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文档简介
中小学教师开展心理辅导 应注意的几个问题,提要,学会区分学生的正常与异常心理 学校个别心理辅导不是教育性谈话 就事论事解决学生心理问题是心理辅导一大误区,学会区分学生的正常与异常心理,一、好动与多动 【案例】：小硕，12岁，上了一学期的课，老师几乎每周要请家长好几次。虽说他学习成绩不错，可是上课铃响过了他仍旧在教室里乱跑；上课时因为要求回答老师的问题而站到椅子上！平时在家里也闲不住，两岁时就拆了爷爷的老怀表，买的玩具过不了几天就“尸骨”不全。小硕是否患有“多动症”？,到儿童医院检查，医生判定：,小硕肯定不是多动症，主要是约束太少，自制力较差。 看来，小硕平时好奇心强、兴趣广泛、生性爱动又缺少管束，过分随意才养成了散漫与任性的习惯，这和真正意义上的“多动症”是有区别的。,多动症在医学上称为“注意缺陷障碍”,主要临床表现：【10项】 1、不能安定，动作过多； 2、易受刺激，容易冲动； 3、打扰同学； 4、做事有始无终，注意力集中短暂； 5、慌慌张张； 6、心不在焉； 7、要求一旦不能满足便不能克制； 8、动辄哭叫； 9、情绪变幻无常； 10、发脾气，采取突发性的难以预料的行为。 上述症状中如同时有六种以上，即可判定为多动症。,多动症的矫治方法,教育措施： 1、要有耐心，多鼓励、少训斥、严禁打骂 2、提出合理的、切实可行的要求 3、开展注意力训练，并给予及时强化 4、多安排户外活动。,学会区分学生的正常与异常心理,二、做事认真与强迫症 【案例】1： 晓敏成绩并不是很好，但全票当选组长。因为她办事特认真，小组值日她来的最早，洒水扫地，桌椅也是摆了又摆。检查组员的学习情况也相当认真。,学会区分学生的正常与异常心理,二、做事认真与强迫症 【案例】2： 小严自从上初一以来，常常要到凌晨2点以后才睡觉。原因是小严写作业有个毛病，只要有一点不满意的地方，哪怕要多花费两个小时，也要重新再写一遍。每天的作业几乎要写两三遍才能完成。,强迫症是以强迫观念和强迫行为为主要表现形式的神经症,【主要表现】 经常出现一些无意义、不必要、妨碍正常生活和工作，而自己又无法控制的观念、意向或动作。 强迫观念：如刚锁好的门又怀疑是否没锁好。 强迫意向：站到高处就想往下跳。 强迫行为：强迫洗涤反复洗手,强迫症是以强迫观念和强迫行为为主要表现形式的神经症,一般人群中强迫症发生率约为2，青少年略低。
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