高考复习方案2015届高三语文一轮复习课件（人教版全国通用）真题指导考点和技巧训练专题一正确使用熟语成语（93张ppt）全国通用

专题一 正确使用熟语(成语) 专题二 辨析并修改病句 专题三 扩展语句，压缩语段 专题四 选用、仿用、变换句式和修辞手法 专题五 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 专题六 图文转换,目 录,第一部分 语言文字运用,专题一 正确使用熟语(成语),返回目录,真题vs 指导,考点vs 技法,训练vs 检测,课标全国卷考试说明对该考点提出的要求是“正确使用熟语”，能力层级为E级(表达应用)。“正解使用熟语”指能正确理解熟语在具体的语言环境中的意义，能根据语言环境准确恰当地使用熟语。熟语考查以成语为主。,考纲在线,返回目录,考查形式稳定，重点考查对熟语(主要是成语)运用正误的辨析，题型为选择题，或辨析选择，或填空选择，要求根据具体的语境判断熟语运用是否恰当，设问形式多数为“加点的成语使用恰当的一项是”，少数为“加点的成语使用不恰当的一项是”，分值为3分。所考查的熟语一般在社会生活中较为常见，运用较为广泛；语言材料多选自当前报刊，能与时俱进。这些仍将是2015年高考的命题趋势。,考情透析,返回目录,返回目录,真题vs 指导,专题一 正确使用熟语(成语),答案和解析参见本专题的现场指导。,返回目录,真题vs 指导,专题一 正确使用熟语(成语),返回目录,真题vs 指导,专题一 正确使用熟语(成语),B 解析 本题考查正确使用成语的能力。A项，“栉风沐雨”，风梳头，雨洗发，形容奔波劳碌，不避风雨。不能用作定语。B项，“风姿绰约”形容女子姿态柔美。京剧大师梅兰芳先生在舞台上是旦角，因此正确。C项，“分庭抗礼”原指宾主相见，站在庭院的两边，相对行礼；现在用来指双方平起平坐，实力相当，可以抗衡。使用对象错误。D项，“侧目而视”形容畏惧、憎恨或鄙视的样子。不合语境。,返回目录,真题vs 指导,专题一 正确使用熟语(成语),返回目录,真题vs 指导,专题一 正确使用熟语(成语),D 解析 本题考查正确使用成语的能力。A项，“让枣推梨”指小儿推让食物的典故，比喻兄弟友爱。符合语境。B项，“焚膏继晷”指点燃灯烛来接替日光照明，形容夜以继日地用功读书或努力工作。“膏”，油脂，指灯烛，“继”，继续，“晷”，古代一种计时工具。符合语境。C项，“患得患失”指担心得不到，得到了又担心失掉，形容对于个人的利害得失斤斤计较，看得很重，也比喻一个人做事不果断，缺乏魄力。符合语境。D项，“登高自卑”是说登高山要从底下开始，比喻事情的进行要循序渐进，由浅入深。此处误用为看见高山觉得自己很渺小，望文生义。,返回目录,真题vs 指导,专题一 正确使用熟语(成语),返回目录,真题vs 指导,专题一 正确使用熟语(成语),D 解析 A历历在目：指一一清晰地展现在眼前。一般用于具体事物，不能用于“亲情”之类的抽象事物。B.处心积虑：千方百计地盘算(多含贬义)。此项语境为褒义，用在这里错误。C.求全责备：指苛责别人，要求完美无缺。求、责：要求；全、备：完备，完美，齐全。这里望文生义，不是“批评责备”的意思。D.出神入化：形容技艺达到了绝妙的境界。易误用为形容听得出神。, 现场指导 2013课标全国卷 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是( )(原题见本专题“真题体验”第1题),返回目录,真题vs 指导,专题一 正确使用熟语(成语),返回目录,真题vs 指导,专题一 正确使用熟语(成语), 考点精讲 “熟语”包括风格典雅、多用于书面的成语和通俗、形象而流行于民间、保持着口语特点的俗语。俗语又包括谚语、格言、惯用语和歇后语。课标全国卷地区高考主要考查成语。熟语在设误点上有以下几种类型：,返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语), 类型一 望文生义 熟语意义具有整体性，而且意蕴是约定俗成的。如果光从字面上去牵强附会，由理解不确切而造成的运用错误，就是望文生义。