苏教数学四年级下册2.6、近似数[巨世举]【省一等奖】优质课.docx

求一个数的近似数教学内容：新苏教版四年级下册第二单元第6课时教学目标：1.结合生活中的例子，理解精确数和近似数的含义。掌握用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，学会用“四舍五入”的方法省略“万”或“亿”后面的尾数，求出它的近似数。2.引导学生联系实际并通过比较理解和认识近似数，感受数的表达的多样性，借助直观比较体会“四舍五入”求近似数的合理性，培养比较、分析、判断等思维能力，进一步发展数感。3.引导学生体会近似数与实际生活的密切联系，感受近似数在实际生活中的应用；培养主动学习、乐于思考等学习习惯。教学重点：能正确判断生活中的近似数和精确数，会用“四舍五入”的方法求近似数。教学难点：按要求求一个数的近似数。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知、谈话引入1.谈话：（出示课件2）师：我今年37岁了，度过了13000多个日日夜夜。想一想：在老师介绍自己的这两个数字中，你认为哪个数字描述得更精确？为什么？引导学生畅所欲言，在学生交流的过程中教师进行实时指导，引导学生得出：37岁更精确，13000多个日日夜夜是个近似（大约）的数。3、导入：今天这节课我们就一起来学习和近似数有关的知识。（板书课题）二、联系实际，获取新知（一）认识近似数1.课件出示例3情境图。2.初步感知。让学生读一读两个情境中的信息，联系情境中的内容想一想：如果让你把划线的四个数字分一分，你想怎样分？为什么？学生独立思考后，教师组织交流。课件43.加深理解。（1）思考：你知道上面哪些数是近似数吗？教师在学生思考、交流的基础上明确：2409所和2650个都是表示到个位，是实际的精确数。（板书：精确数）而220万和1902万是这两个数是近似数；生活中一些事物的数量，有时不需要用精确的数表示，而只用一个与它比较接近的数来表示，这样的数是近似数。（板书：近似数）（2）让学生结合具体例子说说生活中的近似数。（3）判断近似数出示“练一练”，让学生读一读内容和横线上的数。提问：横线上的数，哪些是近似数，哪些是精确数？你是怎样想的？（二）求一个数的近似数1.课件出示例5。让学生观察表格中的数据，并读出这几个数，再指名说说男性和女性人数各有多少？2.借助直线理解找一个数的近似数的方法。引导：我们在直线上用点表示出38万和39万，（出示直线图）大家数数38到39万之间平均分成了多少份，每一份长度表示多少？我们现在看直线点，一起按顺序从38万起一千一千地数到39万。（2）在直线上描出表示男性与女性人数的点。课件6提问：表示男性与女性人数的点大约在直线的什么位置？分别把它们描出来。学生尝试在课本的直线上进行描出表示这两个数的点。交流：你大约在哪两个位置描出表示这两个数的点的？（教师在直线上表示两点）（3）观察直线，探究找近似数的方法。提问：观察直线上384204和386685这两个数，它们各接近多少万？学生独立思考后，小组交流。教师巡视，了解学生的交流情况。组织全班交流。鼓励学生各抒己见，学生可能会有以下两种思考方法：方法一：384204在385000的左边，接近38万；386685在385000的右边，接近39万。方法二：384204千位上是4，比385000小，接近38万；（板书：384204380000）386685千万位上是6，比385000大，接近39万。（板书：386685390000）教师对以上两种方法都应给予肯定并强调近似数一定要用约等号表示。课件7追问：两个数原来万级都是“38”，为什么近似数一个是38万，另一个是39万？说明：向这样求近似数的方法叫“四舍五入”法。在通常情况下我们用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。3.总结“四舍五入”的方法。课件8.9（1）“四舍五入”法用“四舍五入”的方法求一个数的近似数，要把这个数按要求保留到某一位，并把它后面的尾数省略。尾数的最高位上的数如果是4或比4小，就把尾数的各位都改写成0；如果是5或比5大，要在尾数的前一位加1，再把尾数的各位改写成0。（2）用“四舍五入”的方法求出男性和女性人数的近似数。先让学生独立写，再组织汇报交流，交流时让学生说说是怎样运用“四舍五入”的方法来求它们的近似数的。教师根据学生汇报板书：3842043800003866853900004.完成练一练，课件10巩固“四舍五入”法求近似数。（1）让学生独立思考后，在小组内交流汇报。（2）提问：怎样将一个数改写成用“万”或“亿”作单位的近似数？学生交流讨论，教师归纳。三、实践应用，强化巩固1.省略最高位后面的尾数，求近似数。课件11提问：这里每个数的最高位各是哪个数位？省略最高位后面的尾数是什么意思？学生写出各数的近似数，师巡视。交流：最高位是哪个数位，后面的尾数是什么、怎样写近似数、近似数各是多少、说出各数的近似数。2.按要求求近似数。课件12让学生注意每题不同的要求，保留到哪一位。3.省略万后面的尾数求近似数。注意表格的单位。4.练习四第10题，课件13出示题目的数，让学生思考可以填哪些数字，在课本上写一写。交流：每个数的里分别可以填哪些数字？你是怎样想的？追问：第二