教案：中国和平版三年级综合实践活动教案.doc

.可编辑修改，可打印别找了你想要的都有！ 精品教育资料全册教案，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务全力满足教学需求，真实规划教学环节最新全面教学资源，打造完美教学模式第一单元 我是一个小问号第一课时【教学目标】1激发儿童的好奇心，使他们对自然现象和生活中的问题产生探究的兴趣。2培养他们观察事物的兴趣，引导儿童做生活的有心人，留心观察，大胆提问，积极探究。【教学重点】引导学生有意识地培养自己提问题的好习惯。【教学准备】教师制作课件。【教学过程】一、课前体验，初步感悟课前布置学生留心观察身边事物，并记录下自己感兴趣的问题。二、课中体验，深化感悟新课一开始，教师可借助多媒体课件展示蓝猫三千问片段，激发学生探究问题的兴趣。通过多媒体课件展示的情境，能很快地激发学生学习的兴趣，使学生初步感受到探究的乐趣。以“你想做个蓝猫一样的小科学家吗？认识我们周围的世界，是从问题开始的。”为主线，引导学生说出心中最想知道的问题。在这个环节的处理上，不要求学生提出问题的水平有多高，对于孩子来说，他们能够提出问题就很有意义。教师可以组织形式多样的活动来激发学生提问题的热情和积极性。如：可以设立“问题收藏夹”，下课时比比谁提的问题多；可以带领学生到校园中转一转，认识身边的世界，随时提出问题；还可以通过多媒体出示学生熟悉的情境，以“跟随蓝猫去旅行”为标题，出示学生熟悉的不同情境，充分调动学生的生活积累，多提问题，乐于探究。在这个过程中，学生可以相互解决的问题随时解决。三、课后践行，内化感悟下课后继续发现生活中的问题，并随时记录下来。第二课时【教学目标】1引导学生领会生活处处有学问的道理，懂得只要做生活中的有心人，就一定能够获得更多的知识。2培养学生的问题意识，让学生能大胆提问，积极探求。【教学重点】培养学生的问题意识。【教学准备】1. 教师准备蓝猫标志。2. 教师准备胖大海的种子、杯子、水。3. 教师制作课件。【教学建议】一、课前体验，初步感悟学生通过观察大自然，记录下生活中自己好奇的、一时无法解决的问题。二、课中体验，深化感悟1学生汇报课下发现的新问题，提问较多的可得蓝猫标志。在这一环节，学生可以互相解答的问题可当堂解决，不能解决的保存好记录以备后面两个主题活动用。2教师给每组发一枚胖大海的种子，让学生观察提问，学生可能大多会问“是什么”，然后教师把它冲泡后再请学生观察提问，由“是什么”过渡到“为什么”。引导学生的提问不要仅仅局限于看到的表象，要多留心生活中的每一个问题。3补充牛顿由看到苹果落地发现万有引力的故事。4学生针对自己感兴趣的问题继续提问，教师可播放视频美丽的大自然、动物怎样睡觉对学生进行启发引导，然后以“我是小问号”或“看谁问不倒”的形式展开提问（老师可先示范）。这些贴近学生生活的的例子，目的在于引导学生领会生活处处有学问的道理，懂得只要做生活的有心人，就一定能够获得更多的知识。需要提醒老师们的是，没有必要让学生陷入寻找这些问题的答案中，而是要结合这些问题学会如何在日常生活、学习中做有心人，提出更多的“为什么”。三、课后践行，内化感悟学生课后继续记录、提问，并试着把自己未解决的问题做成卡片。（二）教学课件要求1动画片蓝猫三千问片段（蓝猫提示语部分）。课件使用目的：激发学生探究问题的兴趣。2视频美丽的大自然、动物怎样睡觉 。（备注：这两个视频在教参附带的光盘中就有）课件使用目的：调动学生的积累，启发他们多方面的提问，引导学生留心观察、乐于探究。 （三）教学资料要求1教师准备胖大海的种子，每组一颗。2牛顿发现万有引力的故事。伊萨克牛顿，是17世纪人类最伟大的科学家，一天傍晚，他坐在苹果树下乘凉，一个苹果从树上掉了下来。他忽然想到：为什么苹果只向地面落，而不向天上飞呢？他分析了哥白尼的日心说和开普勒的三定律，进而思考：行星为何绕着太阳而不脱离？行星运行的速度为何距太阳近时快、远时慢？离太阳越远的行星，为何运行周期就越长？牛顿认为它们的根本原因是太阳具有巨大无比的吸引力。经过一系列的实验、观测和演算，牛顿发现太阳的引力与它巨大的质量密切相关。牛顿进而揭示了宇宙的普遍规律：凡物体都有吸引力；质量越大，吸引力也越大；间距越大，吸引力就越小。这就是著名的“万有引力定律”。我的活动我做主（一）课堂教学要求【教材分析】本活动主题是承前启后的一个关键环节，它紧接着前面的“你留心了吗”，对如何记录问题作具体说明，为后面的“解决问题”做一个铺垫。本部分内容分为“把问题记录下来”和“做问题卡片”两部分。【教学目标】1. 培养学生发现问题、解决问题的能力。