如把“泼冷水”的意思理解成“把冷水泼出去”就是典型的望文生义，这个熟语的意思是“挫伤别人的积极性或让他人清醒”；把“万人空巷”理解成“人们都离开街巷回到家里”也是望文生义，实际上正确的意思是指家家户户的人都从巷里出来了，聚集在一起，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。容易望文生义的成语很多，如“不名一文”“不足为训”“不经之谈”“不刊之论”“屡试不爽”“吊民伐罪”“细大不捐”“危言危行”“首当其冲”“明日黄花”等。,返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),【类题通关】 1掌握引申。有不少成语的词义后来被引申了，但它的本义在现代汉语中基本不用了，命题者故意错用本义义项，让考生望文生义。如“望梅止渴”原意是梅子酸，人想吃梅子就会流涎，因而止渴。后比喻愿望无法实现，用空想或假象安慰自己。 2区分古今。要以“古”论古，不要以“今”论古。成语大多数出自古代典籍，自有它的本来含义，不要用今天的某些词义推断它，如果理解错了，必然造成望文生义。比如“侧目而视”，形容憎恨或又怕又愤恨。只想到今义是斜着眼睛看，而忘了古义是因为害怕而斜着眼睛看，那就会用错。,返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),3区分一字之差的成语。不理解成语中的关键语素，就会望文生义。比如“文不加点”，其中的“点”不是指“标点”，不能把整个成语意思理解成“写文章不加标点”，而是指“涂上一点，表示删去”，成语意思是“写文章很快，不用修改就写成了”。又如：“不孚众望”中的“孚”意为使人信服，而“不负众望”中的“负”意为辜负。“无微不至”指待人细致周到，体贴入微，褒义；而“无所不至”指做事无法无天，到处干坏事,返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),贬义。“无所不为”指什么坏事都做得出，贬义；而“无所不能”则指什么事情都会做，褒义。“耸人听闻”是指故意夸大、捏造事实，使听者震惊，偏重说话者；而“骇人听闻”指事件本身使人听了非常吃惊害怕，偏重于事件。,返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语), 类型二 褒贬误用 有些成语在长期的使用过程中，已经附带上一定的感情色彩，或褒义，或中性，或贬义，运用时易造成误用现象。如“趋之若鹜”指像鸭子一样成群地跑过去，比喻成群的人追逐某种事物，含有贬义。有人却把它误用作褒义。当然，有时为了讥讽、自嘲、开玩笑，故意褒词贬用或贬词褒用，是可以的，应看作是一种反语修辞，不是错。,返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),【类题通关】 辨明褒贬。不同的成语常常有不同的感情色彩，有的成语在实际的语言运用中随着时间的变化，其感情色彩也会发生变化。在使用过程中必须辨明褒贬，可在语境中辨析，准确地知晓该用褒义还是该用贬义。例如：“歹徒向人勒索巨额钱款时猝死于作案现场，他一生恶贯满盈，真是死得其所。”“死得其所”指死得有价值、有意义，是褒义词，不能用来说歹徒。,返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),常见的褒贬不当的成语如“始作俑者”(比喻某种坏事或恶劣风气的始创者，属贬义)、“过江之鲫”(指多得像群游过江的鲫鱼，属贬义)、“东山再起”(指失败后积聚力量再干，属褒义)、“明目张胆”(原指有胆识，敢作敢为，属褒义；现在形容毫无顾忌地做坏事，则是贬义)。,返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语), 类型三 用错对象 有些熟语因词义有所侧重，其适用的对象也有限制。词义不同，其特定的适用对象也有别：比如有的只适用于人，有的只适用于物；有的只能用于群体，有的只能用于个体；有的专用于特定的情景(如只能用于男女或夫妻之间)，有的专用于特定的范围(如只能用于写文章或文学艺术)等等。如“豆蔻年华”指女子十三四岁的年纪。有人却用它形容刚毕业的大学生或者男孩子，范围不对，用错了对象。其他相关熟语还有“相敬如宾”(用于夫妻)、“两小无猜”(用于男女小时候)、“鬼斧神工”(用于艺术品)等。