2012年暑期班主任培训发言稿.doc

2012年暑期班主任培训发言稿各位老师好：当接到这个发言任务时，我非常诧异也很紧张，因为在座的各位有很多都是辛苦做班主任这么多年，在带班上很有自己的都到见解和经验。我从教九年，做班主任6年，这三轮我都很幸运，遇到很好的团队，很好的年级主任和班主任团队，才让我的工作感到比较轻松舒服。今天我主要是把自己这些年做班主任的一些体会讲一讲，有不当之处还望批评指正。今天我主要从以下五个方面展开。一、 没有爱就没有教育。没有爱的教育是不可能成功的，只有爱的教育是不完整的。爱是教育最美的语言。世界上所有的爱都是以聚合为目的的，只有家长和老师的爱是以分离为目的的。有的老师可能会想，为什么要爱他们，非亲非故，只是工作对象罢了，或者他们那么不懂事，怎么也爱不起来，其实我想说得爱是一种心态，也可使理解为是尊重他们，尊重他们作为个体，作为他的父母他的家庭中的那份独一无二，特别是我当了母亲之后，在这点上我才有了比较深的领悟，以前只是把它当口号挂在嘴边，后来学生出现问题，我常会想自己的女儿如果这样，我会期待的班主任怎样教育她。所以，有了这种心态，在面对学生，面对出现的种种问题时，就不会很不平衡，从而因急躁而影响的自己清醒的头脑，同时，因为有这种尊重，这种关爱，在平时教育学生时，会很自然的流露出来，学生也能感受得到，从而拉进彼此之间的距离，那在做工作时也会轻松一些。把学生当人去尊重，当朋友去交流，当孩子去要求，当发展中的人去引导。在工作中要平等对待智力和能力不同的学生，学习成绩不同的学生，个性特点不同的学生，自己喜欢和不喜欢的学生。要客观的描述学生和他们的表现，不加主观判断，这样能冷静平和的看待处理问题。只有学生感受到老师的爱，才会做老师希望他需要他去做的事。正所谓亲其师信其道。刚送走这届9班我带得很辛苦，中途反复跟自己说我不能说不当班主任了，如果我在放弃他们，他们就真完了，可以想象一个班换三次班主任该是什么样子，所以我当时就把自己当耶稣来着，我是来拯救他们的来帮助他们的。两年半走下来虽然也有坎坷，但在很多老师的帮助之下，平稳过渡，奋起直追，评上文明示范班了，高考本三上线16人。令让学生在爱的传递中享受爱，在爱的班集体里学会爱。用心灵感动心灵，用真情感染真情，用平等呼唤平等，用尊重赢得尊重。用接纳的目光关注，用平等的心态尊重，用耐心的耳朵倾听，用关爱的心灵理解，用肯定的话语赞赏，用博大的胸怀宽容。二、 良好的开始是成功的一半。万事开头难，但同样良好的开端会达到事半功倍的效果。这个开端主要是指军训和第一学期是关键时期，在这个阶段主要是了解学生，物色班干部，树立班主任的威信，班集体意识集体荣誉感的养成，班规班纪的初步形成. 我记得06年带军训时，主动到男生宿舍去找的王帅当班长。平时训练时深化教官的任务，我们除了做生活的保姆，但在纪律和体能上要比教官还严格，另外后期合练时，为了给学生鼓劲，我会在他们临上场时帮每一个人在整理一下着装或鼓励一句。还有一个教育最佳时机就是每个开学初。06年我开的第一个班会就是关于明确纪律的。我记得当时用的事西点军校的一个例子。一个教官对学员们摆出一个手势，问是什么，第一个学员说是数字一，教官什么也没说，只是毫不客气的踹了他一脚。接着第二个学员说是食指，教官同样给了他一脚，接下来可想而知，当所有的学员从地上爬起来疑惑的等待答案时，教官说了很简单的一句：“记住，我说这是什么他就是什么。”在西点，没有为什么，我觉得，只有服从，毫无条件的服从，并且全力以赴的完成任务，不要质疑是什么或为什么。我觉得这个可能跟咱们素质教育有点不对路，但作为开学初想树立班级意识的时候还是很奏效的，那我会引导学生说，在学校里，谁说了算，纪律或班主任。毛泽东曾说过:“加强纪律性，革命无不胜。”我跟学生说：“加强纪律性，学习无不胜。”纪律上我主张 “先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能胜利。班主任一定要坚守自己的原则，我时常跟学生说这是“爱你没商量”，学生也知道我的脾气，原则上的问题他们不会跟我讨价还价。