农民工学习需求调查的报告.doc

湖州广播电视大学开放教育专科行政管理专业社会调查报告调查主题 关于农民工学习需求调查的报告学生姓名 学 号 指导教师 年 级 行政管理（专科） 关于农民工学习需求调查的报告一、调查目的和意义随着我国城镇化与现代化的进程，农民工已经融入了城市中的方方面面，并已经成为我国产业工人的重要组成部分，在经济社会生活中扮演着十分重要的角色。但是随着市场经济的发展和经济增长方式的改变，社会各方面对劳动力素质的要求越来越高。没有技能的劳动力，就业竞争力越来越弱，就业空间相对也越来越小，由于我国城乡间的差异，农民工的整体素质偏低，这一问题严重阻碍了我国城乡协调发展的战略要求，并将影响到我们整个社会的发展节奏和发展进程。面对这一新的市场变化和城乡经济发展的需要，必须采取有效措施来提高农民工的素质，最基本的方法是教育与培训。因此，了解他们的学习需求，为他们提供学习的机会，创造学习的条件，才能从根本上改善他们的社会地位，同时解决我国的一系列衍生矛盾。一旦让广大农民工掌握了一定的技能，提升了相关的素质，他们不但能促进社会经济的进一步发展，同时也能为我国社会主义的经济事业做出更大的贡献。二、调查基本情况调查范围、方式和内容调查范围为：全国各级城市（含直辖市、副省级市、地级市和县级市）中固定岗位就业的农民工和灵活就业的农民工。调查时间：2010年3月15日2010年4月20日调查对象：外出进城务工经商人员，包括被企业（单位）招用的在固定岗位就业的农民工和在社区街道上自主创业、自谋职业的灵活就业的农民工。调查方式：采用个人问卷调查方式进行。调查的主要内容是：农民工学习需求，包括其个人基本情况、就业、报酬，以及对学习的需求和技能培训需求等情况。三、调查的结果本次共调查各类农民工95人，发放个人调查问卷95份，回收个人调查问卷95份，有效率100%。（一）样本分布及特征（参见附页图表1-图表11）1、在被调查的95名农民工中，54%农民工是男性，46%农民工是女性，平均年龄26岁左右，其中30岁以下农民工占64%，整体年龄年轻化，大部分为80、90后。2、68%农民工为农业户口，只有32%是为非农业户口，但没有持城市户口的农民工。3、受教育程度，有33%农民工文化程度在高中以下，35%为高中（包括职高），另外有32%的农民工有大专文凭。受调查的95名农民工中36是团员，党员3人，其他均为普通群众。4、44人已婚并带有子女，有的农民不止一个子女。这些农民工子女大部分在原居地就读。5、有56%的农民工选择沿海发达地区务工，31%选择待在中部地区，只有11%选择去西部地区。选择工作区域的决定因素是年龄和文化程度。一般年龄较大的农民工不愿工作地离家太远。6、现在工作单位：在民营企业和个体企业以及三资企业工作的农民工占68%，在党政机关、事业单位、国有企业、集体企业工作的占22%。7、税后工资在2000元以下的农民工占71%，只有29%的农民工税后工资超过2000元，还有8%税后工资低于500元，低于地区最低工资水平，总体收入偏低。（二）学习需求（参见附页图表12-图表18）1、64%的农民工愿意继续学习来提高文化水平。其中有60%年龄在30岁以下的农民工希望通过提升学历获得更好的工作。另外的一部分则希望通过参加短期培训学习一些专业技能，从而得到一份稳定的工作。2、40%的农民工希望提升学历为大专，37%希望达到本科，4%想考研究生。选择的科类多为经济学、法学、教育学、工学、管理学。由于收入较低，因此，92%的农民工选择脱产学习和业余学习，选择广播电视大学的占43%，选择高等职业技术院校的占19%，其他成人高校和普通高校的各占11%，选择自学考试和中专技校各8%。3、希望参加短期培训的农民工选择较多专业为：机械加工与制造、电子电器、数控技术、机电技术、设备安装与维护、烹饪、汽车维修、计算机应用、服装加工、交通运输、餐饮服务、美容美发等。（三）目前最关心的问题、希望与要求（参见附页图表19）1、农民工目前最关心的问题为：打工挣钱 ，改善家庭生活条件、子女上学与就业、劳动报酬及时足额发放、扩大工伤，医疗，养老保险覆盖面、签订劳动合同、就业服务和培训。2、大多数农民工希望通过参加培训或自学提升学历，同时学习一项或多项实用技术，从而谋取一个稳定高薪的工作。改善自己和家人的生活条件，以及让子女有一个更好的学习机会和环境，不再跟父母一样外出务工。四、调查结果分析根据调查我们发现，第二代农民工已开始成为外出务工人员的主体，他们的职业期望较高，他们不像他们的父辈那样出来打工仅仅是为了挣钱回家盖房子、娶媳妇、交学费，不满足简单、机械、重复的劳动，而是寻求更好的自我发展的机会，寻找立足城市的机会，或者为回乡创业打基础等。这一代农民工虽然在受教育程度上普遍高于改革开放之初进城务工的老一代农民工，但教育年限短、专业技能水平偏低仍然是导致其就业难、工资低的主导性因素，使其难以在城市立足。因此，他们普遍希望通过学习提升来弥补这一差距。对于学习的方式方法，处于婚前或已婚前期的相对年轻的农民工，生活压力相对较小，他们更希望提升学历，为进一步发展打下基础，他们比较愿意选择脱产学习。年龄稍大的农民工，可能出于子女教育需要或者照顾家庭的需要，他们更希望通过参加短期培训来提高自身技能获取更高报酬。他们则更愿意选择业余学习。五、结论与建议总体来看，学习需求最大的农民工为：年龄小于30岁，未婚或已婚初期，无子女或子女处于教育初期，税后工资在1000-2000之间，期望得到相对稳定和高薪的工作的农民工。建议政府部门和各教育培训机构，针对这个群体特征，制定更为完善的培训计划与措施，并加大宣传力度，让农民工朋友们能够找到与自己期望符合的学习方式。一、借鉴外国做法，对农民工进行教育和职业技能培训，提高人的素质，挖掘人的潜力，合理配置和使用劳动力，使其持续稳定地向非农产业和城镇转移就业。以九年义务教育、成人教育、职业教育和素质教育等形式提高农民非农务工择业与就业的能力。二、充分利用现有教育资源兴建区域性职业学校，逐步扩大中等职业教育规模，加快远程教育网络的建设。把职业教育纳入当地经济建设和社会发展规划，调整各类职业教育院校的布局和专业结构，突出特色办专业，优化资源配置，逐渐形成农村职业教育和成人教育网络。三、政府应大力支持，加强教育和培训工作的力度。应通过定单培训、定向培训及鼓励培训机构和职介机构建立合作伙伴关系或一体化等措施来完善培训和转移的衔接机制，增强培训效果和转移就业的组织化程度。附页：图表1图表2图表3 图表4 图表5图