2. 培养学生积累问题、积累知识的习惯。3. 用自己擅长的方式制作出各具特色的卡片。【教学重点】教学生学会用自己擅长的方式制作出各具特色的卡片。【教学准备】1. 学生整理问题记录卡。2. 教师制作课件。3. 教师准备颁奖证书。【教学建议】一、课前体验，初步感悟学生把上节课未解决的问题记录整理，试着做问题卡片，并根据问题卡片查找资料。二、课中体验，深化感悟首先依据课前布置，小组内展示自己的问题记录卡，并交流出现的问题。这一环节主要以学生为主，让学生与同伴充分交流，彼此分享成功的喜悦，并尝试让学生自己发现问题，解决问题，培养学生自己发现问题、解决问题的能力。小组交流完后在全班交流汇总问题记录卡存在的问题。这一环节教师应注意培养学生倾听的习惯，相同的可以互相补充，重复的不要再说。然后就学生提出的问题交流解决方法，在学生充分发言后教师小结并出示各类精美的卡片，引导学生欣赏这些卡片，学习制作方法。此时学生早已是跃跃欲试，老师可以给学生提供一个大显身手的空间，让他们充分地施展才华，用自己擅长的方式制作出各具特色的卡片。做完后全班展评，评选优秀作品并给优秀作品颁奖。最后针对学生做的各类卡片，引导学生归类整理。（讲解要点：一是如何分类记录；二是整理要美观、整齐。）学生将卡片分类整理成册。三、课后践行，内化感悟1继续记录发现的问题，到了期末的时候，全班比比看，谁的问题卡片做得最多、最好。2课后将问题卡上未解决的问题试着解决。（二）教学课件要求1教师准备各类精美卡片。（出示的卡片范例要简洁容易操作，只要美观，能给学生一个启示作用即可。）2.课件使用目的：引导学生做卡片的方法。 第二单元 洗手的学问活动设计一、主题的提出三年级的学生经过一学期的“综合实践活动研究性学习”体验到了探究的乐趣，这学期继续探求那些令人好奇又使人着迷的自然、社会、自我现象。生活就像一本百科全书，在这本书中有的学生学会了叠被子，而有的学生却不会；有的学生学会正确的刷牙、洗手，而有的学生做的不好这些都是与学生密切相关的问题，直接影响到他们的生活质量，很重要！学生不能总是躲在爸爸妈妈的翅膀下生活，所以，他们应从小养成良好的生活习惯。洗手是我们日常生活中必不可少的生活习惯。它看似简单，其中的学问大着呢！于是我们这次的综合实践活动就从洗手的学问开始，探究一些同学们生活习惯中的问题。二、学习目标学会从日常生活中发现问题；初步学会把一个问题分解为不同的要素和层次；有条理的收集有关日常生活方面的事实和素材；了解科学小实验的一般步骤；养成良好的个人生活习惯。三、实践方式资料的收集与整理；问卷调查；小实验。四、方法引导如何分析、表述问题；知道每个观点要有事实或资料作为依据；学习小组如何分工；如何上网查资料。五、学科整合与科学、品德与生活、健康教育、语文整合。养成良好的生活习惯；学会问题的表述；了解问卷调查的方式。六、教学课时：3课时七：活动的具体过程第1课时 研究准备学习目标：1、学会从日常生活中发现问题；2、初步学会把一个问题分解为不同的要素和层次；3、有条理的收集有关日常生活方面的事实和素材。教学过程：一、提出问题1、生活中问题很多，每个问题当中都包含着丰富的知识，看看下面这些问题，你们做得怎么样?(师出示问题)（1）你在吃饭前洗手吗？正确的洗手方式是什么？（2）你经常吃零食吗？吃零食对身体有什么影响？（3）你能按时完成老师布置的作业吗？按时完成作业有什么好处？（4）你会经常帮助身边有困难的人吗？是如何帮助的？学生对以上4个问题逐一和同伴进行交流，之后进行全班交流。2、同学们再想想，哪些是良好的生活习惯，哪些是不良的生活习惯，把它们记录下来。（1）学生提出问题并记录，每提出一个问题，就给自己画一个笑脸。（2）提完问题后和小伙伴进行讨论。3、同学们能提出问题，只是迈出了解决问题的第一步，学会对问题进行分析，把大问题分解成一个个有联系的小问题，才是解决问题的关键。学生读一读课本24页“如何分析问题”。二、确定主题同学们，大家都知道良好的生活习惯会让你终身受益，而不良的生活习惯会影响我们的学习和健康成长。因此从小养成良好的生活习惯非常重要。洗手是我们日常生活中必不可少的生活习惯。它看似简单，其中的学问大着呢！下节课我们就以洗手的学问为主题进行研究，去了解洗手的方法和知识，养成科学洗手的习惯。第2课时 研究实施学习目标：1、通过本次活动，让学生了解洗手的方法和知识，养成科学洗手的习惯；2、了解科学小实验的一般步骤；3、养成良好的个人生活习惯。教学过程：一、制定研究方案1、你知道“病从口入”这句俗语吗？在生活中，我们一不小心，各种各样的病菌就会趁虚而入。坚持科学洗手是防止病从口入的好方法。