明德小学交流发言材料.doc

让师生过一个幸福完整意义上的教育生活大姚县明德小学联谊交流材料各位尊敬的领导、各位同仁：大家下午好，在此非常感谢金龙明德小学为我们搭建了这次学习交流的平台。现我就六苴明德小学的管理和办学特色，向各位做汇报交流。一、基本情况：大姚县六苴镇明德小学，座落于楚雄矿冶六苴矿山。前身是大姚铜矿职工子弟学校，始建于1975年，开设有从学前教育到高中教育，因企业改制于2003年3月归并地方教育部门办学。目前学校主要生源为楚雄矿冶二级单位外来打工人员子女、外来个体工商户子女和六苴外期地村委会、簸箕村委会的学生，外地户籍学生占绝大部分。学校占地面积10397平方米，建筑面积2852平方米。目前在校学生385人（其中学前班50人）。有一至六年级和学前班，共12个教学班。25名教职工，其中23名专任教师，后勤管理兼宿管员2名。我校是一所半寄宿制半走读制学校，其中住校生100人。近年来，我校在教育局和六苴中心学校的正确领导下，全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，全面落实特色教育。以安全首位、德育核心、教学中心的工作思路，学校坚持“一切为了学校的发展，一切为了学生的发展”的办学理念，以 “砺志、勤学、严谨、求真”的校风“责任、合作”的校训为指针，着力打造“一品（桂花）一特色（书画）”。围绕中心学校实施的师生新旧“四个一”工程，以感恩教育为主线，明德小学中西方文化经典诵读和学生劳动服务相结合的工作思路，抓好后勤“三个一”工程。搞好家校联动，加强家长学校工作，家校共创育人环境，结合“聚焦课堂五项制度”落实大姚教学范式标杆教学法，最终将实现“让师生过一个幸福完整意义上的教育生活”的目标。二、以教育教学常规工作为基础，突出以下工作：（一）着力打造“一校一品”桂花文化自古以来，桂花被认为是清雅高洁的象征，包含了真、善、美高贵品质。六苴明德小学在“一校一品”项目中结合学校自身特点积极打造“桂花文化”。通过栽桂、护桂、赏桂、画桂、写桂、品桂等活动实践，整个校园桂树成荫、花香满园。同时为师生在心理构建、规范约束、群体凝聚、愉悦宣泄等方面发挥积极的作用，发展成为本校办学的一个品牌。近年来，随着学校外地务工子弟就学的比例越来越高，那些来自农村的孩子大多缺乏良好的学前教育以及家庭教育，因此在学生中开展“一校一品”教育，在美化校园的同时，更是使全校师生从心灵受到熏陶和感染，提高了师生爱美、审美的情趣，以健康积极的心态面对生活、学习。结合一品桂花，我校还编写了与之配套的校本教材万紫青红总是春桂花文化，通过校本教材课程的实施，充分联系学生生活，促进学生多方面和谐发展。促进了教师课程意识和能力的发展，进一步浓厚学校的教研氛围。建构了以桂花文化为主的校园文化。（二）认真落实师生新旧 “四个一”工程。我校自2007年开始实施师生“四个一”工程，即教师每天锻炼一小时、每天学习一小时、每学期读一本好书、选学一样乐器。学生会唱一首高亢的革命歌曲、选好一个立身的座右铭、会讲一个勤奋好学的故事、选学一项自己喜爱的体艺技能。通过几年的实施和考核，有力推动德育进程，提高了我校学生德育工作的针对性和实效性，增进了教师知识视野，提高了教师综合素质，建设出了一支学习型、健康型的教师队伍。又于2011年新增了师生新“四个一”工程，即师生树立一个远大的理想、培养一个健康的兴趣爱好、养成一个良好的习惯、坚持一个实践验证。通过开展师生四个一工程，有力调动了教师工作的积极性，促进教职工找准努力目标、实现自身价值，更好地引领学生健康发展。为学生创建培养兴趣爱好的环境，为学生搭建塑造个性的舞台，通过引导实践验证培养学生相信科学、用于实践科学的真理。 师生全面参与、全面开放和互动，展现了师生奋发向上的精神风貌，建构了文、体、艺特色品牌。（三）强抓师生书法绘画水平的提高，彰显学校特色。