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语文期中检测质量分析交流会发言稿 李守法 2013.5各位老师：大家好！今天下午召开这个会议，主要是关于语文期中检测质量分析交流研讨。开展这个活动，其目的是为了相互学习，共同提高，进一步明确教学质量目标，找准教学中的薄弱环节，采取针对性的措施，圆满完成语文教学任务。今天会议有分四个步骤：首先由各学段期中检测质量优胜者发言，发言的顺序依次是：宋群宾、姜小会，李玉霞和周梅四位老师，其次由我发言，然后由陆校长指示，最后由韦主任作总结。下面依次进行。刚才四位老师就此次期中检测质量作了详细的分析，全面而中肯，举措扎实，希望大家虚心接受，学习借鉴。在他们发言的基础上，我想从三个方面谈谈语文教学的几点看法。一、关于提高教学质量的几点建议1、明确质量目标一直以来，铁小语文教学质量在南片不如枣巷小学，北片不如马小，虽然是中心校，但是在家长的心目中，我们的地位并不高。一所学校的立校之本是什么？我认为是以质量求生存，以质量求发展的。教学质量上去了，学校有了荣誉，会赢得家长的信任和支持，我们也会赢得家长的尊重，学校才会有发展。在以往，我们的教学质量不如别人，存在着很多客观原因，但是从学生电子学籍建立以来，这些原因在逐步的减少，可以说，我们现在基本上和他们是站在同一起跑线上的，如果再落后于别人太多，必然会成为笑柄。因此，我认为学校要有质量意识，我们的老师也应明确教学质量目标。当然，冰冻三尺非一日之寒，毕竟我们的教学基础落后于人，要想打个漂亮的翻身仗，甚至成为学区中真正的领头军，我觉得要有长远的计划，在教学中不妨实施一年追上别人，二年超越别人的策略，有目标才会有动力嘛。希望此次期中检测领先的老师再接再厉，暂时落后的奋起直追，争取在期末统考中再创佳绩。2、找准薄弱环节刚才，大家已经结合考卷进行了细致的分析，总结了成功的经验和存在的不足。我们现在要做的或者已经在做的，就是扬长补短。在夯实语文双基的同时，补语文教学中的短板。这个短板是什么？可能是阅读，可能是作文或写话，可能是识字写字，可能是语文积累，可能是后进生或中等生，还可能是基础知识，也可能兼而有之。总之，我们要把好脉，准确分析学生语文学习的现状，找准教学中的薄弱环节，有的放矢，打好补丁，让不同层次的学生在原有的基础上都能有所长进。3、采取有效措施采取什么有效措施？其实，刚才老师们在交流中已经谈到很多，比如课堂上精讲多练，重视课外阅读和语言积累，注重夯实基础知识，有效开展双辅工作等，由于时间关系，在这里不一一展开。我主要说三点：第一点，要重视作文教学。中高年级语文教学重中之重应是作文教学，它不仅是衡量学生语文学习成绩的重要依据，也是影响学生语文成绩提升的关键。因此，教学中我们应该研究作文，好作文是反复改出来的，是讲评出来的。至于方法，各位不是前辈，就是这方面的行家，均有自己的经验和办法，在这里我就不班门弄斧了。第二点，要研究练习。我们应该做到每课有练习，每周有测试，每单元有知识点汇总。所谓“单元知识点汇总”就是包含词语、课文内容和拓展练习等内容。这样的练习和不加选择的做补充练习和配套练习有很大的区别，更贴近学生实际，也更实用高效。第三点，充分利用晚办公时间。三十分的时间我们能做很多事，辅导学生、拓展练习、阅读积累在这一块，我发现一年级两位老师做的特别好，经常看到他们在班级里引导学生学习。希望我们所有的老师均能重视这块的时间安排，这不仅能营造良好的学习氛围，更能提升学生的学习成绩，一举两得。不管怎么说，办法总比困难多。只要我们多实践，多反思，多交流，就一定能找到有效的措施，不断提升语文教学质量。二、 关于毕业班复习迎考的几点建议六年级的毕业考试是本期的重头戏，在学科复习上，周梅和宋成两位老师均是我校骨干教师，有着丰富的教学经验，不敢献丑，但在复习形式上，有几点建议，仅供参考。1、毕业临近，要注意关注学生的思想动态。此时的毕业班学生就如一匹匹脱了缰的野马，随时准备撒开蹄子向外冲，打架、闹事、初中择校等接踵而来，特别是即将到来的“六一儿童节文艺汇演”，参加文艺演出的学生，势必会班级风气，如果老师不注重引导，必将影响班风、学风，影响毕业会考成绩。2、注意营造良好的学习氛围。一方面要合理安排学生在校的学习时间，引导学生积极学习，让他们能静得下心来，坐得住板凳；特别是安排好晚办公那三十分钟时间，要注意明确学习任务，做好学习引导；另一方面要培养竞争意识，要多在学生间宣传学习的重要性，在班级和同年级间营造“比、赶、超”的学习大环境。学生有了学习意识，才会产生动力，学习才会事半功倍。3、注重家校联手。学生在校的学习和思想动态，我们随时能关注到，但是在家的时间，我们无法兼顾，因此，这一块必须寻求家长的支持与配合。虽然，现在很多家庭是爷爷奶奶在家照顾孩子，对孩子的学习辅导起不到太大作用，但最起码他们可以将孩子在家的动态及时向我们反映，有助于我们制定教学策略，帮助孩子转变思想，促进孩子的学习。三、关于英语教学的建议英语教学一直以来被作为“副科”“常识课”来看待，但随着家长对孩子在校英语学习的重视，随着去年的英语抽考，我想学校领导也会改变对英语教学的观念，迟早它会成为我校另一项 “主科”。因此，我们希望卞老师能抓住这一契机，在英语教学上能立足农村这个特殊的环境，注重英语教学的实效