教案：最新人教版八年级物理下册第八章运动和力教案.doc

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(1)动手完成“想想做做” ，并思考为什么？_;然 后自己找一块橡皮,放在一张纸条上,快速把纸条抽出,看一下有什么现象? 自学检测 2 2、举例写出你观察到的在生产、生活以及交通运输等方面发生的惯性现象的两个例子，并结合所举事例 分别说明如何防止或利用惯性。_ 3、通过以上例子:一切物体在_情况下都具有惯性，惯性是物体的_。 三当堂检测三当堂检测. . 1、关于惯性，下列说法中正确的是( ) A、物体静止时有惯性，运动时没有惯性 B、物体保持静止或匀速直线运动状态时才有惯性 C、物体受力作用时才有惯性 D、物体的惯性与运动状态或是否受力无关 2、惯性是造成许多交通事故的原因，下列不是为了防止由于惯性而造成交通事故所制定的交通规则是( ) A、某些地段要对机动车辆限速 B、车辆快速行驶时要保持车距 C、车辆靠右侧行驶 D、小型客车的驾驶员必须系安全带 3、我国公安部门规定：在高速公路上，汽车驾驶员和乘客都要系上安全带，主要是为了减轻下列哪种情 况下可能造成对人身的伤害( ) A、汽车加速 B、汽车速度过快 C、紧急刹车 D、汽车突然启动 4.运动员百米冲刺后,并不能立即停下来,这是因为运动员( ) A 失去了惯性 B 具有惯性 C 不受力的作用 D 惯性大于阻力 5. 子弹从枪口射出后，它能在空中继续向前飞行，是因为（ ） A子弹受到火药的推力 B子弹受到惯性力的作用 C子弹具有惯性 D子弹的惯性大于它受到的阻力 6. 关于惯性，下列说法中正确的是（ ） A在市内限速是由于速度越大，惯性越大，容易造成事故。B静止的物体没有惯性 C物体处在完全失重的状态下，如在太空的飞船内的物体没有惯性 D不存在没有惯性的物体 . . 6 8.28.2 二力平衡力二力平衡力 主备人：主备人： 梅炳灵 审核人：审核人：梅炳灵 授课时间： 教学内容教学内容 ：探究二力平衡条件的条件 教学时数：教学时数：1 课时 教学目标：教学目标： 1.知识与技能：知道二力平衡 2.过程与方法：通过探究二力平衡条件的条件，具有初步的观察能力，归纳总结能力。 3.情感态度与价值观：在观察体验过程中，培养学生的科学态度。通过活动和阅读感受科学就在身边 教学重点：教学重点：探究二力平衡条件。 教学难点：教学难点：学生设计实验探究二力平衡条件。 教学课型与教学方法：教学课型与教学方法：新授课。 方法：先学后教、适当点拨，自主学习，学生实验 教学资源的利用及教学准备：教学资源的利用及教学准备：多媒体课件、 教案、检测题，毛巾、木板、小车、钩码 教学过程：教学过程： 活动一：活动一：提出问题引入课题：完成下列问题。（时间 1 分钟） 2.先学后教 活动二：活动二：阅读课本 47 页第一段,了解一下什么是物体的平衡状态. 平衡状态是指物体保持_或_.物体处于平衡状态时,尽管受到力的作用,但 是这几个力的作用效果_,所以相当于不受力。 2.判断下列物体处于平衡状态的是( ) A.放在桌面上书 B.空中飞行的小鸟 C.随传送带一块上升的物体. D.正在起步的汽车 E.悬吊着的电灯 F.围绕地球转动的卫星 G.匀速上升的电梯 H.匀速下落的跳伞运动员 I.百米冲刺中 的运动员 J.树上的苹果.K.匀速行驶的汽车上的物体 结论：一些物体虽然受力，但是这几个力的作用效果相互抵消，就相当于不受力。 如果作用在物体上的几个力，它们作用在物体上的各个力改变物体运动状态的效果相互抵消，我们就 说这几个力相互平衡。