我校的办学特色定位为书画特色。书画是我国传统文化的瑰宝，根据学校书画的实际情况，我们积极营造学校书画氛围，主要做到：建立书画长廊，在教学楼一至三楼布置学生、教师和书画家作品；建立书画板报，定期更换师生书画作品。布置班级文化墙，学生张贴书画及其他艺术作品。举办以桂花文化、庆祝各种节日为主题的全校师生书画作品展览，组织评比、颁奖，增进了师生间的书画交流。我校书画教育不仅注重书画特长生的培养，更注重书画学习的普及，面向全体师生，进行提高和普及的结合，个体和全体的结合。通过开展书画特色，使校园散发着书画墨香，使师生洋溢着成长的快乐。（四）全面贯彻明德小学“全人教育”理念。我校将 “经典诵读”和“学生劳动服务”活动、儿童智能创意竞赛活动作为常规工作，常抓不懈。我们建立了“经典朗诵”校园工作组，利用早读、课前3分钟，阅读课，校园广播站等开展诵读活动，一学期开展一次诵读比赛、朗诵会表演。在劳动服务指导老师的安排下，每天安排一定数量的劳动，班级定时清洁行政办公区、教学区与公共区的卫生，由每天的值日教师和值日学生负责检查、公布、评比。在各班的绿化区和勤工俭学基地让学生参加种植栽培桂花、核桃树，种菜、除杂草等劳动，另外每学期组织全校师生参加2次校外社区劳动服务。儿童智能创意竞赛活动结合书画特色开展，并每年组织参加全省的竞赛。通过以上活动的开展，使学生在学习与生活中领悟了“勤劳朴实、止于至善、奉献社会”的意义，并且以“真、善、美”作为人生追求的目标，促进了学生全面发展，收到了较好的成效。（五）扎实落实后勤“三个一”工程和营养早餐工程。我校在师生的共同努力下在学校周围开辟了3亩勤工俭学基地，管护着一片有140株核桃的核桃林基地，在学校周围荒坡培植60蓬洋瓜，每学年出栏肥猪8头，为师生食堂提供了强有力的保障。另外结合我校地处矿山的实际，开展回收废旧的勤工俭学工作，每年勤工俭学收入达到了生均50元。勤工俭学收入不仅改善了办学条件，还长期救助着4名家庭困难学生。自营养计划工程启动，我们不断摸索和完善营养早餐工程，力求把我校的营养餐工程办成全县一流。后勤的有力保障，保证了入学率和巩固率的百分之百。（六）家校联动，加强“家长学校”工作。我校生源比较复杂，流动人口子女占全校人数的75%。为了让孩子们有一个健康的心理，树立良好的思想道德情操，家庭教育显得尤为重要。我校以“家长学校”为依托，加强“家长学校”的主阵地作用，特别自2010年学校被评为省级“示范家长学校”以来，学校采取了一系列措施，使得家庭、学校、社会齐抓共管，共同为孩子们撑起了一片爱的天空。建立健全组织机构，动员一切社会力量与资源，为家长学校工作添砖加瓦，聘请了六苴铜矿矿长、外期地和簸箕村委会主任担任家长学校的常务副校长。其次，努力开展好各项活动：设家长开放日活动、召开家长培训会，建立家校联系制度，设立家长学校QQ群。举行亲子活动，每年举办的两次大型文体活动邀请家长参与，举行家庭趣味性体育和家庭文艺演出，同时引入激励机制。目前正申报国家级“示范家长学校”。（七）传承民族文化为了继承、发展和繁荣少数民族优秀传统文化，促进我校精神文明建设，培养和提高青少年民族民间文化遗产保护意识，我校大力开展民族民间文化进校园活动。利用校园橱窗、墙面、校园红领巾广播站等刊出、绘制民族文化宣传画，宣传相关知识。坚持民族文化进课堂，利用地方课程、班队、活动课等开设名族文化课程，让学生对源远流长的民族文化有深入了解，激发学生学习兴趣。通过大课间活动和兴趣活动广泛开展学生喜闻乐见的各种民族活动，周一、三、五大课间活动进行大型民族舞蹈锻炼。成立由30名学生组成的二胡民族乐队。利用寒暑假动员师生搜集民族传统文化作品，每学期进行一次民族传统文化征文比赛，让学生感受民族传统文化的美，抒发对民族文化的爱。并挑选部分优秀作品进行展出，让学生感受民族传统文化的魅力，从而创设