学生讨论怎样洗手才能把手洗干净。2、现在，就让我们行动起来，一起来做生活中的“小学者”吧！先制定研究方案，在制定研究方案的过程中，要注意分工合理、步骤清晰，因为好的开始是成功的一半。（1）学生读一读课本27页的方法引导，研究小组如何分工。（2）学生自愿组成4个小组，通过反复思考和讨论，围绕主题制定出洗手的学问研究方案。二、实施方案1、搜集资料（1）你知道正确的洗手方法吗？建议大家通过搜集有关资料来了解。学生分组交流、讨论搜集资料的方法。（2）除了以上这些方法，还有一种最常用、最简便的方法，那就是上网搜索。学生阅读方法引导，了解如何上网查找资料。2、小学生洗手现状的调查（1）学生设计调查问卷。（2）学生展开调查活动。（3）学生设计调查问卷统计表，并对所收回的问卷进行统计与分析。3、正确洗手方法的宣传通过调查研究，许多同学都成了“洗手问题”的小专家。同时还要把洗手的重要性和正确洗手的方法向大家进行宣传。学生在小组内讨论如何制订一个切实可行的宣传方案，并把宣传方案记录下来。课下进行宣传。4、洗手与节约水资源我国人口众多，是一个水资源短缺的国家，可利用的水资源已经越来越少，如果每个人每次洗手都能注意节约用水，那将节约多少水资源呀！学生和同学、老师进行交流，一起讨论如何节约用水。并记录下自己的好主意。第3课时 总结与反思一、汇报与展示1、小组交流、汇报研究情况，展示各组的研究成果。2、每个小组推荐一位代表发言：第一小组：我们小组动手写了一份调查报告。第二小组：我们这一小组把洗手的方法编成了歌谣，教给了大家。洗手歌谣手心手心挠一挠；手背手背搓一搓。洗手要洗30秒；才能把手洗干净！第三小组：我们这一组制作了健康标语贴在了学校宣传栏里。健康标语：坚持科学洗手，防止病从口入。第四小组：我们把这次的活动记录公布在学校网站上了。二、评价与反思同学们，我们初步完成了洗手的学问主题研究，填一填评价表。学生填写洗手的学问活动过程评价表，并进行自评和互评。三、收获与体会综合实践活动课接近尾声，学生们从平凡的生活中，学到了不少的知识。他们根据自己的活动情况填写自己最满意的成果：一张照片、一张知识卡片、一条格言、一段心得1、三年级1班张雨婷同学的知识卡片：正确的洗手方法一、湿在水龙头下把手淋湿，擦上肥皂或洗手液二、搓手心、手臂、指缝相对搓揉20秒(一)掌心相对，手指并拢相互摩擦(二)手心对手背沿指缝相互搓擦，交换进行(三)掌心相对，双手交叉沿指缝相互摩擦(四)一手握另一手大拇指旋转搓擦，交换进行(五)弯曲各手指关节，在另一手掌心旋转搓擦，交换进行(六)搓洗手腕，交换进行三、冲用清水把手冲洗干净四、捧用清水将水龙头冲洗干净，再关闭水龙头五、擦用干净的毛巾/纸巾擦干或烘干机烘干2、三年级3班罗璐毅同学的一条格言：格言：你洗手了吗？洗手比擦手更干净！3、三年级1班延若菲同学的一段心得：我的收获我学到的新知识：我学会了正确洗手的方法。我获得的新方法：我会上网查找资料。我遇到的难题：在小组分工的时候，没有分配好，手忙脚乱。我是这样解决的：发挥组员的力量，取长补短、团结协作。我的感受：通过本次综合实践活动，我知道了在开展活动之前要有合理的研究计划；在上网查找资料前要有明确的方向；在进行调查前要设计好问卷；在进行正确洗手方法的宣传前，要制订好宣传方案。洗手的学问让我懂得了洗手非常重要，要科学洗手，防止病从口入。第三单元：“购物小能”综合实践活动方案一、 活动背景 现今社会独生子女较多一个家庭只有一个孩子。这个孩子在爸爸妈妈、爷爷奶奶的包围下形成一个厚重的保护圈。遇到任何事孩子第一个想的的就是依靠自己的家人所以他们的自理能力较差生活能力也缺乏锻炼。长此以往将来肯定与社会、环境会有一定的距离。希望可以通过此活动提高学生的自理能力做生活中的小主人。 二、活动目标 1、培养学生的自理能力提高自理意识。 2、通过亲自实践、比赛让学生学会处理问题前会想办法使学生意识到多动脑掌握科学的方法我们就能提高学习生活的效率。 3、通过活动让学生理解父母的辛苦多体谅父母做一个懂事孝敬的孩子。 4、以小组合作的形式参与活动让学生感受到与他人交流、合作的乐趣。 三、活动难点 1、培养学生的自能意识提高学生的自理能力。 2、让学生学会与他人合作体验其乐趣。 四、活动准备 1、教师准备学生做计划的表格。 2、根据学生自理能力的差别合理分组任命小组长将学生分为七组 五、活动课时三课时 六、活动过程 准备阶段 第一课时 指导制订活动计划 一、 导入小朋友们你的衣服谁给你洗你的头发谁替你梳理你的书包是自己整理吗你在家里做过几次饭你收拾过房间吗开学时你的床铺谁帮你铺的 板书活动标题我是生活小能手 二、交流讨论制定计划 一小组说生活中别人帮你做了哪些事自己做了哪些事经过讨论有何发现全班交流说。 