这时的物体我们就说它处于平衡状态。 活动三：活动三：合作探究：探究二力平衡的条件：学生根据桌上所准备的实验装置，如图所示(还有若干质量相 等或不等的砝码)，自己设计实验探究二力平衡时，两个力的大小、方向、作用点应该有什么关系。用教 材图 12.61 的装置进行。 （1）用手按住木块不动，两边各加不同的砝码，放手后可看到： 用手按住木块不动，两边各加相等的砝码，放手后可看到： . . 7 结论：静止的物体受到的两个力大小 时才可能继续保持静止状态。 （2）用手按住木块不动，把两个吊盘放在同一侧，两盘加入相等的砝码，放手后可以看到： 结论：物体受到的两个力必须方向 才可能静止。 （3）在两盘中加相等的砝码，使木块静止，用手旋转木块至某一角度，使两个力不在同一直线上，放手 后可以看到： 结论：物体受到的两个力必须作用在 物体才可能静止。 （4）用两个相同的木块分别系住一个吊盘，用手按住，保证二力大小相等，方向相反，作用在同一直线 上，放手后可看到： 结论：二力平衡说的是 个物体上的两个力。 实验完毕，小组归纳：二力平衡的条件是 活动四：活动四：力的平衡在日常生活中有许多实际应用，应会根据平衡状态，找出平衡力；根据物体受力情况， 判断它是否处于平衡状态。完成下列问题 例：吊在空中重 5N，静止不动时，电线对它的拉力是多大？ 课堂小结：课堂小结：（约 4 分钟） （可师生共同小结本科收获） 当堂训练当堂训练（15 分钟） （学生学案） 布置作业布置作业: : 板书设计：板书设计： 教学反思：教学反思： . . 8 8.28.2 二力平衡力二力平衡力 学习目标学习目标 1.认识在平衡力的作用下,物体也能够保持静止状态或匀速直线运动状态. 2.知道物体的两种平衡状态.3.知道平衡力的概念.4.知道二力平衡的条件. 活动一：活动一：提出问题引入课题：完成下列问题。（时间 1 分钟） 1.一切物体在没有受到任何力的时候,总保持_或_ 活动二：活动二：阅读课本 47 页第一段,了解一下什么是物体的平衡状态. 平衡状态是指物体保持_或_.物体处于平衡状态时,尽管受到力的作用,但是 这几个力的作用效果_,所以相当于不受力。 2.判断下列物体处于平衡状态的是( ) A.放在桌面上书 B.空中飞行的小鸟 C.随传送带一块上升的物体. D.正在起步的汽车 E.悬吊着的电灯 F.围绕地球转动的卫星 G.匀速上升的电梯 H.匀速下落的跳伞运动员 I.百米冲刺中的 运动员 J.树上的苹果.K.匀速行驶的汽车上的物体 活动三：活动三：合作探究：探究二力平衡的条件：用教材图 12.61 的装置进行。 （1）用手按住木块不动，两边各加不同的砝码，放手后可看到： 用手按住木块不动，两边各加相等的砝码，放手后可看到： 结论：静止的物体受到的两个力大小 时才可能继续保持静止状态。 （2）用手按住木块不动，把两个吊盘放在同一侧，两盘加入相等的砝码，放手后可以看到： 结论：物体受到的两个力必须方向 才可能静止。 （3）在两盘中加相等的砝码，使木块静止，用手旋转木块至某一角度，使两个力不在同一直线上，放手 后可以看到： 结论：物体受到的两个力必须作用在 物体才可能静止。 （4）用两个相同的木块分别系住一个吊盘，用手按住，保证二力大小相等，方向相反，作用在同一直线 上，放手后可看到： 结论：二力平衡说的是 个物体上的两个力。 实验完毕，小组归纳：二力平衡的条件是 活动四：活动四：力的平衡在日常生活中有许多实际应用，应会根据平衡状态，找出平衡力；根据物体受力情况， 判断它是否处于平衡状态。完成下列问题 1.分析下列各对力是否是平衡力,如果不是,写出原因. . . 9 A B C D E A.