教案：新版六年级下册美术教案.doc

.可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！ 精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式 第 1 课 追寻文明的足迹教学目标：1知识与技能了解世界文化遗产的意义，认识并能深入的了解自己感兴趣的世界文化遗产的艺术特点，拓宽艺术视野，建立宣传、保护世界文化遗产的意识。教学重点： 通过资料的收集了解文化遗产 教学难点：培养学生保护文化遗产的意识教学过程:教学过程: 1、 导入新课 地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天， 地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让 我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。 我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。 板书课题：追寻文明的足迹 2、 新课教授教师播放课件古代文明异国风光 教师播放课件古代文明异国风光 1、 请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。 己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。 2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！ 3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？ 4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已遗失的古迹，它已我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，成为了一个迹， 5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？如果你以一为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？ 个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？ 个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？ 三、课外拓展 其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏 杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去。 第 2 课 探访自然的奇观 教学目标： 通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然 认知目标：通过图片、文字、 遗产。 遗产。 教学重点：了解外国的一些自然奇观的特点。 教学重点：了解外国的一些自然奇观的特点。 教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。教学准备：教师：课件、图片、资料。学生：搜集世界自然遗产的图片、资料，画笔，大白纸。 教学过程： 一、导入新课：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。 二、新课教授： 一、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。1、闪电奇观 2、拉萨日晕 3、海天一线 4、火山喷发 5、美丽极光 6|、大堡礁珊瑚 7、巨浪杰作 8、冰雪九寨 9、雨后飞虹 10、扎达土林 2、 小组交流研究： 1、你还见过哪些自然奇观？2. 自然奇观美在哪里？板书：色彩奇美 形态壮美 令人惊叹 生态优美 三、学生实践 ：教师巡视辅导。要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。 学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。 四、小结：布置下节课准备材料。 第3课 装饰色彩教学目标： 知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用。教学重点： 了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。教学难点： 装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强 教学课件、水粉用具 学生优秀作业。 教具准备 教学课件、水粉用具、学生优秀作业。 教学过程：一、启发谈话，引入新课： 装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同？