二小组讨论哪些事是我们自己应该做的哪些需要父母的帮忙简单写一写。 分组讨论 代表发言 全班交流 表扬红花想的周到的小组 三制定计划小组讨论制定计划 1、计划内容概括 自己应该做的有哪些事分三个方面学校、学习上、家里 打算什么时间做 要做到什么程度 活动中的注意事项 把活动中的事感受通过何种方式记录展示给大家。 2、代表汇报小组之间互相提问教师适时补充各小组随机提问修改完善活动计划 3、调查计划 “我要争做自理小能手”宣言。 四小结 活动实施阶段 1、 各小组按计划进行活动 2、 学习上书籍、文具等如何自理 学校内务、生活中如何自理 家利用假期在家如何自理 3、 效果展示比赛、录像、现场表演 整理自己的书包、书桌 将一堆乱七八糟的书整理好 在宿舍整理内务叠被子等 整理班级物品 将一堆乱七八糟的衣服整理好。 每组最快的小组说方法评优 奖状鼓励优秀小组 3、 每生选一项内容进行详细描写如何整理。和大家分享整理方法 4、每生记录活动过程写日记 5、每生在家做一顿饭为父母写一篇日记详细 三、活动总结阶段 1、宣读活动日记代表发言每组两篇 2、宣读“为父母做一顿饭”的日记同上 3、这次活动你最在的收获是什么 4、评选出“自理小能手”颁发自理章发“优秀自理小能手”奖状。 5、教师总结。第四单元：我们的学校活动设计一、活动主题的提出综合实践课的核心是一种主动探究式的学习，是培养学生创新精神和实践能力的一种新的尝试和实践。其中，“问题”是研究性学习的载体，这门课程主要就是围绕问题的发现、提出和解决来组织学生学习活动的。这种问题式的学习方法，给了学生最为宽松的学习空间，让他们可以探究自己感兴趣的课题，从而培养了各方面的能力。课前，指导学生通过自己观察和进行调查访问，了解需要改进的方面；课上，学生根据调查结果选择最感兴趣的一方面进行设计改进；课后，吸收他人修改意见继续完善，并向校长提议。通过这些环节，激发学生爱校之情，使他们真正以主人翁的姿态面对学习和生活，从而把爱家、爱校、爱国深刻感悟。二、实践目标:1、知识技能：初步掌握活动方案的设计方法以及活动的组织程序等常识，学会获取信息，处理信息的能力，激发学生积极参与探究身边熟悉事物的兴趣。2、过程与方法：每个学生都积极参与活动的全过程，培养学生主动提出问题、自主选择研究问题、小组合作研究问题的能力，以及调查、访问等实践能力。3、情感态度价值观：全面地认识学校，了解学校的历史及现状。激发学生爱校的情感。三、实践任务：1、制定活动方案。2、了解学校的发展史，调查学校的现状。3、提出自己对学校的设想及建议。四、计划学时：6学时五、课前准备：（一）对学生进行调研，梳理有价值的信息。（二）按学生意愿分组（摄影、访谈、绘画）（三）教师准备调查问卷（含注意事项如文明礼貌）第一课时一、活动导入：师：同学们在下车小学已经生活了五年，你对我们的下车小学有哪些了解？生：师：你还想了解下车小学的哪些方面呢？生：（讨论筛选）师：今天我们就从学校的发展史；学校的现状；提出自己对学校的设想及建议三个方面入手，对我们的下车小学有更深的了解。（即我们的学校）二、活动准备：师：我们想了解学校的这三方面，那我们需要做哪些准备呢？（如我们能采访领导吗？他们能接受吗？可以拍照、录像吗？老师欢迎我们的调查吗？我们的建议可以反映给校长吗？）生：充分讨论，发表见解。（事先与校领导、教师联系；安排不同特长老师；）师：好，同学们，大家的任务已经很明确了，下面根据讨论的问题进行分工。生：（学生在明确任务的基础上进行分工分组）师：好啦，根据同学们的意愿我们就分成联系组、摄影组、访谈组、绘画组。联系小组：负责联系校长、退休老老师。摄影小组：负责拍摄校园现状访谈小组：负责采访领导、退休教师了解发展状况。绘画小组：负责绘制下车小学校园平面图。师：我们已经按照自己的意愿结好了组，明确了自己的任务。下面请在组内讨论完成任务的具体步骤，制定相应方案并做好记录。生：分组讨论并记录。（教师适时指导）生：各组汇报：（其他组注意倾听，及时补充）师：预设联系组：联系校领导 定时间摄影组：找特点 准备材料 制作课件访谈组：确定内容 完善计划 制作资料表格 分工 走访 整理资料绘画组：制定计划 学习（比例尺） 分组测量 统计数据 总结要素 绘制平面图 完善平面图统计数据表格测量人员： 记录人员：测量地点：实际长（m）图上长（cm）实际宽（m）图上宽（cm） 小组活动计划表小组名称：组 长：组 员：具体分工： 材料准备：活动方案：步骤一步骤二步骤三 可能遇到的困难：解决办法设想：师：那个组愿意第一个汇报？