遂宁市蓬溪县级课题申请评审书.doc

编号2011-4蓬溪县普教科研课题申请(评审)书课 题 类 别：B学 科 分 类：德育课 题 名 称：农村小学学科教学渗透感恩教育探索与实践课 题 负 责 人：梁勤辉负责人所在单位：蓬溪县红江镇第二小学校 填表日期：2011.09.16 蓬溪县教育科学研究室2011年 09月一、 数据表课题名称农 村 小学学科教学渗透感恩教育探索与实践主题词小学学科渗透感恩课题类别B一般课题学科分类德育研究类型相关研究负责人姓名梁勤辉 性别男 民族汉 出生日期1964.10 行政职务校长 专业职务小学高级教师 研究专长小学德育教育最后学历本科 最后学位担任导师工作单位蓬溪县红江镇第二小学校 电子信箱 通讯地址 蓬溪县红江镇第二小学校邮政编码629112 联系电主要参加者姓名出生年月专业职务研究专长学历学位工作单位 梁勤辉1964.10小学高级教师小学德育本科红江镇第二小学校常立建1963.09小学高级教师小学语文本科红江镇第二小学校薛 飞1974.02小学高级教师学校管理本科红江镇第二小学校吴克钢1975.01小学一级教师小学语文本科红江镇第二小学校邓 楷1980.08中学二级教师英语教育本科红江镇第二小学校二、 负责人和课题组成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间开放性教学在小学品德与社会课中的探索梁勤辉论文 县教育局内刊2011年5月农村小学品德与社会课教学的反思梁勤辉论文新课程研究2010年8月激发学生学习思想品德课的兴趣梁勤辉论文读写算杂志2010年10月试论品德与社会课程开发的基本理念梁勤辉论文读写算杂志2011年4月三、 负责人和课题组成员近年来承担的研究课题课题名称课题类别批准时间批准单位完成情况四、 课题设计论证一、课题的指导思想 以科学发展观为指导，发挥学校骨干教师的作用，扎实开展实验研究，务实求精，力争达到课题设计的预期效果。 二、课题的背景与价值 中华民族是一个古老的民族，也是一个崇尚仁义、知恩图报的民族。从诗经中的“投我以桃，报之以李”，到今人常说的“受人滴水之恩，当以涌泉相报”等等，都从不同的方面告诉了我们该怎样去感恩，怎样去报恩。感恩是一个人精神素养的体现，更是中华民族的传统美德，现代社会生活条件越来越好，已经成为“独生子女时代”，“四位老人、两位父母和一个孩子”的“421”家庭模式成社会的主导。在家里，父母、亲人对他们的呵护与关爱到了无微不至的地步。在学校，教师也总是以学生为本，注重鼓励与表扬，注重学生个性的培养与张扬。按理说，在这种关爱和呵护的氛围中长大的孩子，应当懂得父母和老师为他们所付出的辛勤和劳动。但是恰恰相反，对独生子女的娇惯和溺爱，滋长了孩子们的自我意识,一切活动都以自己为中心，在家中是“小皇帝”，“小太阳”。在学校则目空一切，眼中只有自己，形成了只知道“我该怎么样”，不知“该我怎样”；只知“我要什么”，不知“要我什么”；不知尊师敬长，关爱他人，很多学生都缺乏感恩意识。 孩子的成长，感恩教育不能少！如何对孩子进行感恩教育呢？为解决我校学生感恩意识缺乏的问题，我们提出了该课题研究，我们通过学科教学渗透感恩教育的系列探索与实践活动，促进我校学生相互信任，学会尊重，学会做人，学会做事，以平和之心、敬畏之心、感恩之心来对待学习，对待生活，对待社会，对待自然，从生活的点点滴滴之中懂得关爱他人，感激生活，使他们的思想道德认识水平得到提高，促进我校德育工作的全面进步。只要我们人人都有一颗感恩的心，我们的校园、我们的社会也将会更加和谐。也为推进和谐社会建设发挥积极的作用。 三、课题研究的目的1、通过学科教学渗透感恩教育，逐步培养学生的感恩意识，使他们常怀感恩之心，理解父母、教师对自己的期望和良苦用心，尊重他人和其他社会成员的劳动。2、通过学科教学渗透感恩教育，促成他们感恩行为和习惯的养成，并以此为契机，促进他们良好的道德行为规范的养成和健全的人格素养的形成； 3、寻求学科教学渗透感恩教育的最佳途径和方法。 4、在学科教学中开展一些具体的感恩活动，培育校园感恩文化并推进校园文化建设。四、课题研究的主要内容1、农村小学生缺乏感恩心理的原因。2、农村小学语文、数学、英语、科学和品德与社会学科教学渗透感恩教育的方式、方法研究。五、课题研究的对象我校五年级学生。并向全县该年级段所有学生延伸。六、课题研究的重要观点1、在学科教学中渗透感恩教育有助于激发学生的感恩意识。2、小学生感恩教育的质量是素质教育的体现。 3、感恩是爱心的表现形式之一。七、课题研究的思路从学生现实存在的感恩问题入手，学校把有形的感恩教育寓于学科教学之中，与学科教学整合，做到“无缝嫁接”，这样，我们的感恩教育才会更有生命力。八、课题研究的方法本课题的研究以行动研究法为核心，辅之调查法、 文献法、个案法等。