我记得这届学生报到那天，我们是第一次见面，除了完成收费任务外，还要准备参加开学典礼，在这个中间，我开了一个简短的班会，我跟他们说，呆会儿，咱们要去站对参加开学典礼,咱们可能会成为关注的焦点，因为我们换了班主任了，而且这里目光可能会有质疑的，甚至是嘲笑的，我希望9班的同学能够争一口气，告诉外面那些人，给我们一个机会，我们会还你们一个奇迹。从他们的神情和后面的表现看，我这些话对他们是有触动的。开学初是班级凝聚力形成的最好时期，通过军训，第一次升旗仪式等，让每一人都意识到每一个人都是班级的背景，点缀他人的风景，也有可能成为污染他人的环境。三、 努力做一名不怕流汗的智慧型教师。这其实是我的一个奋斗目标。那在称为智慧型教师之前还是要挥洒汗水的，做班主任非常辛苦，早上，课间操，中午，眼保健操，自习课，五个风雨无阻的时间点已经很不容易。我第一轮当班主任时，压力比较大，生怕班会乱，所以除了这几个时间外，我基本上一天加小晚9节课，没节课一打预备铃，无论办公室在那个位置，我都回去班里看一眼，另外，如果有我的晚自习我都是走得最晚，我给学生规定9：40放学，咱们10：00再走，多上20分钟，利用这个时间我可能会把我这个英语学科的要求背的东西查一查背一背。大晚自习我会突击查岗，周末补课要求学生7：30同重点班一样到校，为了落实这个纪律，我基本上每个周末早上都回去查一查，其实这个办法挺笨的，但是有智慧出智慧，没智慧出汗水。也因为跟班紧，所以那届带下来还比较轻松。那这届港接班那一周基本上都是早晚都盯得很紧，我想我跟他们一周，带领他们适应。那是我记得有一天我下了小晚，7：10分放学，我留在教师跟几个走的晚的学生聊天忘了时间，到家块8点了，弄得家里对我一顿批评。另外，如何做智慧型，遥控型的老师是我努力的方向，就是多反思多总结，用以往的经验教训改进后面的工作。这里除了纪律之外，可能要发挥班干部的作用了。四、 精心设计班级活动。跟学生一起活动其实是一种特别简单走进他们的方式。班主任的形象不能一成不变，而应随情况改变而改变。上课时风趣幽默，但又对纪律要求严格；搞活动时富有激情和感染力，能参与其中使孩子们情绪高涨；做思想教育时动之以情，晓之以理，语重心长。在谈及学习效率时，也谈及自己学生时代的学习窍门等。运动会是增强班级凝聚力的一个契机，在去年的校运会上我班虽然我班在个人项目上没有优势但这些集体项目的成功大大增强了班级的凝聚力，我想这是我运动会想达到的目的。每次学校组织的文体节，联欢会我都会跟学生一起感受这个过程，比如打手语啊，教他们正步阿，参加联欢会节目阿，一起参加集体项目阿等等。还有冬季跑步阿。我觉得这里有一个示范作用在里面。也会增加亲和力。另外班级活动要经过精心的设计。例如这两拨学生联欢会我印象很深刻，当时我利用摄像机，给每个学生录了一段话，例如新年愿望阿，感激的人啊等等。那学生们表达的都是考上大学阿，感谢老师和父母啊，那这样利用这个联欢会同时达到了一种励志教育的作用。另外关于班会。我觉得班主任有两个德育工作的主阵地，另一个是个体的心理辅导，班会是集中的针对全班的一个教育。每周一的班会其实挺让咱们头疼的，因为设计一个好的班会确实不亚于一个公开课，所以咱们可以选择时机，主题班会每月一个就好，另外形式上可以把机会留给学生去做，分小组，每个组承担一个主题，这个主题可以学生确定的，也可以指定的，每周五汇报给班主任方案，我负责把关。我印象比较深的学生做的一期是为梦想奋斗，学生主持，前面是励志的故事，学生发言等，最后一个升华，我都没想到，学生自己去做了一个大条幅，上面写着高二九班，为梦想奋斗，当陪着激昂的零点乐队的相信自己音乐打出这个条幅时，我非常震撼，然后是学生们逐个到讲台上去签字，然后这个条幅就一直挂在我们墙上，陪着我们一直到高考。还有一个是高三最后冲刺阶段，做了个超越梦想一起飞的班会，这个值得一提的是我把我能找到的所有的三年的活动照片都做成幻灯放映，陪着音乐老男孩的主题曲，然后是我的独白，关于找工作，宣誓。另外我向大家推荐几个班会主题。