中图版高中信息技术建站规化教学设计.doc

教学内容 建站规划课时 2课时设计者 一、教材分析教材分析“建站规化”是由中国地图出版社出版的网络技术应用（选修3）第四单元“建设网络家园”第一节的内容，本单元共分五节，包括建站规划、初建网站、网站优化、动态网页、网站的发布与评价五个部分。本单元旨在引导学生通过小组分工合作的形式，经历从易到难的网站制作全过程，掌握规化及创建网站的基本思路、工作过程。 “建站规划”是整个单元的前导，是进行网页制作的前提，其重点在于创建网站的几个步骤，即网站设计的整体构思。一方面是让学生了解并掌握网站建设之初在整体设计规划中需要考虑的问题，如主题、风格、结构、运行环境和开发工具等；另一方面引导学生在研究、分析、全盘考虑的基础上，对建设网站这一工作进行规划和设计。虽然建站规化只是网站建设前的准备工作，但是对于网站的开发实践来说，网站的规划、设计却是本单元教学的重点，因为规划和设计是制作具体网站的前提。作为网络技术应用（选修）课要求就是让学生体验完整的建站过程，体会规划的重要性；在这部分内容中，要求动脑思考、理解的内容比较多，要让学生了解网站设计的完整过程，不能急于求成，暂时只要他们能够策划出简单的网站就可以了。教学对象分析本案例的对象是高一年级的学生。通过必修模块和网络选修模块前面单元的学习，大部分学生有了一定的信息技术基础及网络知识，学生上网现象普遍，上网兴趣极高，被各种形形色色的网站所吸引，很想亲手制作自已的网站。但由于这一时期的学生认知能力、观察能力、思维能力仍不成熟，建设一个网站往往普遍存在着“重制作轻规划”，然后实践证明：只有规化细致才能保证学生收集网页素材“有的放矢”，进而使后继的网页制作才能“有章可循”。教材在本节虽然从确定网站主题、设计网站风格、规化网站结构和了解网站运行环境及选择网站开发工具五个方面进行了简单阐述，同时对网站风格的介绍也从标志、主色调、文字效果及版面设计四个层面进行相关描述，但相对高一学生而言显得有些抽象；而对网站风格的理解需要学生多看实例、多多观察、多多比较、多多思考，才能真正理解网站独特风格是标志、色调、文字及版面多个层面共同作用的结果，进而在规化自己的网站、设计网站风格时才会主动地从标志、色调、文字及版面这几个层面进行全盘考虑，从而将网站的规化及设计落到实处。教学目标 了解开发网站的一般过程。 理解网站规化对于建设一个网站的重要性以及在建设网站中的作用。 通过对案例网站的观摩与赏析，学习规划网站的相关知识。 运用系列化的“我喜爱的网站”分析表、小组主题网站栏目设计分工表和网站规化分工计划表三个表格启发并引领学生如何规化网站，提高学生分析能力、探究能力和组织能力。 通过对小组主题网站的规化，激发学生的创新意识和“与人合作”意识、促进学生的个性化发展。教学重点 优秀学生网站的观摩、赏析。 小组成员协作规化主题网站、制定网站分工计划表。教学难点小组成员协作确定恰当的网站主题并制定出切实可行的网站分工计划表及栏目设计分工表。教学用具 大屏幕液晶投影仪、多媒体网络电脑教室二、教学实施教学构思与流程本节内容是网站开发的第一步，在教学过程中采用“演示法”、“任务驱动法”、“小组协作法”、“探究法”等多种教学方法相结合的教学模式，通过对“中华傲三峡”及“机器人做学玩”两个网站的解剖，激发学生规化网站的兴趣，同时将有关网站规划与设计的诸如版面设计、网站导航、网站的交互设计等相关知识传授给学生，让学生贮备相关的网站规化设计知识，通过让学生通过填写“我喜爱的网站”分析表、小组主题网站栏目设计分工表和网站规化分工计划表三张表格，引领学生“有的放矢”地规化自己的小组主题网站。在适当的时机设疑，可以引起学生的积极思考。并进行适时的小结、分析，努力为学生创设一种相互协作的学习环境，培养学生自主学习的能力和创新精神。通过多种教学方式驱使学生主动学习、主动参与、相互协作、相互激励、取长补短、共同提高。