其它组如果有什么不同的见解或合理的建议可以互相补充。师：小结：通过这节课的活动可以看出我们已经为了解我们的学校做好了准备，让我们共同努力完成这次实践活动。第二、三、四课时我 们 的 学 校综合实践活动第二阶段方案设计一、实践目标：1、过程方法：通过调查、访问、交流等实践活动，让学生在亲身感受中了解学校历史、发展史及现状。2、情感态度价值观：保持和发展学生的好奇心和求知欲，形成良好的行为习惯，养成初步的服务意识和责任意识。3、经验与技能：初步发展学生探究问题的能力，培养学生基本人际交往的能力。二、实践准备：摄像机、照相机、录音笔、档案袋、资料卡、DV摄像机、记录本、测量等工具。三、实践过程：1、联系组向同学介绍讲座地点、座位安排及注意事项。2、校长为同学们讲一讲学校的发展史及下车小学建校以来的艰辛历程。让学生对学校有个大概的了解，激发学生热爱学校的情感。班级 ： 姓名： 年 月 日调查内容：1、学校建校日（ ）2、建校时老师人数（ ）3、建校时学生人数（ ）4、现在老师人数（ ）5、现在学生人数（ ）6、建校六年学校所取得的荣誉称号（ ）7、学校六年发生的大变化（ ）3、各组分别在指导老师的帮助下，在校园内进行有效的实践活动。学生作简要记录，并积累材料。4、活动结束，返回教室。5、布置作业：小组整理资料：（1）照片、DV、制作PPT、完善平面图（2）对学校的不足现状、未来规划提出小组的设想及建议。（3）写出自己参加活动的体会和感受（印象深的人和事）。五、六课时我 们 的 学 校综合实践活动第三阶段方案设计一、实践目标：1、过程方法：通过我们的学校这一活动，将搜集的相关材料进行整理与交流，在交流的过程中体会这次实践活动的得与失。2、情感态度价值观：获得亲身参与，与研究探索的体验，逐步养成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度。3、经验与技能：在小组活动中培养合作的意识，及时发现问题和解决问题的能力。二、教学过程：师：同学们，你们在我们的学校这一实践活动中一定感受、体会很多，这节课我们就把自己的感受、体会与大家分享。师：下面我们就以小组为单位，准备汇报的内容。1、分组准备交流的相关事宜：小组内讨论如何展示（形式、内容、展示的礼仪、主发言人、补充人、设备操作人）进行准备。师：同学们准备的都很充分，那个组愿意先来展示一下。2、采取不同形式汇报：录像片段、照片、实物、及绘画展示等。各组汇报的侧重点不同：绘画小组重点展示测量、获取数据的过程；访谈小组从学校的教学资源、校规校纪、校园网、教学成绩及采访校长学校未来规划几个方面进行介绍。摄影小组从学校的现状进行说明，其间老师从不同的方面给予适当的评价。规划与设想小组结合本组的实地考察、调查了解，对学校的不足现状、未来规划汇报本组的设想及建议。师：我们每个小组都以不同的形式展示了各组的感受与体会，其实在这次实践活动中，每个人肯定也都有不同的想法和体会，那么下面把这次活动中给你感受最深的瞬间与我们大家分享。3、个人汇报：4、师总结：通过今天的实践活动积累了哪些经验呢？我们从以下几方面进行总结：（1）学生们的准备情况：做任何事情要有计划性，作好充分的准备，这样就会事半功倍。（2学生们的活动情况：遇到问题时不仅要想到用很多方法，而且还要选择有效的办法来解决。 5、活动延伸：在活动中，我们发现好多同学对校园的植物很感兴趣，下一阶段我们去研究校园的植物好吗？第五单元：怎样过生日活动设计教学要求：1、懂得怎样过一个愉快而有意义的生日；2、能自主地给自己或爸爸妈妈策划一次有意义的生日活动。教学准备：1、祝你生日快乐歌曲伴奏；2、学生需要填写的两份表格。3、视全班人数事先分成若干小组。教学过程：一、激趣导入：猜一猜有一首歌曲，是世界上最流行的歌曲，因为世界人会唱这首歌的人最多，无论男女老少，他们都会唱。你知道这是什么歌吗？（如果学生回答不上，继续提示）每逢亲朋好友或自己举行生日聚会，互道祝福，这首歌曲都是不可缺少的欢乐旋律。二、快乐回味：唱一唱这首歌以明快的曲调、简单的歌词，深受世界人民喜爱。同学们，你们喜欢唱首歌吗？（老师播放音乐，学生随音乐演唱）三、情境回放：想一想唱起这首祝你生日快乐歌曲，你会想到什么呢？（学生自由发言）你们是怎样过生日的呢？（情境回忆）生：大吃一顿。生：收好多的礼物。生：和父母出去玩一天。四、策划生日：写一写从他们的介绍中，你发现了什么现象？（相机板书，如大吃、收礼、游玩等）小组讨论：这些行为和现象都有意义吗？（小组讨论）我知道，每位同学都想过一个愉快而有意义的生日。我们来分组策划一份愉快而有意义的生日。