二、讲授新课： 1、讲授装饰色彩。装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比， 讲授装饰色彩。色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：红与绿，橙与蓝，黄与紫 2、 组织学生看书回答问题。根据图中所表现的内容，分析作者是怎样运用装饰图案和装饰色彩的？ 3、播放教学课件。观察分析。十二生肖作品：摄影作品、写生作品、装饰画、农民画等几种不同的表现方法。 问题：对比作品，找出相同之处和不同之处。 4、教师演示： 展示并分析学生优秀作业。3、 运用装饰画色彩表现生肖形象： 讲解作业要求。学习民间艺术装饰色彩并运用到绘画中，画一幅色彩鲜艳的生肖形象装饰画。教师辅导学生完成作业。展示作品 组织学生评价。评价内容：造型夸张变形，4、 展示评价： 展示作品，组织学生评价。评价内容：造型夸张变形，体现民间装饰色彩特点。5、 课后拓展： 课后收集一些装饰画。 第4课 装饰画 教学目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。 教学重点： 装饰画的特点及表现方法。 教学难点：如何表现出装饰画的特点。 教具准备： 高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。 教学过程 一、导入新课： 展示几幅用石膏版制作的线条比较丰富的装饰画作品，提问：你喜欢这些作品吗？为什么？ 二 、讲授新课： 1、提问：你知道它是在什么上画的吗？ 欣赏课本上的乐园之梦作品， 这幅 画给你什么感受？ 2、 课件展示人物形象、鸟、植物，分析线条及形象特点。 3、出示课件，欣赏丁绍光的其他作品，分析哪些地方进行了夸张、变形、色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。 色彩有什么特点，表达了画家的什么感情。 4、欣赏风提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？ 导入法欣赏 提问：你喜欢这幅作品吗，为什么？ 小组探究。 5、提问：这些作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？分析课本第页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？ 页左边的学生作品，提问：调色有什么特点？ 6、老师示范一幅作品。铅笔起稿、水粉着色。 三、布置作业：用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。教师辅导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，并给予指导和帮助。第5课 彩球的设计教学目标 ：培养学生的空间想像能力和创造能力。提高学生对立体造型艺术美的 感受能力。 教学重点：了解彩球设计的基本方法和插接规律。教学难点：研究一种或两种正多边形组成球体的规律。做出新颖、美观的彩球作 品。教学准备： 教具：课件，剪子，圆规，直尺，划线笔，彩球数个，旧挂历纸，胶水等。 学具： 剪子，圆规，直尺，划线笔，旧挂历纸，胶等。教学过程 一、组织教学 二、导入新课 1、出示课件欣赏彩球了解彩球在什么场合使用 常用于节日或现代居室装饰，很受人们的喜爱。彩球的制作方法多种多样。 2、板书课题彩球的设计 三、新授 1、提问：这些彩球是由什么基本形组合而成的？基本形在外形、色彩、装饰 上有哪些特点？彩球的什么地方吸引你？它是怎样组合的？ 2、分析教材研究设计步骤与方法。 自主探究：每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带领大家将彩球打开， 分析一下再重新组合。研究讨论正多 边形组成球体的规律。 一组：正三角形彩球作品。二组：正方形彩球作品。三组：正五边形彩球作品。 四组： 正四边形与正六边形组合的彩球作品。 分析什么样的基本形适合制作彩球？开口处开 在哪里最为合适？ 3、欣赏书中作品。打开教材第 1415 页。 4、学生总结制作方法， 教师演示部分制作的要点彩球设计与制作要点 四、学生制作，教师指导作业 以分工合作的方式，用卡纸设计多边形的基本外形，并进行复制和装饰美化， 然后组合成彩球。 五、展示与评价 欣赏同学们的作品 1、 创新设计奖、最佳制作奖。 2、 评价其他同学的作品， 提出不足及改进方案评选出： 第 6课 城市雕塑教学目标 1步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。 2通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔学生知识层面。 3在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。 教学重点：欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生对城市环境艺术发展的思考。