,返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),C 解析 本题考查正确使用词语的能力，重点辨析熟语运用的用错对象。A项，“从一而终”指丈夫死了不再嫁人。这是旧时束缚妇女的封建礼教，此处描述“记住自己做过的华丽缥缈的梦”用错对象。B项，“汗牛充栋”指运输书时牛累得出汗，存放时可堆至屋顶。意为藏书非常多，使用的对象应该是书籍。此处用于橙子，用错对象。C项，“生机勃勃”形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。成语运用正确。D项，“活灵活现”形容描述或模仿的人或事物生动逼真，指一种非现实呈现的情况。句子前面说野兔在追逐嬉戏，是真实的现状，用错对象。,返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),D 解析 本题考查正确使用词语的能力，重点辨析熟语运用用错对象。A项，“繁文缛节”适用于交往过程中待人接物方面礼节过多，此处用于撰写学术论文，用错对象。B项，“不绝如缕”指声音的延长，且多指一种或几种清晰的声音，此处用于嘈杂的声音，用错对象。C项，“东山再起”指再度出任要职，也比喻失势之后又重新得势，对象应该是人。此处用于“摩托车非法运营现象”，用错对象。D项，“不刊之论”比喻不能改动或不可磨灭的言论，用来形容文章或言辞的精准得当，无懈可击。“刊”古代指消除刻错了的字，“不刊”是说不可更改，用于形容著名学者演讲的精彩，成语运用正确。,返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),【类题通关】 弄清对象。对于有着固定使用范围的熟语，要准确清楚地弄明白所适用的对象，记住运用对象的针对性，如果不顾使用的对象和范围而乱用，就会出现张冠李戴的错误。如：“在维也纳金色大厅，经常有不同肤色、不同语言的人们会聚在这里，他们各具民族风格与艺术特色的优美歌声在大厅内交相辉映，久久回荡。”“交相辉映”指各种光亮、色彩等相互映照，不能形容歌声，属于用错对象。有些成语只用于夫妻间，如：比翼双飞、举案齐眉、相敬如宾、破镜重圆。,返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),常见易出现用错对象的如“巧夺天工”(指人为，非自然物)、“涣然冰释”(指误会、前嫌)、“炙手可热”(指权势、地位)、“罄竹难书”(指罪行)、“雨后春笋”(指好的事物和现象)、“汗牛充栋”(形容藏书非常多)、“韦编三绝”(指读书勤奋)、“青梅竹马”(用于男女儿童间)等。,返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语), 类型四 重复矛盾 在语言表达的过程中使用某个熟语时，熟语的语意可能与句子语境中的某些词语意义重复，造成语言表达中的重复或赘余；还有一些熟语，由于我们没有准确而全面地掌握其意义，在使用过程中造成熟语的意义与其他部分语意相矛盾。如：“看到他这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。”“忍俊不禁”是忍不住笑的意思，与句中“扑哧一声笑起来”语意重复。,返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),解析 D 本题考查正确使用词语的能力，重点辨析熟语运用重复矛盾。A项，“釜底抽薪”比喻从根本上解决问题，而句子里成语的前面已有“从根本上”，语意重复。B项，“因人成事”意思是依赖别人的力量办成事情，与句中“中国人民靠自己的力量建立了新的国家”矛盾。C项，“津津乐道”指很感兴趣地说个不停，而句子里成语的后面有“谈论”，语意重复。D项，“一泻千里”形容江河奔流直下，流得又快又远，也形容文笔奔放、流畅，成语运用正确。,返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),解析 A 本题考查正确使用词语的能力，重点辨析熟语运用重复矛盾。A项，“沙里淘金”指从沙子里淘出黄金，比喻费力大而成效少，也比喻从大量的材料中选择精华。成语运用正确。B项，“当务之急”指当前(目前、眼下)任务中最急切要办的事，“当务”指应当办理的事。