图中两个力_平衡力,原因是_.B.图中两个力_平衡力,原因是_.C.图 中两个力_平衡力,原因是_.D.图中两个力_平衡力,原因是_.E.图 中两个力_平衡力,原因是_. 当堂检测：当堂检测：1.悬挂的电灯受到的_和_是一对平衡力.如果电灯受到的重力是 5N,则电 线对它的拉力是_N;放在桌子上的书受到的_和_是一对平衡力,如果这本书重 3N, 则桌子对它的支持力是_N; 2.在水平路上匀速行驶的汽车受到的_和_是一对平衡力,如果牵引力是 5104N,则它受到的 阻力是_N;跳伞运动员在空中匀速直线下降,已知人和伞总重为 700N,则他受到的阻力是_N. 3一本书放在水平桌面上静止时,在下列各对力中属于平衡力的是( ) A 书对桌面的压力和桌面对书的支持力 B 桌子受到的重力和地面对桌子的支持力 C 书受到的重力和书对桌面的压力 D 书受到的重力和桌面对书的支持力 4 关于平衡力，下列说法中正确的是( ) A、物体只有静止时受到的力才是平衡力 B、作用在一条直线上的两个力，大小相等、方向相反，这两个力一定是平衡力 C、物体在平衡力的作用下，处于静止状态或匀速直线运动状态 D、物体受到的拉力和重力大小相等，这两个力一定是平衡力 5 如图，一位同学用水平推力推停在地面上的汽车，但没能推动，则下列正确的是( ) A因为推力小于汽车所受的阻力，所以汽车未被推动 B. 因为推力小于汽车的重力，所以汽车未被推动 C虽然汽车未被推动，但推力等于汽车所受的阻力 D虽然汽车未被推动，但推力一定等于汽车的重力 6.下列受到非平衡力的物体是（ ） A.匀速直线行驶的汽车。 B.用力搬一块大石头，但没有搬动。 C.静止在地面上的桌子。 D.从滑梯上加速下滑的小孩 7.吊车以 2m/s 的速度将 1104N 的重物竖直向上匀速提起,这时钢索对重物的拉力大小是_N,若吊 车改为 2m/s 的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力大小是_N,若吊车改为 4m/s 的速度使重物 匀速下降,则钢索对重物的拉力是_N. . . 10 第第 3 3 节节 摩擦力摩擦力 主备人主备人:阮红梅 审核人审核人 : 梅炳灵 授课时间授课时间： 教学内容教学内容：摩擦力 教学时数教学时数:1 课时 教学目标教学目标: 1、知识与技能 (1)知道滑动摩擦力大小与哪些因素有关； (2)知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识。 2、过程与方法 经历体验科学探究的过程，领会控制变量法的应用。 3：情感态度与价值观 培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。 教教 学重学重 点点:探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关。 教教 学难学难 点点:探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关。 教教 学准学准 备备:弹簧测力计、长方体木块、钩码、木板、玻璃板、毛巾。 教学资源利用教学资源利用:多媒体 教学过程教学过程: 知识回顾： 活动一活动一:自主预习: 1、阅读 P60 页本节第一段，完成以下内容： 做一做：（1）用牙刷在桌面上滑动，观 察刷毛形变 （2）把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受摩擦力方向与手运动方向之间关系. 一、引入新课 学生活动: 小游戏拨河比赛。 