《计算机信息处理技术课件》初中信息技术粤科课标版九年级全一册课件

第三单元 进一步认识计算机系统,第13课 计算机信息处理技术,设计者：邓国平（启发中学）,新课导入：为什么会是这样？,我来建立一个记事本文件输入“移动”两个字后保存，再打开这个记事本文件你看到什么？ 你们来建立一个记事本文件输入“联通”两个字后保存，再打开这个记事本文件你看到什么？,为什么？,第13课 计算机信息处理技术,学习任务：,一、信息编码,第13课 计算机信息处理技术,计算机在处理信息其实要编成一种计算机认识的代码进行存储，打开文件将这种代码解码再现为我们熟悉的数据格式，就是个编码和解码的过程。,文本输入,存储文件,打开文件,再现文本,编码,解码,出错,1、编码实践,同学们认识以下动物吗：,一、信息编码,1、编码实例 学案任务二：给动物编码游戏。 假如我们用1表示有，用0表示无。 有兔子，老虎，公牛，马四种动物，有角、食草、长尾巴分别用1表示，反之用0表示。请完成以下表格,0 1 0 010,0 0 1 001,1 1 1 111,0 1 1 011,一、信息编码,数据和信息之间有什么联系和区别呢？,数据是表达信息的形式，信息是数据所含的意义。,举例：14,孔令超同学14 岁。,编码,解码,一、信息编码,2、编码与解码 假如我们还是用1表示有，用0表示无。 有兔子，老虎，公牛，马四种动物，有角、食草、长尾巴分别用1表示，反之用0表示。知道特征编码能知道它是什么动物吗？,二、信息编码技术,010，001，111，011这些动物的特征编码有什么特点？,这些代码都是由0或1组成，我们称这种代码为二进制码，而二进制码是我们计算机处理信息中能识别的代码。,二、信息编码技术,20世纪30年代中期，著名匈牙利科学家家冯.诺依曼大胆提出目前计算机内的信息都应采用二进制代码表示。,计算机要处理各种信息（如数字、文字、声音、视频等）都要先编成为它能识别的二进制码，处理后再将二进制码解码为人们熟悉的数据表现形式。,二进制代码在计算机中的使用是谁提出的？,1、二进制数的基本概念 十进制数由0-9十个数字组成；二进制数由0和1组成，是每一位只有0或1。 十进制数是”逢十进一，借一当十”；二进制数是“逢二进一，借一当二”。 常用下标来表明 例如： （139）10 （10101） 2 十进制 二进制 国际通用方法是加字母区别 例如： 139D 10101B 十进制 二进制,三、二进制数与十进制数,三、二进制数与十进制数,(999)10=9102+9101+9100 这个数学算式对吗？,1、二进制数的基本概念,(999)10=9102+9101+9100,102,101,100,100 ,101,102 分别是999的个、十、百位的位权，一个十进制数从低位向高位的位权分别100 、101、102一直到最高位为10N-1。,二进制数从低位往高位数的位权是20、 21、22一直到最高位为2N-1.,学案任务三,请你标注(10010)2的每一位数的位权。,三、二进制数与十进制数,1、二进制数的基本概念,2、二进制数转换为十进制数,方法：先标注每一位的位权，再用每一位数乘以位权，求出将各项乘积的和就是我们需要求的十进制数。这其实就是一个二进制代码的解码过程。,=124+023+122+121+020 =16+0+4+2+0 =(22)10,三、二进制数与十进制数,根据课前的微视频学习，请小组合作完成学案任务四（4分钟） (10111)2 =( )10 (11101)2 =( )10,3、十进制数转换为二进制数,方法:除以2反向取余法,一定要注意商直到0为止。这其实就是一个二进制代码的编码过程。,(25)10 =( )2,25,2,12,2,6,2,3,2,1,2,0,1,高位,低位,1,0,1,0,余数,11001,三、二进制数与十进制数,根据课前的微视频学习，请小组合作完成学案任务五（4分钟）。 (17)10 =( )2 (29)10 =( )2,四 、信息编码和解码在实际生活中的应用,请同学们列举一下我们实际生活中用到的数字编码和符号编码的例子？,身份证号、,学籍号、邮编号、商品条形码、二维码等。,解码应用：微信的“扫一扫”,四 、信息编码和解码在实际生活中的应用,编码与解码综合应用：将梁晓琳同学的简介编成二维码