教学难点培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。 教学过程一创建情景，提出问题。1赏教材第23页上的范例及在屏幕上出现的图片，教师提出问题：你对哪一张图片感兴趣？为什么？（提示：可以从风格、造型、色彩、材料及人文内涵等方面加以引导。）现实生活中的雕塑能满足大家的审美需要吗？一件好的城市雕塑作品应具备哪些必要条件？2明本节课学习的内容。二分析讨论，激发创意。 1生讨论：如果让我们设计一件城市雕塑作品，应该注意哪些问题？选择什么样的材料？什么样的造型？什么样的色彩？达到什么功能？如何才能展现自己的个性？ 2生讨论在生活中可见的城市雕塑作品，说说各自印象最深的城雕作品并谈其理由。（通过要求学生分析这些问题，思考设计过程中解决问题的途径，使学生了解到城市雕塑设计的基本概念、设计发展趋势及设计方法。）三引导欣赏，加强体验。1合课本的范例，让学生欣赏国内外经典城雕作品，分析教材中提出的问题：为什么这个雕塑作品富有亲和力？哪些雕塑作品是象征性的，哪些是追求和环境相协调或具有互补性质的？雕塑设计和建筑的关系是截然的吗？ 2过实例来分析艺术设计规律，说明艺术设计不能脱离生活这条原则，在欣赏过程中提高学生的艺术鉴赏力。四表达感受，层层深入。1师出示图片资料，请学生表达自己的看法。2师补充分析，让学生进一步掌握综合评价的方法。五.布置作业，学会评述。1师出示图片，要求学生利用新学的有关城市雕塑的知识，结合自己审美观，进行综合评述。2织学生互评、自评。 六.提供课题，研究拓展。 收集自己身边城市雕塑作品资料，并对其设计提出自己的看法第 7 课 用各种材料来制版教学目标 ：了解综合版画的艺术特色。在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，培养热爱生活的美好情感。 教学重点：学习综合版画的技能技巧。 教学难点：材质与技法的选择与构思。 教学准备： 各种可以制版的材质、油墨、水粉色、调色盘、纸等 教学过程 教学准备：检查用具准备 1、 游戏导入 1 游戏，大拇指上涂上少量颜色。 （注意控制水分）在一张废纸上印出指印。 看一看能不能印得出来。 可多印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比较一下有什么异同。 想一想这种纹理有什么特点呢？ 这个就是指纹，指纹在人的一生当中基本上不会发生变化，不同的人指纹相同的 概率也很小，大概只有万分之一。2、 讲授新课 作品赏析 1、欣赏冯兆平海静潮初落 观察画面中木纹、网纹的巧妙利用，猜一猜这 些特殊肌理效果的制作材料分别用了什么？ 2、课本中的学生作品，通过对作品的对比展示，介绍多种风格与特点的版画 作品。 3、你还能发现哪些新奇有趣的制版材料？它们能够运用到哪些形象的表达上 面呢？ 学生间相互交流。 技法研究：综合版画是一种风格多样、技法灵活的版画形式，可以根据画面需 要选择多种技法。 四、制作过程 1、 画稿 选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。 注意选择突出凹凸特点的题材。2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用胶水贴在底板上。 3、印刷 铺上纸后均匀的磨平。 （中间可看看印刷的效果，如果不够再涂墨印 刷，注意纸的位置不能移动） 五、艺术实践 提出作业要求：根据本组采集到的制作材料，选择一个主题，进行综合版画的 创作。 以组为单位或尝试各组相结合，合作完成作品. 六、教师辅导 教师指出共性问题，并作个别指导。 七、展示点评 教师组织展示交流。 第 8 课 装饰柱教学目标 通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形 态，结构与柱子上的装饰。 教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。教学难点：柱子的形状及装饰。 教学准备： 纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。教学过程一、教学准备：检查用具准备 二、导入 1、教师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么！与现实生活中联系，可 以将柱体想象成什么？回答：柱子。 2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的主体 是靠柱子支撑。 （教师板书柱子作用之一：承重、支撑） 3、教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗？（可以联想 古代建筑） 教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑 物的外面，都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代 时候的人就非常的聪明，他们对柱子进行了装饰 。 三、新授课 1、他们是怎么样装饰的呢？ 