而句子里成语的前面已有“眼下的”，语意重复。C项，“春意阑珊”形容春天就要过去了，与句子里成语前面表述的“初春”相互矛盾。D项，“僧多粥少”比喻可供分配(使用、消费)的物质少，而参与分配的多，不够分配的情形。用在此句中，成语意思刚好与句意相矛盾。B、C、D三项都可以采用“比较对照”法进行辨析。,返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),【类题通关】 比较对照。将熟语和句子的语意进行比较对照，仔细辨析，注意句子中避免出现含有该熟语的部分意思，或不出现与熟语相同或相近，甚至相矛盾的词语，就能避免重复、消除矛盾。如：“一项社会调查显示：如果丈夫的收入低于妻子的收入，一部分男性会感到自惭形秽，甚至无端地对自己进行心理折磨。”“自惭形秽”指因为自己不如别人而感到惭愧，成语已经包含“感到”一词，隐含意义与句子中的词语重复。再如：“领导者应该在问题出现之时就未雨绸缪，而不应在问题出现之后惊慌失措。,返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),“未雨绸缪”比喻事先做好准备，“事先”与句中的“出现之时”在逻辑上存在矛盾。重复赘余的成语(括号内的词与成语重复，应删去)，如：“(正)方兴未艾”“难言之隐(的苦衷)”“(对自己)妄自菲薄”“(人民)生灵涂炭”“(难得的)空谷足音”“(事先)未雨绸缪”“(一场)南柯一梦”“(浑身被打得)遍体鳞伤”“接踵而至(地闯进来)”“(众多)莘莘学子”等等。逻辑上相矛盾的成语(括号内的词与成语矛盾，应删去)如“(连连失利而)功亏一篑”“(在清华园相识后又异地)萍水相逢”等。,返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语), 类型五 谦敬错位 谦辞，就是表示谦虚的言辞，中国人喜欢谦逊，所以谦辞在人们日常交际和书信往来中是不可或缺的；敬辞，用于对他人表示敬意的言辞。由于熟语约定俗成，某些熟语的使用有一定的场合，有的还需要区别尊卑、长幼、主客、男女等，这就要求我们在使用时注意场合，做到自谦或者敬人，得体适度，不能错位。如：“我的邀请一片至诚，您老就恭敬不如从命吧！”句中的“恭敬不如从命”是谦辞，只能用于说话者表示自谦，不能用于对方，这里运用错误。,返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),解析 D 本题考查正确使用词语的能力，重点辨析熟语运用谦敬错位的设误类型。A项，“不情之请”是客套话，不合情理的请求，多用于向人求助时称自己的请求，谦辞与敬辞使用错位。B项，“姑妄言之”指姑且随便说说，不一定有什么道理，多用作自谦，句中用作“大家”，谦辞与敬辞使用错位。C项，“蓬荜生辉”指某事物使自己的陋室增添了光辉。(多用作宾客来到家里，或别人赠送的可以张挂的字画等物的客套话)“蓬荜”指用蓬草、荆竹编的门，形容穷人的家。这个成语也说“蓬荜,返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),增辉”，谦辞，只能用于自己，句中用作“你家”，谦辞与敬辞使用错位。A、B、C三项都可以采用“知晓谦敬、懂得尊卑”进行辨析。 D项，“虚左以待”指空着座位等候宾客、贵人，也泛指留出位置恭候他人。成语运用正确。,返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),解析 C 本题考查正确使用词语的能力，重点辨析熟语运用谦敬错位。A项，“鼎力相助”是大力相助，指别人对自己的大力帮助，是敬辞，句中用在自己身上，谦敬错位。B项，“一得之见”是谦虚的说法，指自己对某个问题的一点肤浅的见解，句中是说“平头百姓”，也就是说是第三者的陈述，谦敬错位。C项，“敬谢不敏”，恭敬地表示能力不够或不能接受，多用作推辞做某事的婉辞，成语使用正确。D项，“抛砖引玉”的意思是抛出砖去，引回玉来，比喻以粗浅的见解引出别人的高见，是谦辞，不宜用于第三人称，而句中却说的是“王厂长”，谦敬错位。A、B、D三项都可以采用“知晓谦敬、懂得尊卑”进行辨析。,返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),【类题通关】 知晓谦敬、懂得尊卑。