诗歌鉴赏复习主备试教ppt课件

诗歌鉴赏复习,二考点知识 1常识记忆（作者、类型、用典及所涉及的自然科学和社会科学知识） 2内容感知（文意、内容分类、层次等） 3情感把握（作者的情感、心理活动或志向） 4技巧分析（抒情方法、描写手法、修辞手法、表达方式等） 5情景描述（自然风光、生活场景+作者情思） 6语言品味（诗眼、句眼、名句、风格等）,怀古诗 怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。 咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。如如刘禹锡的乌衣巷，今昔对比，表达了诗人的历史沧桑之感。 形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人名前冠以“咏”，或在古迹、古人名后加“怀古”“咏怀”等。,内容特点： （1） 表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情； （2） 抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批评，多借古讽今； （3） 忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。 （4） 悲叹年华消逝，壮志难酬。,咏物诗 咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。 1.形式特点： （1）以物象为题； （2）咏（题、赠、赞）+物象。 2.内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质；或表达自己对生活的思考、对人事的评价。 3. 分析角度：物与人的相同点（物我合一的结合点），赏析时要重点把握写的什么物，有什么特征，寄托什么志。,（三）写景诗 这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景，写法上常常是白描、衬托。 1. 内容范围：一般写景诗和山水田园诗。 2. 写法特点：借景抒情、融情入景。 3. 分析重点：景物特征。 4. 山水田园诗的主题：（1）归隐田园，钟情山水。 （2）描绘山川美景，热爱祖国河山。 （3）厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格,（四）、战争诗 1. 形式标志：题目中常出现“塞”“征”“军”等字眼；也有用乐府旧题的，如凉州词少年行关山月从军行等。 2. 基本主题：建立功业的渴望，保卫国家的决心，山河沦丧的痛苦，久居边关的乡愁，塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈，报国无门的怨愤和无家可望的哀痛。 3. 分析重点：鉴赏边塞诗要结合作者的生平思想和诗歌创作的具体时间，体味诗人在诗中写的是什么，抒发哪一类型的情感，要注意富有边塞特征的景物和富有战争特征的事件、心理。,立足课内打好基础,常见古诗题材,1、爱情诗 2、讽刺诗 3、哲理诗 4、送别诗 5、记行诗又称记游诗 6、边塞诗 7、咏史诗 8、咏物诗 9、咏怀诗 10、感时诗11、怀古诗 12、山水田园诗,瞄准中考09扬州中考题,（一）阅读下面两首诗，完成第11题。（6分） 钱塘湖春行 白居易 丰乐亭游春三首 （其一） 欧阳修 绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。 鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。 （1）这两首诗都写春天景物，但时段不同，白居易写的是 时的景物，欧阳修写的是 时的景物。 （2）欧阳修诗的三四两句，除用拟人手法外，还用了什么修辞手法？两种手法各具有怎样的表达效果？结合诗句简要分析。（4分）,早春,晚春,修辞手法：拟人、 （1分） 表达效果： （3分） 诗人用拟人手法写鸟语花飞，生动表现出春光的迷人、充满生机等； 用夸张手法说酒醒春已归，感叹春天的短暂，暗含着诗人浓厚的惜春之意（或“暗含着诗人对春光的留恋”）,夸张,考点举要,理解内容； 把握意象； 领会意境； 体悟情感； 了解写法； 赏析语言炼字、炼句； ,解决办法,从题目切入； 从注释切入； 从题材切入； 从意象切入； 从意境切入； 从写法切入； 从细节切入； 从背景切入； 从语言切入； ,实战分析：典型错误分析（一）,1前者以写景为主，后者以议论为主； 2前者先叙事，后抒情；后者先议论，后抒情； 3前者叙事描写议论相结合；后者则是议论； 正确答案： 第一首诗由实到虚，动静结合，虚实并用，层次分明，借助大海的形象，抒发了诗人统一中国的壮志豪情。 