比一比，哪一组同学设计得最新颖独特，有创造性。（小组讨论后填写下表）我的生日我作主过生日的地点希望邀请的人员策划的主要活动1、2、3、这样策划的理由一、分组交流：评一评分享生日策划方案，同学们相互评价：这个方案好在哪里？为什么？（如好在别具一格有创意；好在量力而行，不铺张浪费；好在能展示自己快乐成长的足迹等）推选出最佳方案。二、课堂小结：我能行我的生日我作主，只要我们认真思考，相互合作，同样可以过一个愉快而有意义的生日。现场调查：我们长这么大，都是爸爸妈妈给我们过生日。爸爸、妈妈是我们人生的第一位老师，他们对我们百般呵护，关爱有加。大家有没有想过，我们也可以给爸爸妈妈过一次生日，来表达一下我们的孝心。（学生个人填写，视时间而定，可放到课后完成）课后作业：我给爸爸妈妈过生日过生日的地点希望邀请的人员策划的主要活动1、2、3、这样策划的理由总结：让我们在自己过生日时不忘记父母的养育之恩，学会感恩，懂得回报。同时，尽自己的努力，让爸爸妈妈或其他长辈也过一次愉快而有意义的生日。让我们一起为爸爸妈妈唱响祝你生日快乐歌吧！（播放祝你生日快乐）第六单元：设计我的小天地活动设计一、活动背景：我们许村镇的支柱产业是布艺，在这里每天都有成千上万的各式各样的布匹销往祖国各地。布的种类和花式繁多，也因布艺业的发展而使人们的生活质量在不断地提高。经我调查：我班有56位学生，其中有30多户人家从事生产、销售各类布产品，或相关行业，说明学生对于布已是非常熟悉了。可有一点却很愦憾，人们只把布当作一种商品，而不是装饰品，我们的孩子更是如此，他们认为布只与成人的生意有关。根据这一现状，我设计了这个活动，让我们孩子用自己的双手创造出丰富多彩的布艺品，来美化我们的生活。 设计师这个称号对于我们的学生来讲并不陌生，但是他们一般是不会把它和自己相联系的。应该讲大部分的人都这么认为，设计房子、衣服、室内装饰等都是设计师的事，其实在生活中我们每个人都是我们自己和家庭环境的设计者。本案例设计了两个主题：分别是设计生活用品和设计我的小天地。主要是通过对生活用品和生活环境的设计，培养学生善于发现生活中存在的问题，并创造性地解决问题的能力，激发学生的创造潜能，培养学生独立生活的能力和对美好生活的追求。 二、活动设想： 综合实践活动课具有实践性、开放性、生成性、综合性的特点，体现课内到课外，再从课外到课内。这门课程的开设正是更好地实践新课程的要求，体现了新课程的理念。综合实践活动在教师的引导下，学生自主进行综合学习活动，通过已有的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的教学理念。本案例中我设计的是第二个主题，这个专题在学生尝试设计一件生活用品，获得初步的实践体验的基础上，进一步扩展到设计生活环境，引导学生进入一个较大的设计空间。在这个空间里，由于设计的素材更多，设计的自主性更大，设计的要求也更有挑战性，学生的创造潜能也将得到充分发挥。 基于这些，我在设计活动时，以发挥学生的主体性，调动他们的参与意识，培养学生动手、动脑、观察、想象等能力为主导思想，是学生自主探究、合作创意的一次活动。这个活动主要分为三步： 第一个环节是引入指导，激发创造的欲望。通过一系列看、说、议、评等过程，打开他们的思路，在一个轻松愉快的环境中开展设计的第一步。 第二个环节是课外探索，自主创新阶段。通过课堂上的引导，学生根据自身的不同的家庭环境、个性思想、审美情趣设计自己的小天地，也可适当的求助于家人或其他资料，体现不同的设计风格。 第三个环节是课堂评比，取长补短。通过各自讲解自己的设计思路及作品的特点，听取他人意见，真正反映他们自己的思想。再把这种创新行为推广到课外，体现学以致用的学习理念。 三、活动过程： （一）活动目的： 1、通过活动使学生认识到我们的生活环境是需要我们自己精心设计的，并认识到环境设计的重要性。 2、通过对生活用品和生活环境的设计，培养学生善于发现生活中存在的问题，并创造性地解决问题的能力，激发学生的创造潜能，促进学生的观察、动手、动脑、创造和审美能力的发展。 3、通过活动扩展学生的学习空间，激发主动学习的兴趣，培养学生主动参与家庭劳动及学校活动的思想，使他们主动创造生活、享受生活、热爱生活。 （二）活动重点：通过创作设计物品或环境，培养学生一种主动参与的思想，并且其作品的不同的个性。 （三）活动难点：探讨如何根据不同的环境创造适合的物品，并具有美感，使其有开拓创新的思想。 （四）活动时间：二课时 （五）活动准备： 1、各种现代家庭内部设计图和一些布艺宣传图片（在实物投影仪上用或者制成课件）。 