有些熟语带有谦虚意味，是谦辞，谦辞只能对自己；有些熟语带有敬重意味，是敬辞，敬辞应该对别人。只有加强积累，知晓谦敬区别，懂得尊卑长幼差别，才不至于主客错位、谦敬失当。常见易出现谦敬错位的如“蓬荜生辉”(因为对方的到来或张挂别人题赠的字画，使自己的陋室增添了光辉，只能用于说话人自身，表谦称)、“抛砖引玉”(指用粗浅不成熟的意见、文章引出别人高明、成熟的意见和作品，表谦称)、“敝帚自珍”(比喻东西虽不好，自己却非常珍惜，也表谦称)；常见易出现尊卑错位的如“不耻下问”(用于尊长或地位高、学识高的人)。两类词语举例列表如下：,返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语), 类型六 不合语境 熟熟语运用是否正确，标准是看能否符合语境。熟语和整个句子的氛围吻合，和人称相应，和句意一致等，就是正确使用。忽视语境，会导致用词不当。如：“只要你设身处地，到抗洪抢险第一线去，你就不能不为我们子弟兵那种舍己为人的精神所感动。”句中“设身处地”的意思是设想自己处在别人的地位或境遇中，而句子的语境是“到抗洪抢险第一线去”，不是设想，因此此处“设身处地”用得不合语境，应该是“身临其境”。再如：“在足球赛中，传球技术再高，控制球能力再强，若缺乏临门一,返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),脚的射门技术，也会功败垂成。”句中“功败垂成”是指事情在将要成功的时候遭到了失败，而语境中并没有“事情在将要成功的时候”的意思，成语意义与语境不一致。,返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),解析 C 本题考查正确使用词语的能力，重点辨析熟语运用不合语境。A项，“不孚众望”指不能使大家信服，未符合大家的期望，不合语境。应改为“不负众望”。B项，“等闲视之”指把它看成平常事，不加重视，用在此处不合语境。C项，“妙手偶得”指技术高超的人，偶然间即可得到；也用来形容文学素养很深的人，出于灵感，即可偶然间得到妙语佳作。成语运用正确。D项，“坐地分赃”本义是坐在地上分取赃物，后来多用其引申义，指(匪首、窝主等)不亲自偷抢却参与分得赃物，语意与句中“共同作案”不合。,返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),解析 D 本题考查正确使用词语的能力，重点辨析熟语运用不合语境。A项，“小题大做”比喻把小事当作大事来办，有不值得这样做或有意扩大事态的意思，与句中“所讲内容与事先定下的主旨并不相关”语境不合。B项，“莫衷一是”指不能决定哪个是对的，形容意见有分歧，没有一致的看法，与句中“因涉嫌严重违纪被调查”“人们议论纷纷”语境不合。C项，“左右为难”指左也难，右也难，两边为难，形容处于某种困境中，不易做出决定。“如何判断和预测疫情的规模和发展趋势”不符合处于某种困境中，不易做出决定的语意，不存在“左右”，词义与语境不合。D项，“洋洋洒洒”，形容文章或谈话内容丰富，连续不断。使用正确。,返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),【类题通关】 1揣摩语境。熟语是在一定的语言环境中使用的，具体的语境往往有区别语意的功能，熟语有特定的意思，使用时必须与所在的语境保持协调一致，所以，反复揣摩语境，也是可以避免熟语误用的方法之一。如：“他下到一楼时差点跌倒，幸亏张前同学及时赶到，力挽狂澜，扶了他一把，他才站稳。”“力挽狂澜”比喻尽力挽回险恶的局势，句中语境没有“险恶的局势”的意思，使用错误。,返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),2区分轻重。根据特定的语言环境，避免重词轻用或轻词重用，避免大词小用或小词大用，可以避免熟语轻重失度而不合语境。如：“李老师勤勤恳恳，日理万机。”“日理万机”的意思是一天要处理大量事务，形容当政者处理政务的繁忙，用在这里“说李老师很忙”，显然用重了。再如：“经过旷日持久的艰苦训练，女排队员们掌握了新的拦网技术，形成了严密而有效的攻守组合阵势，终于在大赛中击败对手，重新夺冠。”