学生回答：雕刻，镂空，彩绘2、这些资料是哪里得到的？学生回答：自己收集的。3、谁还收集到了资料，说一说。从古到今，从国内到内外。4、今天我们也有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗？ 教师将学生分成四个小组，以小组形式进行讨论。 5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下自己想做什么样的柱子。 （1）根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式？ （2）你的装饰柱要表达什么样的主题？ 学生汇报： 戏剧脸谱 立体纸塑 手工折纸 花纹装饰四、学生制作、教师巡视。五、展示学生作品 六、教师对本课进行小结 第 9 课 精彩的戏曲 教学目标： 1、了解我国戏曲特别是京剧的历史和艺术特色，能根据人物的特点进行化妆和设计，能大胆表现自己对戏曲人物的理解，敢于展示自己的个性。 2、在学习和了解有关戏曲艺术特别是京剧的文化、艺术特色、欣赏价值中，激发学生热爱祖国传统艺术的情感以及对生活的热爱，提高学生的审美情趣，通过欣赏戏曲片断以及对戏曲知识的了解，培养学生关注民族戏曲艺术的发展，热爱民族艺术，体会美好生活的情趣，通过教学活动，学习与人交往合作，增加同学间的凝聚力，培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，敢于展示自己的个性。 教学重点：通过了解戏曲艺术的有关知识，加深对民族传统文化的了解，尝试用自己喜欢的形式表达对戏曲的理解，表达对民族传统艺术的热爱。 教学难点：能根据人物特点进行化妆或道具、服装的设计，初步懂得脸谱这一独特艺术形式的特点。能大胆展示自己独特的学习成果。 教学准备：学生：查阅有关戏曲方面的知识或观看一部戏曲，或听家长讲一个戏曲故事，有兴趣的还可以学一段唱腔。 老师：搜集有关材料，制作多媒体课件教学过程一、组织教学二、导入1、老师和学生做“猜猜猜”的小游戏2、提出问题：猜一猜老师做的这种手势在什么场合中出现过？3、出示课题：精彩的戏曲（板书）三、新授1、组织学生整理汇报师：在上堂课我留给大家一个任务，让大家上网或到图书馆查找收集有关戏曲方面的资料，你们都收集到了吗？能用收集到的资料回答老师的几个问题吗？（播放课件）组织学生讨论回答：*我国戏曲中最有代表性的是哪种？京剧 国粹（板书）*京剧距今有多少年的历史？*京剧角色中除了旦角之外还有哪些角色呢？学生活动：把各自收集的资料和其他同学交流、分享，解决老师提出的问题。教师适合归纳：生 旦 净 丑（板书）（多媒体课件：四大行当的剧照）2、：请同学们根据我刚才的介绍，来看看他们属于哪个行当。学生踊跃回答，而且知识点掌握得很准确。师：“生”为男性人物，分为老生、小生、武生等。“旦”为女性人物，可分为青衣、花旦、正旦、刀马旦、老旦等。“丑”为反派、滑稽人物，分文丑、武丑等。“净”专指花脸，为威武粗纩、豪爽等特殊性格的男性。他可以根据角色的需要，用各种油彩在脸上勾画出图案，固定的角色有固定的图案，这便是我们常见的戏曲脸谱。我们来看看脸谱好吗？3、介绍有关京剧脸谱知识（课件欣赏各种脸谱）剧脸谱是一种特殊的化妆艺术，大多出于“净角”。张飞的脸谱用红、蓝、黑色块表现凶猛异常关羽的脸谱以红色为主要色块表现勇敢、善战曹操是脸谱中白脸的典型，代表奸臣形象包公是黑脸的代表，表现的是包公铁面无私和执法如山师小结：脸谱可直观地辨别人物的善、恶。它的演变和发展不是某个人凭空臆造的产物，而是戏曲艺术家们在长期艺术实践中对生活现象的观察、体验、总结，对剧中角色不断分析、做出评价才逐步形成一整套完整的艺术表现手法，它使观众一看到它的外表就了解它的人物性格，被人们称为“心灵的画面”。4、视频，说说戏曲中还表现了哪些与日常生活不同之处？（视频1豫剧花木兰 视频2京剧贵妃醉酒 视频3京剧空城计 视频4黄梅戏女驸马）学生活动：观察、分析、回答师小结：化妆、武打功夫、说话的腔调、服装等，不同的人穿戴不同头饰和服装。服装色彩鲜艳，装饰性的东西多，花纹美。*游戏：把道具盒里有关戏曲的物品找出来并将上台演示的同学打扮一下，教师对道具做简单的分析。四、布置作业：用带来的材料把自己打扮成戏曲中的人物。要求：突出人物特点，巧妙制作，小组合作。作业提示：1、可利用老师提供的简单道具2、表演片段可以模仿各种戏曲种类，地方戏亦可评比：学生代表展示、表演学生展开评议，赏析。五、课小结中国的戏曲文化源远流长，特别是京剧艺术，博大精深，美妙绝伦。通过这一堂课的共同学习，给予大家的是一种熏陶和指引，希望这节课成为学习戏曲知识的良好开端。第 10课 戏曲人物教学目标 1、通过学习，了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识。2、学习人物的表现方法，能利用各种材料表现一幅京剧人物的作品。 3、导学生在小组学习的探究中，相互交流，培养学生合作，探究意识。通过学习活动，培养学生热爱民族传统文化的情感和对美术学习活动的兴趣。 教学重点：了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。