2、前一节课设计的各种生活用品及自己在生活中感到实用的小用具。 3、要求学生准备各种不同种类和质地的窗帘、沙发布。准备画图用的美术纸及各种画图工具。 （六）活动过程： 1、展示评比： （1）展示上节课设计的小物品。比如自己设计的小靠垫、玩具箱小书架等，请学生上台介绍自己的作品。 （这一环节能给学生一个展示自己作品的机会，激发学生参与的热情。） （2）学生评比。 这个物品有什么优点或不足；这个物品的创意好在哪里；认为值得学习的是什么；有些不足之处应该如何改进 （用学生自己的眼光来判断，更能体现自身的品味，发挥各人的想象，使作品更有创意。） 2、参照对比： （1）出示几幅具有现代风格的儿童卧室设计图。设问：这样的环境给人怎样的感受？要求学生仔细观察后讨论。 （2）学生发言：这样的环境整洁舒畅，色彩淡雅，富有童趣，特别是物品的设计精美。 （3）出示一幅乱七八糟的卧室图。设问：你认为在这样的环境里生活会是怎样的心情？有何改进的好办法？ （4）讨论：对这样的环境你有何改进的方案或可以应用哪些我们同学们设计的物品？ （通过两种图不同效果的比较，激起学生发言的积极性，提高他们的审美情趣，促使其有改进的欲望，同时也有改进的方向。） 3、引导创意： （1）出示几幅各色布艺宣传图片（许村几家布艺厂的广告明信片）。让学生拿出自己带来的各种布，能把这些布做成这样的物品，能把前面这个房间打扮得很美吗？ （当学生发现自己的布原来可以做成那么美的作品时，参与的欲望和动手的积极性一下就提高了。特别是有些学生用的是自家的产品，那种自豪感就油然而生。） （2）议一议：怎样才能做出更实用更漂亮的物品呢？ （3）小组讨论汇报：参考现有的产品、查资料、请教厂里的设计师 （4）出示室内装饰效果图。学生边观察，边讨论、评议，认为哪些可以为我们所用。 （通过一步一步的引导，同学之间的讨论，激发学生的创造欲望，发挥其创造潜能。小组合作也能培养学生之间的互相协作的思想。） 4、初步创意： （1）讨论：我们手中的布还可以做成什么样的物品？ （2）小组汇报：除窗帘和沙发外，可做床罩、床单、桌布、各种电器的外套等大物品，还能做杯垫、鞋套、墙上的杂物袋、布贴画 （3）引导：我们要把生活的环境装扮得很美，只利用布产品是不够的，还应利用哪些小物品？我们应该如何去做呢？ （通过前面图片的启发引导，学生对美化生活环境有了初步的了解。经教师这么一点，思路就打开了，激发学生的创造兴趣。） （4）小组研究结果，发现有许多物品可以用来装饰我们的生活环境。如花瓶、鲜花、小挂件、水果、各种画等，甚至书也是新式的一种既实用又有价值的装饰品。 （兴趣是最好的老师。学生的思路和积极性被调动起来后，我们发现他们内心丰富的色彩。） 5、研究创意： （1）讨论：怎样才能把我们生活的环境变成我的小天地？分小组研究或找同伴合作。 （2）研究结果汇报：写一则设计方案，画一幅设计图，用各种物品制作一些装饰品来点缀。 （3）制作的形式：同桌合作、小组合作、好朋友合作或个人。 （多合作讨论可以为发展学生的创新思维能力注入催化剂。在小组讨论中活跃了学生的思维，激发了学生参与活动的积极性。这种不同形式的合作和制作方式，为学生的求同求异思维发展提供了一条有效的途径，使学生的创新思维能力得到一定的发展。） 6、课外制作： （1）根据自己的家庭状况、个人的喜好、制作水平等来完成设计，可听取朋友或家人意见，以达到自己认为满意的程度。（这个活动扩展到课外，是为了更发挥个人之长，体现不同的情趣和个性，以便取得与课内不同的效果。） （2）画一画：用我们学过的图例来表示房间中的物品，设计自己学习生活空间。 （3）写一写：写一份自己小天地的设计方案，其中包括摆放哪些物品、物品放的位置、自己还要制作些什么物品等。 （4）做一做：根据个人需要，用布或其他材料制作一些小物品。（注重学生的个性发展是开展活动的又一个目的。根据学生不同的兴趣、爱好、能力，采用不同的制作方式更能体现不同的个性需要。） 7、成果展示： （1）用实物投影仪展示设计图或实物，请学生讲一讲自己的设计的意图及设计效果。 （2）议一议：这个设计你认为最好或不足之处在哪里？ （3）评一评：从设计形状、材料、颜色、布局等来总体看评出智慧奖、环保奖、奇思妙想奖、创新奖、精美奖、能说会道奖 （对劳动成果的肯定是对劳动者的最好奖赏。虽然我们学生的作品是幼稚的，简单的，有的甚至是可笑的，但在这个过程中他们曾经激动过，思考过，做过，他们学到的远远超过作品本身。） 8、活动扩展： （1）试一试，根据教室的情况布置好我们的教室，大家评价一下是否合理并有创意。 （2）做一做，帮助低年级布置他们的教室及黑板报。