师：今天咱们就来研究一下摩擦力。 板书：摩擦力 二、进行新课 1摩擦力定义（方向、作用点） 。 . . 11 师：要认识一个力，可以从哪几个方面入手？ 生：大小、方向、作用点。 板书：大小、方向、作用点 师：我们通过实验，探究摩擦力的方向和作用点。 （演示海棉实验：木板不动，水平推动海棉） （再演示海棉实验。海棉不动，水平抽动木板。 ） 海棉还受到摩擦力吗？何以见得？它对运动起什么作用？发生在什么部位？ 生：回答。 师：可见不管谁运动，只要有相对运动，就会产生阻碍相对运动的力摩擦力。 由此可见，摩擦力的方向与相对运动的方向_，作用点在_。 生：（讨论后填空） 师：能不能根据摩擦力的方向、作用点和它对运动的作用，给它下个定义？ （学生讨论后说出答案） 活动二活动二:合作探究：摩擦力的大小与什么因素有关？（学生分组实验探究、交流得出结论） 活动三活动三:当堂检测： 摩擦力的利用和防止 师：若要增大摩擦力，该怎么办？ （学生讨论回答） 师：有时还需要减小摩擦力，逆向思维，看减小摩擦力该怎么办？ （学生讨论回答） 师：你想怎么测摩擦力？友情提示：1怎么测量摩擦力？ （学生讨论后上台演示：弹簧秤拉木块） 师：说出操作要领和原理。 生：匀速、水平、二力平衡。 四、课堂小结四、课堂小结 五五.板书设计板书设计 六六.布置作业布置作业: 七七.教学反思教学反思: . . 12 第第 3 3 节节 摩擦力导学稿摩擦力导学稿 知识回顾：知识回顾： 1、力的作用效果有哪些？_ 2、当物体在_或_情况下，物体能保持静止状态或匀速直线运动。 自主预习：自主预习： 1、阅读 P60 页本节第一段，完成以下内容：做一做：（1）用牙刷在桌面上滑动，观察 刷毛形 变 （2）把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受摩擦力方向与手运动方向之间关系. 小结：（1）什么是摩擦力： （2）摩擦力产生的条件 （3）摩擦力的作用点：_； 摩擦力的方向： 2、阅读 P60 页探究部分内容，完成下列问题。提出问题：摩擦力的大小与什么因素有关？ 猜想假设： 你的依据是： _ 设计实验：设计实验：A、怎样测量出摩擦力的大小?测量原理是_ B、在实验中我们采用了什么实验方法？_ C、我们是怎样改变和控制变量的？_ (1)实验器材：_ (2)实验步骤:_ (3)填出表格中所缺的内容: 分组进行实验并收集数据： 分析论证：摩擦力的大小跟 有关，当 一定时， 越大， 摩擦 力就越_；摩擦力的大小还跟 有关 ，当 一定时， 越大， 摩擦力就越_； 3、应用与提高（阅读书本第 61 页“科学世界” ） (1)生活中哪些地方利用了摩擦力？_ (2)哪些地方摩擦力起不良作用？_ . . 13 （3）说一说以上实例，整理总结：减小有害摩擦力的方法有：_ 增大有益摩擦的方法有：_ 合作探究：摩擦力的大小与什么因素有关？（学生分组实验探究、交流得出结论） 当堂检测：当堂检测： 1、下列几种关于摩擦力的说法，哪一种正确？( ) A物体只有在很快运动的时候，才有摩擦力的作用 B物体静止时一定没有摩擦力的作用 C人的手握住东西，原因之一，靠的就是摩擦力 D以上说法都不对 2、下列做法中，目的是为了减少摩擦的是（ ） A短跑运动员穿上钉鞋 B足球守门员戴上手套 C篮球表面上印有花纹 D旱冰鞋安装上滚轮 。 