第二首诗，诗情与哲理交融，构思新巧，将诗人的远大志向表述得气雄力坚。 原因：没有弄清表达与表现的区别，只有术语，没有内容；没有找准切入口，不知道常见写法。,常见的表现方法,借景抒情、情景交融， 托物言志、借物抒情， 动静结合、虚实相生， 对比衬托、互相映衬， 直抒胸臆、正面侧面， 欲扬先抑，欲抑先扬， 借助修辞 答题表述结构：表现手法+内容陈述,实战分析：典型错误分析（二）,1、既写出了月亮的形状又用谐音的方法，“钩”起了词人的感情； 2、用比喻的手法，形象地写出了月亮之形；又用谐音的手法勾起了词人感情； 3、给人以一种悲伤的情意，以此来书法作者的情感； 抒发内心孤寂悲凉之感。 正确答案：用比喻的修辞手法，写出残月如钩，借景抒情，它塑造了一种悲凉凄惨的意境，含蓄地表达词人内心的寂寞痛苦难挨的心境。 原因：没有从意象、意境切入，意象=事物+情感，月亮本身写了出来，但是没有写出词人当时的具体情感。 表述结构：手法+形象或场景描述+具体情感,实战分析：典型错误（三）,第一类：格式不对，不按要求答题的： 1、都写出了诗人内心愁苦无法排解，但前一句乐观一些。 2、都写到了愁，前句是释愁，后句因离愁而乱。 以上类型的答题，没有按照一定的格式。应该这样表述： 同： 异： 第二类：格式对了，但是内容乱写一通。 同：将愁思比作满江的春水和乱麻，表现了诗人无限的愁思； 异：第一局将愁寄托在滚滚的江水上，而第二句的愁思作者试图自己解决。 同：都将无形的离愁比喻成了有情的景象； 异：该句是表达句，人无可解脱的愁苦之情，前一句是写愁之多； ,正确答案： 同：都采用了比喻的修辞手法写出国破家亡的悲苦之情，化抽象为具体，生动可感； 异：前者重在写愁之深重绵绵不绝，后者重在写愁之杂乱无法排解。 原因：未仔细看清题目要求，不问格式，没有写出具体的情感，未看清手法及其作用。 表述结构 同：手法+情感+作用； 异：前者内容+后者内容。,实战分析：典型错误（四）,1都写出对友人别离的不舍，但诗一感情没有诗二强烈； 2都描写了送别时的惆怅之情，一个通过近景，一个通过全景； 3白雪不仅表达了惜别之情，还有对朋友此行的担忧；送表达了对有人深刻的惜别之情。 4异：岑参带有一种遗憾与伤感，李白则更多的有一种希望。同：都体现了对友人的不舍。 正确答案： 同：都表现了对友人的思念，惜别之情极为动人。 异：白还描写边塞之景，也写出边关将士不畏艰险的英武气概；送写诗人送别时无限依恋之情，还写出祖国河山的壮丽美好。 原因分析：对内容掌握不透彻，记忆不深刻。 表述结构：比较简单，直接写出相同不同之处即可。,实战分析：典型错误分析（五）,1闻中表达了对王昌龄的不舍与依恋，龙表达心中苦闷； 2第一首中“愁”字写出了诗人对友人的牵挂与内心寂寞，第二首中“愁”字写出了诗人乐观的性格与对友人的鼓励。 3第一首是对朋友遭贬的痛惜与担忧；第二首是对自己被贬的苦闷。 4前：表达了对友人的关心与同情，视友人一路平安；后：表达了诗人怀才不遇，凄凉悲惨的心境。 5中的“愁”，指李白对王昌龄的思念，体现两人友谊之深；中的“愁”，指王昌龄的愁苦。,正确答案： 李白诗中的“愁”是怀人之愁；它是全诗的“诗眼”，作者以此统摄全诗。王昌龄诗中的“愁”是远谪之愁：作者以“愁”衬托自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。 原因分析：并未仔细阅读全诗，也没有准确理解诗人的感情，没有找准切入口。 表述结构：含义1+作用1； 含义2+作用2。,当场演练,读下面两首诗，完成后面问题。 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠悠见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。饮酒结庐在人境 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。 归园田居种豆南山下 1、请说出这两首诗抒发的感情有何不同？ 2、 第一首诗种的“真意”与第二首诗中“愿”相同吗？为什么？ 3、赏析“采菊东篱下，悠悠见南山”这一句。,1、第一首诗既抒发了归隐生活的悠闲恬静的欣悦，又蕴含着