分组进行并且评比。 （3）自己的房间或家中的一个房间布置好，并让家长给予适当的评价。 （4）评一评，给经常自己整理房间或有创新的学生给予奖励，评出小小设计师和生活小帮手的称号。 四、活动反思： 综合实践课的优势就在于通过学生喜闻乐见的活动来学习，这个过程更能体现不同的思想、爱好、情趣，突出不同的个性差异。同时在活动中培养学生动脑、动手、观察、思考、想象等能力。本次活动过程中学生的参与热情较高，原因在于其中有吸引学生兴趣的内容，让他们能投入其中，体会到学习创造的快乐。我们必须要考虑这几个方面： 首先，活动要贴近学生的生活。整个活动中的材料来源于生活，又回到生活。使学生了解原来生活中快乐可以自己创造，而改变了生活的环境让他们每天都能感受到，其作用不仅在于过程，而且还在于其本身的乐趣所在。 其次，活动要适合学生的实际。通过不同的环节、不同的制作方式，对作品发表不同的见解，都能体现学生能力、兴趣爱好和个性的差异，以便于让每个学生能完成力所能及的工作 第三，活动的价值趋向的问题。一次活动不仅让学生感受到了乐趣，同时也在学生的思想上有新的认识，对其影响是长远的。我们的学生往往会认为生活的环境是父母创造的，自己只是享受，把学习的范围定得很小。在现阶段我们必须重视培养学生大学习观，把对自身发展有促进作用的活动都有主动参与的思想。另一方面，让学生要有一种自主地参与创造生活、美化生活、热爱生活的责任感。 第七单元角色体验主题活动实施方案一、指导思想：通过开展生命教育主题教育活动，帮助学生初步建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会，热爱生命，提高生命质量，理解生命的意义和价值，初步培养学生树立正确的生命意识，养成健康的生活习惯。二、活动目标：努力构建平安校园、绿色校园、和谐校园，培养学生勇敢、自信、坚强的品格和身处逆境坚韧不拔的意志品质；让学生懂得生命的价值与内涵，进而尊重生命、热爱生命、珍惜生命，让自己的生命与自然、社会、他人建立美好的、和谐的关系。三、活动内容：着重帮助和引导学生初步认识自我和自然界，掌握在各种灾害条件下的自我防护知识与技能，形成健康的行为习惯。1、认识自然界的生命现象，热爱自然，爱护校园的一草一木，具有初步的环保意识。2、从小树立感恩意识，学会感恩。2、初步了解友谊的真谛，学会礼仪与诚信，具有同情心，乐于帮助他人。3、初步掌握交通安全、食品安全、防火、防溺、防电、防煤气中毒的基本知识与技能，具有初步的预防自然灾害的能力，学会识别可疑的陌生人并进行预防。4、积极锻炼身体，远离烟酒、毒品和营业性网吧，形成良好的生活习惯和乐观向上的心态。四、活动安排：1、生命如歌。包括生命之歌、智慧之歌、诚信之歌、礼仪之歌等专题。真情感动。包括感恩父母、师恩难忘、友谊天长地久、祖国在我心中等专题。2、举行专题讲座，认识生命的价值。（邀请有关人员来校作一次有关安全教育的专题讲座）3、出一期以生命教育为主题的黑板报。4、各班开展生命教育交流会或主题班会，要求黑板上有活动主题标语，活动精心组织安排，充分调动学生的参与积极性。5、动员学生通过询问的方式，向父母了解“我”的生长形成过程，组织全体学生学唱歌曲感恩的心。6、结合开展绿色校园主题活动，让学生走进大自然，认识自然界的生命现象，热爱自然，具有初步的环保意识。7、广泛开展“今天我当家”、“我是小老师”等实践体验活动，初步了解友谊的真谛，学会在交往中扮演不同角色，具有同情心，乐于帮助他人。8、利用黑板报、手抄报、红领巾广播站等加强对本主题活动的宣传和育人作用。9、健全学生成长导师制，建立留守学生档案，掌握留守学生思想动态。要求留守学生每月与家长通一次电话或给家长一封信，向家长介绍本人在学校学习、生活等情况。第八单元：纸和我们的生活综合实践活动方案设计一、课题的由来纸是人类必不可少的文化用品，在日常生活、学习、工作中有着广泛的用途。同时，造纸术还是我国的四大发明之一。纸的出现促进了人类文明的进步；改变了人类生活，给人类带来了极大的便利。学生与纸交往的也不少，可对纸的知识又了解多少呢？学生对纸的发明、种类、用途等知识有一定的了解是很有必要的。恰巧在一次与学生的课外座谈中，我请他们谈一谈对身边的哪些事情有个人的想法？学生们情绪高涨，提出了很多。我认真倾听，细心观察，当有一位同学提出，“每天扫地时，总要扫出很多纸，一次两次都撮不干净，能否想个好办法来解决”时，全班同学响应强烈，各抒己见。由此，我做出判断，这个问题在学生中间肯定是他们比较关心的。果然，在其他班也出现了这种情况。由此，在全体学生的主动参与下，我们确定了以“纸”为主题开展一次综合实