3、在日常生产和生活中，下面哪个措施的目的是减小摩擦 （ ） A、在机器的转动部分加润滑油 B、自行车紧急刹车时用力捏闸 C、汽车轮胎上有很多花纹 D、北方下雪时，常在道路上洒些灰渣 4用水平力去推静止在水平地面的大木箱，没有推动，其原因是：( ) A木箱有惯性 B木箱受到摩擦力的作用 C推力小于木箱所受的摩擦力 D木箱受到的推力和摩擦力是一对平衡力 5一辆重 100 牛顿的小车，使它沿水平地面作匀速直线运动，需用推力 10 牛顿，这小车受到地面 对它的摩擦力为：( ) A100 牛顿 B10 牛顿 C50 牛顿 D55 牛顿 6、下列事例中，目的是为了增大摩擦的是（ ） A给自行车的轴加润滑油 B在自行车的把套上做出凹、凸花纹 C在机器的转动部分加装滚动轴承 D磁悬浮列车行驶时，车身悬在空中 7如果世界上不存在一切摩擦，那么下列哪种现象不会发生 ( ) A饭将从嘴里滑掉 B人将寸步难行 C不能用螺钉螺母固定工件 D物体将漂浮在空中 . . 14 8.8.运动和力复习课导学案运动和力复习课导学案 主备人：主备人：吴文文 审核人：审核人：梅炳灵 授课时间：授课时间： 复习范围：第八章内容复习范围：第八章内容 课时：课时：1 1 课时课时 教学目标：教学目标：知识与能力：通过常见事例或实验，了解重力、弹力、摩擦力 过程与方法：认识力的作用效果，会测量力的大小。 情感态度价值观;通过实验探究，培养学生的实事求是，尊重自然规律的科学态度。 教学重点：教学重点：会测量力的大小。学会牛顿第一定律 教学难点：教学难点：经历科学的探究过程，在探究过程中培养学生的观察能力，分析能力归纳能力。 教学课型与教学方法：教学课型与教学方法：复习课。 方法：先学后教、适当点拨 教学资源的利用及教学准备：教学资源的利用及教学准备：课件 、导学稿 教学过程：教学过程：知识再现知识再现一、牛顿第一定律 记一记：1、_理想实验推翻了亚里士多德关于力与运动的观点。 2、牛顿第一定律的内容是_ . 2、物体保持_的性质叫做惯性，惯性是物体所固有的一种属性只与_有关。 做一做： 1踢足球时，球离开了脚后仍能运动是由于要保持原来的运动状态，球在地上越 滚越慢最终停止运动是由于的缘故 2、一个正在运动的物体，如果所受的外力全部消失，则( ) a物体立即停止运动 b物体将做匀速直线运动 c物体会慢慢停止运动 d无法判断 二、力的平衡 3、记一记：1、物体保持_状态时这个物体处于平衡状态，物体处于平衡状态时受到的力叫 _。 2、物体二力平衡的条件是_、_、_、_ 做一做: 1、甲起重机搬运重为4104N 的物体以0.5ms 的速度匀速上升，乙起重机搬运同样重的物体以 1ms 的速度匀速上升，则起重机在匀速上升阶段施加的拉力是 ( ) a甲、乙都等于4104nN b乙较大 c甲较大 d甲、乙都是零 . . 15 2、人提桶处于静止状态时，下面各力是一对平衡力的是( ) a人对桶的拉力和桶对人的拉力 b人对桶的拉力和桶受的重力 c桶对人的拉力和桶受的重力 d以上都不对 三、摩擦力 1、摩擦力定义：两个 的物体，当他们 时，在接触面上会产生一种 的力，叫摩擦力。 2、影响摩擦力的大小的因素有 和 。 做一做：人在一般情况下步行前进时，若鞋底与地面不打滑，下列说法中正确的是 ( ) A地面对鞋底的摩擦力方向向后，阻碍人前进 B地面对鞋底的摩擦力方向向前，推动人前进 C鞋底花纹磨损后，摩擦力减小，人更容易前进 D鞋底花纹磨损后，摩擦力增大，人更难前进 知识点拨知识点拨 牛顿第一定律及惯性 牛顿 定律是在大量的实验和经验事实的基础上，运用归纳推理的方法得出的结论 这是一种研究方法。