社会语言学课题申请书-副本.doc

社会语言学课题申请书课题名称：关于社会语言学的历史，现状与未来发展情况的调查与分析摘要社会语言学是一门研究语言和社会关系的学科，其中包括语言与社会、语言学与文化，语言与思维、语言与性别等诸多方面，与此同时，随着越来越多研究领域对于该方面相关知识的需要，开展对这一学科方面的详细全面地调查与研究成了促进科技进步和社会经济发展的基础，是推动社会发展的重要途径。社会语言学拓宽了对于语言的研究领域，对语言提出了一种更为细致同时又更为有用的概念，它主要是从语言的外部关系着眼，开拓了很多新领域，并在历时和共时之间提出一个中间概念，把静态研究和动态研究结合起来。最后，在这次课题申请中将详细陈述关于社会语言学的历史，现状与未来发展情况的调查与分析的结果，进而更好地帮助理解这一门学科是什么，为什么人么要学习它以及怎样更好地利用它服务于全人类，对于社会语言学学科的深刻学习与推广将有助于我们对语言本体的研究，改变对语言符号性质的象牙塔似的研究，同时还能促进对社会语言现象的认识，有助于对社会问题的解剖。关键词：社会语言学 新领域 调查与分析1. 研究课题的背景1.1 课题在国内外的研究社会语言学（sociolinguistics）是在 20 世纪60 年代在美国首先兴起的一门边缘性学科，它的诞生迄今已有40多年，一般认为它的建立是以1964年在美国召开的第九届国际语言学大会为标志。它的出现是长期学术积累和历史发展的结果，是人们对语言与社会，语言与文化等关系所进行的长期思考的结晶。美国语言学家甘柏兹（J.Gumperz）在19世纪50年代中期发表的一系列社会分层和语言差异的文章，以及另一位美国语言学家弗格森（C.Ferguson）在60年代对亚、非、拉国家的语言使用和语言教学普查工作对社会语言学的产生和发展起了进一步的推动作用。60年代以后，费什曼（J.Fishman）、伯恩斯坦（B.Bemstein）、海姆斯（D. Hymes）等学者都对社会语言的发展做出了杰出的贡献。它的定义在国内外研究人员眼中是不同的，尤其是不同学科背景的学者, 出发点各不相同，他们对社会语言学的理解也不同，以下是几个比较经典的定义。英国学者特鲁吉尔(Peter Trudgill)认为社会语言学是把语言当作社会、文化现象来研究的那一部分语言学。英国语言专家戴维克里斯特尔(David Crystal)曾定义社会语言学是语言学的分支之一，研究语言和社会的各种关系。来自美国的威廉布赖特（William Bright）总结说社会语言学的主要任务之一就是要指出变化或差异并不是随意的，而是与系统的社会差别有关的。来自中国的陈建民和陈章太（1988）从一个新颖的角度认定社会语言学是研究语言与社会共变，语言与文化共存的一门应用科学。而来自美国的拉波夫（William Labov）则认为社会语言学就是语言学。因为社会本身就是语言的基本属性之一，语言不可能离开社会而存在，语言变化也是社会因素影响下的变化，所以社会语言学就是语言学。因此，从以上定义可以整体得出，美国一般认为社会语言学是研究语言变异的语言科学，英国人倾向于认为社会语言学是把语言当作社会文化现象来研究的那一部分语言学，前苏联侧重于认为社会语言学是研究语言同社会生活诸现象之间因果关系的一门语言学学科，而中国则认为社会语言学是研究语言和社会关系的语言学的分支学科。当今关于该学科的比较流行的观点有：分支说，边缘说，语用说，两属说，应用说。1.2 课题的意义这次课题的研究试图揭示出那些能解释和限制言语社团中语言行为和作用于语言行为的社会规则和规范，同时，也努力去确定语言多样性对于说话者的符号性价值。随着社会语言学理论建设不断加强，理论体系的构建逐步完善，它与普通语言学衔接更加自然。研究方法多样化，研究手段多样化，和语料库语言学的联系将更加紧密。此外，该课题还旨在看到社会语言学的发展前景，比如说，由于学科交叉日益广泛，从而促进学科的综合性质进一步增强，边缘学科的发展空间也越来越大，它的研究对象也将更多样化，多层次化。最重要的是它由多国参与、平衡发展，学科布局更加合理。通过对该课题的研究，从某种程度上来说我们还了解到社会语言学的一些特点，了解到它的一些实践价值，它不但为制定语言政策提供理论依据，为语言教学提供理论和资料，同时还有助于认识社会文化和历史。2. 研究课题的内容社会语言学的研究范围很广涉及人类学、社会学、心理学、教育学和语言学。这里主要研究的是通过调查进而充分理解并掌握它的历史，现状与未来发展情况。从语言教学的角度看, 社会语言学的有些方面是“宏观”问题，比如说，多语现象对经济发展的影响, 语言规划与语言政策的选择，此外还会涉及交际能力、话语结构、社会方言的特点等问题, 毋庸置疑，这直接关系到认识语言性质的方式、改进语言教学的方法和态度。