“旷日持久”指多费时日，拖得很久。用在此处因语意太重而不合语境。,返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语), 类型七 功能紊乱 熟语除了有较为固定的词义，也有较为固定的词性。辨析熟语，除了必须清楚它在语境中形成的语意关系外，还必须关注和推敲它构成的语法关系。有些成语在实际的运用中，会有约定俗成的种种特殊搭配关系，如只能构成主谓关系、动宾关系、修饰语与中心词的搭配关系等。如果脱离了固定语法功能的搭配关系，就会造成搭配失当或功能紊乱。如：“著名的象牙雕刻家张民辉栩栩如生地创作了猛犸牙雕吉星高照、骨雕福如东海、骨雕福寿双全等三件珍贵的作品。这三件作品场面恢宏，人物众多，造型别致，甫一亮相立即成为全场瞩目的焦点。”,返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),句中的“栩栩如生”从其语法功能来看，一般可以作谓语，如“叶子和葫芦上的各种昆虫栩栩如生”；也可以作定语，如“窗棂、门板上栩栩如生的雕花历经百年未曾变更”；还可以作补语，如“衣袖线条及莲花座的云字花边雕刻得栩栩如生”；但很少用来作状语，即使有，也要求整个句子的主语必须是事物，而不是人，例如：“文件夹是孩子学习中常用的工具，用文件夹反复开合的动作，加之芭蕾这一载体，栩栩如生地表现蝴蝶的飞舞，体现了孩子对未来的向往。”上面那个句子，其主语是人“著名的象牙雕刻家张民辉”，而“栩栩如生”用在状语的位置，就违反了“栩栩如生”一词的语法功能。,返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),解析 B 本题考查正确使用词语的能力，重点辨析熟语运用功能紊乱。A项，“出奇制胜”指出奇兵战胜敌人，比喻用对方意料不到的方法取得胜利。可做谓语，其后不能带宾语，但句中却说成“出奇制胜日军”，属于语法功能错误。B项，“白云苍狗”指浮云像白衣裳，顷刻又变得像苍狗，比喻事物变化不定，成语运用正确。C项，“耳濡目染”形容见得多了听得多了之后，无形之中受到影响。不能充当定语，不能修饰“传统剧目”，属于语法功能错误。D项，“走马观花”原形容事情如意，心境愉快，后多指大略地观察一下。这是一个动词性成语，在句中应做谓语，而该句由于对它的语法功能把握不准，误把它用来充当“感受”的状语。,返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),解析 A 本题考查正确使用词语的能力，重点辨析熟语运用功能紊乱。A项，“寻根究底”是指寻找根源，追究底细，弄清一件事的来龙去脉。使用正确。B项，“瓮中捉鳖”比喻要捕捉的对象无处逃遁，下手即可捉到，很有把握，是一个动词性成语，只做谓语，而在该句中误把它当作名词性成语，充当“成了”的宾语，属于动宾搭配不当，如改成名词性成语“瓮中之鳖(比喻已在掌握之中，逃跑不了的人或东西)”搭配就恰当了。C项，“撕心裂肺”指撕碎心，使肺裂，形容某事令人极度悲伤。“撕心裂肺”不能和“痛苦”搭配，多与“哭声”在,返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),一起搭配。属于修饰语与中心词搭配不当。D项，“惟妙惟肖”形容刻画或描摹非常逼真。句中的主语是“议论”，与“惟妙惟肖”不能搭配，属于主谓搭配不当。B、C、D三项都可以采用把握成语语法功能、正确处理搭配关系来辨析。,返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),【类题通关】 把握成语语法功能，正确处理搭配关系。成语在句子中的不搭配情况，通常有修饰语与中心词不搭配、动词与宾语不搭配、熟语本身不能带宾语等。为此，要看该成语与句子前后的词语是否搭配，判断它在适用对象、使用功能方面是否恰当。理顺搭配也是解决熟语误用的方法之一，例如：“当登上黄山天都峰的鲫鱼背时，人们都常有如临深渊，如履薄冰的那种恐惧之感。”“如临深渊”(如同处于深渊的边缘一般，比喻存有戒心，行事极为谨慎)、“如履薄冰”(像走在薄冰上一样，比喻行事极为谨慎，存有戒心)，这两个成语都含有“小心、谨慎”的意思，不能修饰,返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),“恐惧”这个词语。