惯性是物体具有保持原来运动状态不变的性质，一切物体不论受力与否、运动与否 都有惯性，注意不能说“物体受惯性作用或物体在惯性作用下”等 例例 1、一个正在运动的物体，如果所受的外力全部消失，则( ) a物体立即停止运动 b物体将做匀速直线运动 c物体会慢慢停止运动 d无法判断 分析与解 选择 b根据牛顿第一定律，一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态 或静止状态由于物体原来是运动的，外力全部消失后将以此时的速度做匀速直线运动 平衡力是指是物体处于平衡状态（静止或匀速直线运动）的两个力。二力平衡是指物体在受两个力的作 用时，保持静止或匀速直线运动的状态。二力平衡的条件是两个力共体、共线、等大、反向。平衡力和 相互作用力的区别应从三个方面：定义、力的性质、力的作用物体 例例2、一个体重为650n 的人乘电梯以1ms 速度匀速上升，之后又乘电梯以同样的速度匀速下降，则电 梯对人的支持力为( ) a匀速上升时大于650nN b匀速下降时小于650N c匀速上升和匀速下降均等于650N d匀速上升和匀速下降均等于 oN 分析与解 电梯匀速上升和匀速下降过程中均属于平衡状态，而这时物体只受重力和支持力作用，因此重 力与支持力是一对平衡力，两个力的大小相等，所以选 c 平台展示 例例3、滑动摩擦力在研究有关物体运动情况时起着重要的作用通过实验探究已经知道滑动摩擦力与接触 面粗糙程度有关，也与接触面之间的压力有关有些同学猜想滑动摩擦力可能还与接触面的大小有 关请你从以下器材中选出部分器材，设计一个实验对此猜想进行检验 器材：a斜面 b带钩的正方形木块 c带钩的长 . . 16 方体木块 d表面平整的长木板 e几条毛巾 f直尺 g弹簧称 h硬纸板（1）你所需要的实验器材 （用器材前面的字母表）：_；（2）简述主要的实验步骤：_. 课堂练习 课堂小结课堂小结：谈谈你的收获 布置作业布置作业： 板书设计板书设计： 复习课 基本概念：牛顿第一定律： 惯性： 二力平衡的条件： 摩擦力的定义： 影响摩擦力的因素： 摩擦力的利用与防止： 课后反思课后反思： 8.8.运动和力复习课当堂检测运动和力复习课当堂检测 班级班级 姓名姓名 分数分数 知识再现知识再现一、牛顿第一定律 记一记：1、_理想实验推翻了亚里士多德关于力与运动的观点。 2、牛顿第一定律的内 容是_ _ _. 2、物体保持_的性质叫做惯性，惯性是物体所固有的一种属性只与_有关。 做一做： 1踢足球时，球离开了脚后仍能运动是由于要保持原来的运动状态，球在地上越 滚越慢最终停止运动是由于的缘故 2、一个正在运动的物体，如果所受的外力全部消失，则( ) b物体立即停止运动 b物体将做匀速直线运动 c物体会慢慢停止运动 d无法判断 二、力的平衡 记一记：1、物体保持_状态时这个物体处于平衡状态，物体处于平衡状态 时受到的力叫_ _ . 2、物体二力平衡的条件是_、_、_、_ 做一做: 1、甲起重机搬运重为4104N 的物体以0.5ms 的速度匀速上升，乙起重机搬运同样重的物体以 1ms 的速度匀速上升，则起重机在匀速上升阶段施加的拉力是( ) a甲、乙都等于4104N b乙较大 c甲较大 d甲、乙都是零 2、人提桶处于静止状态时，下面各力是一对平衡力的是( ) a人对桶的拉力和桶对人的拉力 b人对桶的拉力和桶受的重力 c桶对人的拉力和桶受的重力 d以上都不对 三、摩擦力1、摩擦力定义：两个 的物体，当他们 时，在接触面 上会产生一种 的力，叫摩擦力。 . . 17 2、影响摩擦力的大小的因素有 和 。 做一做：人在一般情况下步行前进时，若鞋底与地面不打滑，下列说法中正确的是 ( ) A地面对鞋底的摩擦力方向向后，阻碍人前进 B地面对鞋底的摩擦力方向向前，推动人前进 C鞋底花纹磨损后，摩擦力减小，人更容易前进 D鞋底花纹磨损后，摩擦力增大，人更难前进 知识点拨：知识点