一般而言，社会语言学包括以下几个方面： 1）一个国家或地区的语言状况如双言制、双语、多语或多方言状况； 2） 交谈情景与选择语码之间的关系以及语码选择与人际关系的相互作用； 3）社会以及不同的集团对各种语言或语言变体的评价和态度以及由此产生的社会效应； 4）由于社会的、文化的、经济的、政治的种种原因以及语言接触所引起的语言变化的方式和规律等； 5）各种语言变体包括地域方言和社会方言（social dialect或socialect）、标准语和土语（vernacular）、正式语体（formal style）和非正式语体（informal style）等构造特点及其社会功能。本课题研究的重点是用最充分的来自与实际调查的证据讲述社会语言学的相关知识，为了保证研究的精确性，具体的调查范围我们尽量做到了最广泛。在研究的过程中遇到的一大难点就是工作量太大，尽管可以借助计算机等一系列的现代化查询工具收集所需要的历史资料，难度还是存在的，并且在具体统计数据与记录重点的时候还是很麻烦的。此外，很多被调查者对社会语言学的轮廓仍模糊不清，总是和各种各样的分学科混杂在一起，同时研究成果也不平衡，这主要体现在重宏观研究和轻微观分析上。3.研究课题的基本思路及方法3.1 基本思路 该课题就是为社会语言学做一份课题申请，为了达成这一目标，或许最好的方法就是通过实际的调查来反映具体的实际情况，这次的调查范围要很广，主要通过使用现代化的各种通讯网络对全世界的人们进行调查，毕竟这门学科的学习是面向全世界的，当然，一些详细准确的的记录是必不可少的，同时还应邀请来自世界各地的知名的语言学家对最终的调查结果进行分析和总结。社会语言学现在已取得了一些明显的进展。随着60年代以后语言学家对语言异质性的认识的加深，发展出了众多类型和流派。类型一：社会语言学和语言社会学。类型二：宏观社会语言学和微观社会语言学。类型三：广义的社会语言学和狭义的社会语言学。社会语言学自问世以来,在语言学研究相对比较发达的西方国家受到了重视,同句法学、音系学,以及语义学一起,成为不少大学语言学系的核心课程。此外,社会语言学应用性研究也引起学术界广泛的重视,分别在法律语言、广告语言、诊断语言以及广义的语言教学与研究等领域得到充分实现。有了以上的计划加上具体理论的指导，这就是这次课题的基本思路。3.2 研究方法 该课题中采用的是社会调查法，它也是社会语言学研究的基本方法，用通俗的话来说, 社会语言学研究的就是语言的使用和使用者的有关问题,因此一位国际社会语言学家法什曼指出, 它实质上是考察“谁在什么时候用什么样的语言对谁说话”。社会语言的研究方法继承了人类语言学和结构语言学发展起它自身的一套方法。它研究的是在同一时间里不同年龄之间的语言变异，从而用共时的研究方法取得历时的研究数据。这里，我们主要是通过网络问卷调查法，访谈法，观察法和观察法。4. 研究课题的创新之处及应用价值4.1 理论上的小创新在这里与其说是理论上的创新不如说更通俗地说是在实际调查操作过程中的出奇之处，由于这次课题是对社会语言学的历史，现状及发展状况进行分析，所以出新的地方也就是本次调查的人的年龄是有一定差距的，并且，被调查的不同阶段的人分别回答与自己年龄阶段相匹配的问题，比如说，年龄大的就应该更多的专注于社会语言学的历史，而那些专家就应该更多的是对社会语言学的未来发展进行预测，这样分析下来一定是最准确，最接近于实际情况的。社会语言学已被认为是社会和文化的不可或缺的组成部分, 它的任务就是考察语言使用的规约是怎样与社会行为发生关系的，偏向于研究社会和语言的关系, 语言在社会中的地位和作用, 以及社会中的人群怎样发挥语言功能来进行交际活动。4.2 应用价值社会语言学做为语言学的一个分支近年来发展迅速，这次对于它的历史，现在，未来发展的调查说明了社会语言学研究的实际应用意义主要就表现在促进课程建设、重视应用研究、繁荣语言学研究这三个方面。首先，社会语言学为语言实际存在的语言变异现象提供一种整合研讨模式与理论解释, 特别是通过考察各种语言变体形式与社会文化影响之间的关系, 它旨在揭示言语行为与社会文化因素的互动模式,并对变异现象从多维角度进行说明与解释。 其次，社会语言学的兴起对外语教学，特别是英语教学起了相当大的促进作用。在国内 ,越来越多的教师和研究人员正在应用社会语言学的研究成果来改进外语教学。 此外，由于社会语言学的研究范围很广，在学习社会语言学时，必然要求我们同时俱备语言学，语用学，方言学，文化学，社会学，历史学和人类学等多领域的相关知识。 最后，这次对该课题的研究在对社会语言学课程学习上做到理论与实践，个别与整体