1 关于科尔伯格道德两难故事科尔伯格的道德两难故事有些是假设，有些则将情境设置在现实的生活中。由于那些假设的两难故事的抽象性和普遍适用性，我们常常将他们称为“经典的假设性道德两难故事”。在这一系列的经典假设性道德两难故事中，引起了人们最广泛讨论的是“海因兹偷药”两难问题。案例：欧洲有个妇女患了一种罕见的癌症，生命垂危。医生认为只有一种药能救她，就是本镇一个药剂师最近发明的镭。药剂师索价4000美元，是成本的10倍。病妇的丈夫海因兹到处借钱，试过各种合法手段，但他一共才借到2000美元，只够药费的一半。海因兹不得已，只好告诉药剂师，说他的妻子快要死了，请求药剂师便宜一点卖给他，或允许他赊欠。但药剂师说：“不行！我发明这种药就是为了赚钱。”于是，海因兹铤而走险，他撬开药店的门，为她妻子偷来了药。叙述故事过后，科尔伯格会与他的被试一同探讨，在上述情况下，海因兹偷药尽管在法律上是不被允许的在道德上是否应该？如果这种情况下的偷盗行为是被允许的，那么，海因兹是否有必须偷药的责任或义务？如果这个生命垂危的病妇不是他的妻子，海因兹是否还有偷药的责任？更进一步，将此类问题抽象化，挽救别人的生命是否是重要的事情？一般情况下，人们是否应该尽力做遵守法律的事情？等等。科尔伯格的道德两难问题的实施，首先就将教师置于了对学生一无所知的境地。不对学生做任何预设和感情判断，只是通过学生对道德两难问题的回答来了解他道德水平的发展状况。这样得出的结论显然更加客观。另外，科尔伯格通过向学生揭示道德冲突，从而引发学生道德判断力发展的方法也颇有“接生术”的味道。这种被科尔伯格本人概括为“新苏格拉底法”的道德教育方法，不只是一种具体的方法，更是一种吸收了苏格拉底教学法的精神实质诱发认知冲突和积极思维，并在科学研究新成果的基础上发展出来的教育精神或指导思想；促进学生通过其与社会道德环境的交互作用，从事积极的道德思维活动与道德实践。2 公证团体法（班集体丢东西）3 高中生活应当这样启航/有缘来相聚/这就是我外貌，血型，爱好等/寻找成长的足迹感受亲情（回家去妈妈）毕淑敏/文明，从细节做起/新任班委新闻招待会4我最喜欢的一首歌/漫谈时事/十佳评选表/寻人启事/性别平等（辩论）杨承玖5下一个高度/我的生命图景/背后贴一张纸/上台演讲（跟本学科英语联系）6优点轰炸/被爱打扰的日子 关于早恋7 老师眼中的我/同学眼中的我/自己眼中的我（纸条的作用）8班级的节奏/我很重要 毕淑敏9知识改变命运/无限风光在险峰有时不一定利用班会，因为每天都会遇到一些问题，等到班会在讲就错过了最佳的教育时机了，比如破窗效应，猜猜看等活动。五、 学习做一个沟通的艺术家。咱们做班主任的都有跟学生谈话的经历，而且有时一谈起来就是一两节课的时间，非常辛苦，但这确实我们工作的一部分。不能说教，让学生去想，对话两三回合结束，引起思考，准备下次谈话。特别是问题学生，问题学生为什么总出现问题，环形因果关系，系统中的每一个个体都要对别人施加影响，同时被系统中的其他人所影响。当一个人认同自己不如别人时，这种认同完全是外界给的，他就会努力证明自己不如别人。但如果一个人认同自己好的价值和尊严和外界一致时，就会努力去维护这个尊严。人有维持自尊的需要，希望保持正面的自我形象。何舜舟的例子。苏霍姆林斯基说过：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进孩子好好学习的愿望。”因此，在日常教学中，作为班主任要经常举办形式多样的小组竞赛活动，让后进生也能有展现各种能力的机会与舞台，让他们也能在集体活动中体验成功的欢乐，感受集体的温暖，学会在竞争中合作，激发自身的潜能。高三两极分化严重，抓两头，促中间，分批谈话，询问复习计划目标，给重点生和落后生布置任务，签字。跟家长的沟通也很重要，例如何舜舟母亲，杨承玖母亲。我积极主动地和各科教师联系，发挥好纽带作用。在与科任老师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同他们协商，倾听、采纳他们的意见。以上是我的一些工