教学难点：用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。 教学准备 有关京剧的图片资料，砂纸，彩笔，剪刀，胶水 教学过程 一、导入新课 1、播放一段京剧录像，让学生感受京剧的魅力。2、欣赏思考 A、 这是什么戏曲？B、 有哪些人物形象？ C、 给你什么感受？ D、 跟着录像模仿一下动作表情。 3、 板书课题戏曲人物 二、讲授新课 1、介绍有关京剧的知识 A、京剧的起源：京剧是我国的国粹，是流行于北方地区的重要戏剧之一，至今已有两百多年的历史了，它从各种戏曲形式中演变而成，我们太仓、昆山的昆曲被称为百戏之祖，它就是京剧的一种主要借鉴戏种。京剧表演讲究唱念做打，是一种极具观赏性的舞台艺术。B、京剧的行当：京剧人物分为四大行当：生旦净丑，分别代表男人、女、将领、和滑稽人物。 C、介绍京剧大师梅兰芳：表演旦角的行家。 2、欣赏京剧人物形象 A、分别出示该行当的人物形象，与学生讨论人物的特征：如衣着、动作、头饰、脸谱等。 B、欣赏对比将相和与戏曲人物 C、说说这些作品抓住了人物的哪些方面来刻画？ 服饰、面部、动作、道具等。重点欣赏服饰及脸谱。 绘画风格有何不同？ 3、讲解绘画方法 A、 选取一个自己最感兴趣的京剧人物形象，分析他的动作、表情、服装等方面的特征。 B、 勾好大致轮廓，注意各部分比例。C、 自己刻画人物的细节部分。 D、 勾线上色。 4、欣赏借鉴其他小朋友的作品 三、学生实践 1、 作业要求：参照戏曲人物图片，用色彩画表现一幅戏曲人物的作品，注意突出人物的服饰和表情、动作特点。 2、 第一课时画草图，第二课时上色完成。 3、师辅导学生作画。 四、总结评价 1、 展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。 2、 提出改进意见。第 11 课 画故事教学目标： 了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。教学重点： 了解画故事情景的基本步骤和方法。教学难点： 角色造型、场景设计、构思构图的表现方法 教具准备： 中国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸，相关资料。教学过程 1、 引入新课 同学们，我们从小到现在看了、听了很多优秀的经典故事，现在我请大家来欣赏一段故事。你知道这个故事吗？如果知道请你介绍给大家。播放影片闹天宫看了这璺影片后给你留下印象最深的是哪个情节？ 欣赏刘继卣的闹天宫打开书第 8 页， （1）这幅连环画是用什么艺术手法表现的？ （2）这是刚才动画片中的哪个情节？作者是如何表现主题的？今天，我们用水墨技法来画故事。2、 讲授新知 介绍画家刘继卣的代表作闹天宫武松打虎3、 分组探究 用讲故事的方法分析画面 游戏：比比看。分小组欣赏刘继卣先生武松打虎作品。A 给画面命题 画面是如何表现故事中的人物和场景的？各有什么特点？ B 画面是如何表现故事中的人物和场景的？各有什么特点？ 画面是如何巧妙处理构图的？ C 画面是如何巧妙处理构图的？ 如果你画这个情节，你想怎样设计？怎么才能紧扣主题？ D 如果你画这个情节，你想怎样设计？怎么才能紧扣主题？ 学生练习复习用笔和用墨的方法，尝试用色墨直接点写的方法， 4、 学生练习复习用笔和用墨的方法 尝试用色墨直接点写的方法，或用线条大胆进行勾勒后调色的方法，进行造型与表现。 线条大胆进行勾勒后调色的方法，进行造型与表现。 提问：有没有好的方法用在场景设计上？ 五、 分析学生作业 你最喜欢哪张作品？作者是如何体现主题、突出人物特点的？ 六、学生实践 尝试有中国画的形式大胆地表现自己最喜欢的故事情节， 也可以编一个故事进行创作。展示作品， 第 12 课 动画片的今昔 教学目标 初步了解动画片的发展过程，能说出 3 部4 部具有代表性的动画片名称。 知道动画片中的形象是怎样动起来的。 教学重点：初步了解动画片的发展过程，能说出 3 部4 部具有代表性的中国动 画片。教学难点：运用本课学习的相关知识，评述一部自己喜欢的动画片 教学准备： 课件、教材等教学过程1、 教学准备： 检查用具准备 2、 导入： 现在，让我们一起来欣赏一段录像， 大闹天宫片段。今天这节课我们就一 起走进动画片，用艺术的眼光去感受它、了解它。 3、 新课 1、深入认识我国的经典动画片。 学习卡一： 小蝌蚪找妈妈提问：你知道这部动画片的名字吗？ 片中的画面是用什么绘画方法表现的？ 猜一猜片中的许多形象取自哪位画家的花鸟作品？ 学习卡二： 九色鹿 提问：在造型、色彩方面有什么特点？ 你知道它取材于哪里吗？ 你能说出它描述了一个什么故事吗吗？ 学习卡三： 张飞审瓜提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？ 学习卡四： 人参娃娃提问：这部作品是以我国哪种传统艺术形式来制作的？ （剪纸） 这些优秀作品陪伴一代人度过了童年。剪纸、水墨、木偶等多种表现形式不仅具有鲜明 的中国民族特色，而且使国产动画片在技术上逐渐走向成熟。 2、介绍动画片的历史： 第一部动画片有声动画片彩色动画片精美、造型夸张的动画片 三维动画片 3、学习动画是如何动起来的？