，在弯腰插秧的同时，目光要盯住一样东西。博士照他说的做了，不料这次插好的秧苗竟成了一道弯曲的弧线。老农问他：“你是否盯住了一样东西？” “是呀，我盯住了那边吃草的水牛，那可是个大目标啊！”“水牛边走边吃草，而你插的秧也跟着目标移动，你想这个弧形是怎么来的？” 要求：全面理解材料，也可以选择一个侧面或角度作文。自定立意，自选文 体，自拟标题，不少于800字。,命 题 示 例 3 有位哲学博士漫步田野，发现水田当中新插的秧苗竟排列得如此整齐。他不禁好奇地问田中的老农是如何办到的。老农忙着插秧，头也不抬地要他自己取一把秧苗插插看。结果博士把秧苗插得参差不齐。 他再次求教，老农告诉他，在弯腰插秧的同时，目光要盯住一样东西。博士照他说的做了，不料这次插好的秧苗竟成了一道弯曲的弧线。老农问他：“你是否盯住了一样东西？” “是呀，我盯住了那边吃草的水牛，那可是个大目标啊！”“水牛边走边吃草，而你插的秧也跟着目标移动，你想这个弧形是怎么来的？” 博士恍然大悟。这次，他选定远处的一棵大树。 要求：全面理解材料，也可以选择一个侧面或角度作文。自定立意，自选文体，自拟标题，不少于800字。,整 体 把 握 寻 角 度,读 透 意 蕴 明 倾 向,小 结：,分 层 阅 读 抓 关 键,板块三： 整体把握，多向立意 材料作文审题演练,阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说：“任何事物都必须从基础做起，就如任何建筑都必须从底层做起。” 有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问：“请问教授，真的所有建筑都必须从底层做起吗？” 哲学教授瞄了青蛙一眼：“当然！井底之蛙！” 青蛙反击说：“正因为是井底之蛙，我才问你难道打井也从底层做起吗？” 哲学教授哑口无言。动物们纷纷说：“是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢？！” 要求全面理解材料，也可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自定立意，自定文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，字数不少于800字。,小 结：,分 层 阅 读 抓 关键 整