1、行动研究法：一边研究一边实施，形成每个阶段的研究内容，探索农村小学语文、数学、英语和品德与社会学科教学渗透感恩教育的途径和方法体系，培养小学生的感恩意识与行为。2、教育调查法：通过调查了解农村小学生感恩的现状，根据本校学生存在的问题确定课题研究的方案。为解决课题研究的重点做好铺垫。3、文献研究法：了解目前国内外感恩教育的现状及一些经验，搜集有关资料，从中学习、借鉴，促进研究课题的深化。4、案例研究。选择典型学生进行跟踪研究，了解他们的感恩意识与行为发展的特点，进而归纳出适合大部分学生发展的教育规律。 九、课题研究的人员分工1、负责人：梁勤辉：负责课题组织、协调、研究等全面工作，同时负责五年级小学品德与社会学科渗透感恩教育研究，制定该学科课题计划、研究方案、调查问卷、个案的研究，设计各种活动方案,具体实施，组织实施活动，以及其他相关活动。2、主要成员：常力建：负责课题资料审核及主持会议，同时负责五年级小学语文学科渗透感恩教育研究，制定该学科课题计划、研究方案、调查问卷、个案的研究，设计各种活动方案,具体实施，组织实施活动，以及其他相关活动。吴克钢：负责课题资料收集和整理，同时负责五年级小学科学学科渗透感恩教育研究，制定该学科课题计划、研究方案、调查问卷、个案的研究，设计各种活动方案,具体实施，组织实施活动，以及其他相关活动。薛飞：负责课题组联系工作，同时负责五年级小学数学学科渗透感恩教育研究，制定该学科课题计划、研究方案、调查问卷、个案的研究，设计各种活动方案,具体实施，组织实施活动，以及其他相关活动。邓楷：负责开题、结题报告的撰写，同时负责五年级小学英语学科渗透感恩教育研究，制定该学科课题计划、研究方案、调查问卷、个案的研究，设计各种活动方案,具体实施，组织实施活动，以及其他相关活动。十、课题研究的过程1、准备阶段（2011.082012.12）完成课题研究方案的制定、申报工作，确定课题成员及分工，调查目前农村小学生感恩情况的现状，分析存在的主要问题，提出解决问题的对策；进行理论资料的准备、调查、分析、收集资料，起草“课题实施方案”及实施执行计划，对方案进行论证。2、研究阶段（2012.022012.06）根据实施执行计划进行研究。各学科参研人员分别组织实施该学科教学渗透感恩教育的活动，帮助学生树立感恩意识，学会感激别人；收集第一手资料，并进行整理分析，根据该年龄段，建构农村小学五年级学科教学渗透感恩教育的内容、方法、途径体系，撰写阶段性研究报告。3、总结阶段（2012.062012.08）对本课题研究的过程及资料进行系列分析，形成研究报告和课题总结报告。并将具体做法、经验总结及专题论文汇编成集，为做好推广进一步研究奠定基础。五、 完成课题的可行性分析相关研究成果：开放性教学在小学品德与社会课中的探索农村小学品德与社会课教学的反思激发学生学习思想品德课的兴趣试论品德与社会课程开发的基本理念主要参加者的学术背景和人员结构： 姓 名 职 务 专业 年龄梁勤辉小学高级教师历史 47常力建小学高级教师中文 48薛 飞小学高级教师教育管理 37吴克钢小学一级教师汉语言 36邓 楷中学二级教师英语教育 30完成课题的保障条件：1、查阅大量资料、观察调查，了解国内外对感恩教育研究的情况及目前小学生感恩意识的现状。2、参与研究的课题组核心人员都是骨干教师，他们朝气蓬勃，具有开拓、进取、奉献的精神，平时积极投身各项教育、教学的实验，有丰富的经验和较强的科研能力，全部达到大学本科学历，为该课题的研究提供了有力的保证。 3、充分发挥专家组的学术引领作用，聘请县教科所有关专家作为课题研究顾问，充分发挥专家组的把关作用、指导作用和辅导作用。 4、加大实验研究上的培训力度，提高参与研究教师的整体素质。 5、建立健全研究制度，保证研究内容落到实处。 6、保证课题研究时间，每周三下午第三节参研人员在教科室进行课题的商讨研究。六、 预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式承担人2011.09“农村小学学科教学渗透感恩教育的研究”开题报告研究报告邓 楷2012.02“农村小学学科教学渗透感恩教育的现状”调查报告研究报告吴克钢2012.06“在农村小学学科教学渗透感恩教育的实施纲要”研究报告薛 飞2012.08“在农村小学学科教学渗透感恩教育的互动实践研究”文集吴克钢 52012.08“农村小学学科教学渗透感恩教育的课例集”文集薛 飞 62012.08“感恩论文集”文集常力建72012.08“学生发展类成果集”文集邓 楷最终研究成果序号完成时间最终成果名称成果形式负责人12012.06“研究成果集”“师生实践过程资料”文集吴克钢22012.08“农村小学学科教学渗透感恩教育的研究