把角色的每个个动作分解成若干个逐渐变化的动 作，画出一张张不动的但逐渐变化着动作或形态的画面，用逐格摄影机一张张拍下来，然后 以每秒 24 格的速度连续放映，这样画面便动起来了。 三、学生作业 选择喜欢题材，制作一幅简单的六格动画。 教师巡回指导 四、课后拓展 写一篇小文章，谈谈你对当今动画片的认识。 第 13 课 拟人化的卡通教学目标 通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡 通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。 教学重点：通过夸张、拟人化的创作手法创作出拟人化的卡通作品 教学难点：卡通形象的塑造与表现。教学准备： 关于卡通的图片、创作过程的资料等。教学过程 1、 组织教学 2、 探究拟人化卡通的造型：1、组织学生把搜集下马看花图片及实物在各组交流。2、研究文具或其他用品的形状、功能。 3、 研究拟人化的卡通形象的色彩。 4、 师生交流资料。 3、 引导学生爱护自己的学习及生活用品。 小组交流信息情况并观看世界各地的多样文具及其他用品，引导学生产生关爱 他人的情感，树立爱护学习及生活用品的好习惯。4、 实践活动： 1、提示：我们认识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么不同？ 设计卡通文具及其他用品时应注意什么？怎样设计才更巧妙？ 2、倡议：个人或小组为自己或他人设计一件新颖有趣的拟人化的卡通文具或 其他用品。 3、教师巡回指导五、讲评作业 引导学生对作业进行评述，充分发表自己的看法。对学生进行爱护文具、保护 环境的教育 第 14 课 留给母校的纪念 教学目标 懂得自己的成长离不开母校及老师的培养，在今后的学习中要维护母校荣 誉，为母校争光，对母校抱以感恩之情。 教学重点：综合运用已学过的美术知识、技能，用多种形式进行艺术创作，运 用美术语言来表达自己对母校的怀念与感激之情。 教学难点：把握集体创作作品的整体美感。教学准备：多媒体课件、图片等。教学过程 1、 课前准备二、导入新课，出示课题三、讲授新课 1、帮助学生确定艺术创作的题材 2、欣赏同龄学生的优秀作品 3、帮助学生确定艺术创作的表现形式4、示范木瓢画制作步骤 选择材料 先上一层白底色。 待干后用铅笔轻轻绘制草图。 着色时依据造型设计不同的色彩并进行美化。 水粉上色，最后上透明漆，使作品色彩更艳丽、耐 久而不褪色。 四、学作创作 指导学生绘画或纸立体造型 提示：选取小学生活中最美好的时刻画出来留给母校作纪念。 画出自己想对母校说的话和自己的愿望。 巡回辅导，帮助有困难的学生。 5、 展示评价 鼓励学生大胆畅谈自己的想法。 第 15课 我的成长记录 教学目标 能用美术语言来记录童年成长的足迹。 通过实践活动，激发学生爱学校、爱老师，爱同学及爱生活的情感。 教学重点：综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学 习生活中最难忘的间。 教学难点：集体创作毕业小报 ，编排时应把握好作品的整体美感及风格统 一。教学准备： 优秀学生作品等。教学过程 一、课前准备 二、创设情境，激发兴趣，导入新课。 1、 欣赏美丽的校园 2、 欣赏学生生活的图片：展示课件，六年来校园生活照片（运动会、社会实践 活动、军训、升旗仪式等） 出示课题 3、 启发思考 组织学生欣赏教材中的学生作品： 引导学生思考： 作品表达了什么内容？ 用了什么样的表现形式？ 你喜欢哪幅作品？为什么？ 展示历届学生的优秀作品，引导学生进一步分析。 四、鼓励创新，交流构思 记忆最深刻的人和事，你得到了哪些发展，曾经留下美好回忆的学校的一个角 落。 五、布置作业，学生创作。 集体创作毕业小报，学生都难以把握整体和和谐与统一，教师要合理引导，适当 调整并适时给学生以建等。 六、课堂评价 第 16课 剪纸中的古老记忆 教学目标 :欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸的造 型特点及艺术特色。 教学重点：欣赏不同风格、不同题材的剪纸，了解剪纸的历史及发展，了解剪纸 的造型特点及艺术色。 教学难点：对抓髻娃娃特点的把握及对文化背景的了解。 教学准备：课前搜集的资料、剪刀、彩纸 教学过程 1、 课前准备 2、 导入： 播放陕北民歌。你听到了什么声音？猜一猜这是哪里？ 资料反馈 3、 讲授新课 1、什么是非物质文化遗产 2、小组研究： 民间艺人为什么喜欢将抓髻娃娃作为剪纸的表现题材？ 抓髻娃娃是男孩还是女孩？ 有哪些变化和寓意？ 在制作方法上有什么不同？ 需要注意什么？ 四、艺术尝试： 引导学生进行艺术尝试 五、课后拓展： 祖国幅员辽阔，各地都有代表自己独特地域风格的古老艺术，有 很多艺术形式与剪纸是姊妹艺术。 第17 绣在服装上的故事 教学目标: 了解苗族服饰文化的内涵，能将自己喜欢的图案临摹下来，并能讲解苗族 服饰上的图案寓意。教学重点：通过欣赏苗族形式多样、制作精美、色彩瑰丽、具有民族风格和乡土 气息的图案纹样的服饰，了解有关苗族的历史、文化、习俗，感受苗族服饰图案的深刻内涵 和美感。