有些成语属于不及物动词，不能带宾语，如“出奇制胜”“司空见惯”“耳濡目染”“漠不关心”等；有些成语只能做状语，如“不约而同”；有些成语不能用在肯定句中，只能用在否定句或疑问句中，如“同日而语”“等闲视之”“相提并论”“等量齐观”“善罢甘休”“望其项背”等；有些还要观察否定，以免造成搭配不当，如“无时无刻”指没有什么时刻，表否定，不能看作表肯定的双重否定。,返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语), 技法点拨 技法1 熟语运用妙点睛 正确使用熟语，除了运用上面具体的辨析方法外，还要注意以下技巧： 1掌握解题基本原则。答题时要本着“词不离句”的原则，在考试中应着重结合语境来分析熟语，既考虑熟语的基本义，也结合上下文瞻前顾后地考虑其感情色彩、范围大小、词义轻重、词义侧重点和该词与上下文的搭配。对生僻成语，更要慎重考虑。,返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),2准确把握熟语含义。对熟语、成语的一些关键语素，必须准确理解，防止望文生义。许多成语都有特定含义，不能随意解释，更不能不分场合地乱用。如“不孚众望”中的“孚”是“使人信服”的意思。这个成语的意思是“不能使大家信服”，它与“不负众望”的意思是不一样的。,返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),3理解关键词素含义。比如“文不加点”一词，其中“点”不是指“标点”，而是指“涂上一点，表示删去”。如果我们不理解它，就可能把意思搞成“写文章不加标点”，而实际上它的意思是“写文章很快，不用涂改就写成”。 “不厌其烦”中的“厌”是“讨厌、嫌弃”的意思，成语的意思是“不嫌烦琐与麻烦，形容耐心”，不能理解为“烦琐得使人受不了”，而表示“烦琐得使人受不了”的成语应是“不胜其烦”。,返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),4考虑语境限制。成语的运用要受具体语言环境的限制，要做到彼此关联，前后照应，首尾一致，语境和谐，不重复，不矛盾，上下衔接，秩序井然。如“会议期间，农科院等单位在会场外摆出了鲜花盆景销售摊。休息时，摊前车水马龙，产品供不应求”。“车水马龙”指车如水马如龙，形容车马很多，不合语境，应用“熙熙攘攘”。,返回目录,考点vs 技法,专题一 正确使用熟语(成语),返回目录,训练vs 检测,专题一 正确使用熟语(成语),返回目录,训练vs 检测,专题一 正确使用熟语(成语),解析 C A叹为观止：赞美所见到的事物好到了极点。B.弹冠相庆：指一人当了官或升了官，他的同伙也相互庆贺将有官可做，多为贬义。C.望其项背：能够望见别人的颈的后部和脊背，表示赶得上或比得上(多用于否定式)。合乎语境。D.不忍卒读：不忍心读完，多形容文章悲惨动人。不合语境。,返回目录,训练vs 检测,专题一 正确使用熟语(成语),返回目录,训练vs 检测,专题一 正确使用熟语(成语),解析 C A项，“耸人听闻”指故意夸大事实或捏造事件，使人听了感到震惊或震动。B项，“卷土重来”比喻失败之后重新恢复势力。C项，“鱼龙混杂”形容好人和坏人混在一起。应改为“参差不齐”。D项，“见微知著”指见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。,返回目录,训练vs 检测,专题一 正确使用熟语(成语),返回目录,训练vs 检测,专题一 正确使用熟语(成语),返回目录,训练vs 检测,专题一 正确使用熟语(成语),解析 C A不容置喙：指不容许别人插嘴说话。B.乏善可陈：说不出有什么优点，没有什么好的地方可以称道。C.口耳相传：口说耳听地往下传授。指文化一代一代传下去。D.出其不意：趁对方没有料到就采取行动。后也泛指出乎别人的意料。,返回目录,训练vs 检测,专题一 正确使用熟语(成语),解析 A A叠床架屋：床上架床，屋上加屋。形容重复累赘。B.不堪设想：事情的结果不能想象，指会发展到很坏或很危险的地步。C.蔚然成风：草木茂盛的样子，指一种事物逐渐发展盛行，形成良好风气。D.与虎谋皮：与