本节教学内容计划用两课时完成：在第1课时教师通过引导学生观摩“中华傲三峡”和“机器人”网站，讲解并剖析网站的基本概念及规化网站的步骤及技巧，启发学生思考，从中获得启发。通过让学生通过填写“我喜爱的网站”分析表引导学生实实在在地从网站主题、网站布局、网站风格及网站导航、链接设计等多方面多角度地赏析并感悟教师提供的多个优秀网站作品，在赏析的同时学习优秀的网站是如何规化的，从而为第2课时分小组合作规化小组主题网站奠定基础。第2课时，组织学生在课前以兴趣爱好为原则组建建站小组（以35人为宜），课上小组成员参照教师提供的主题网站类型及名称参考表从网站选题及网站名称入手，通过讨论、协商完成网站规化分工计划表和小组主题网站栏目设计分工表的填写。通过这两张表格，激发学生的规化的意识，启发并引领学生学习一步一步“脚踏实地”地规化网站，学生在小组内讨论如何分工、规化建站进度、设计网站的布局、网站的导航及网站具体的一级、二级、三级栏目等等，在填表的过程中，学会分工、学会合作、学会网站的规化及设计，理解并掌握网站建设之初在整体设计规划中需要考虑的问题，如主题、风格、结构、运行环境和开发工具等，激发学生的规化的意识，进而培养学生良好的学习方法、提升学生的规化能力。在第2课时中，学生把在第1课时里学到的规化网站的相关知识应用于规化一个具体的小组合作主题网站的过程，是一个创作实践的过程。在这一过程中，学生感到自己是实践活动的主人，是学习的主体。学生在积极、主动的学习气氛中，有利于提高学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。当然学生的规化能力也不是一两节课下来就能完成提高上去的，这需要一个过程，可能学生会在后序收集素材的过程中发现一开始小组主题网站栏目设计分工表和网站规化分工计划表两张表需要再修正，这正说明学生的规化能力在不断提升，因此如何培养学生良好的学习方法、激发学生的规化意识是本课教学的关键。教学措施 设置教学环境，确保能够访问因特网和多媒体教学软件的正常运行。 硬件：多媒体网络电脑教室；软件：安装Macromedia Dreamweaver 4、Microsoft FrontPage等网页制作工具及PHOTOSHOP等图片处理工具。 下载几个不同类型的优秀学生网站放在机房FTP服务器上作为教学参照。 准备好“我喜爱的网站”分析表、主题网站类型及名称参考表、小组主题网站栏目设计分工表和网站规化分工计划表放在FTP上，让学生下载填写。 学生分组：先自由组合，再做适当调整。以35人为一组，采取异质分组的方式。教案教学过程（2课时）教学内容教师活动学生活动设计意图观摩典型案例、导入新课课前引导学生观摩典型案例，激发学生开发网站的热情，引导学生思考如何开发网站？介绍开发网站的一般过程。思考并理解开发网站的一般过程：规划设计实现发布管理通过介绍开发网站的过程，让学生明白：规化网站是开发网站的前提，从而引导学生重视本节课的学习。领略优秀网站的主题内容及网站名称带学生演示、观摩 “中华傲三峡”和“机器人做学玩”网站，引导学生观察网站的主题及网站的名称。学生积极观察、领会，理解丰富的网站内容对于一个网站的重要性，一个好的网站名字可以对网站起到化龙点睛的作用。通过带学生观摩优秀网站，特别是一些优秀的学生网站，使学生认识到选题和取名的重要性，并激发学生自主构建网站的热情。 评析首页的内容及组成讲解并剖析“中华傲三峡”网站的首页及模块组成：导航栏、网站LOGO、Bannar、版权和联系方式。观察并理解首页在网站中所处的地位和作用，了解首页有哪些功能模块。通过评析首页，教学生如何分析网页的模块组成，为后序的网页版面设计奠定基础。领略优秀网站的整体风格引导学生观察网站的标志设计LOGO及Bannar，说明独特的LOGO及Bannar是树立网站个性风格的一个重要途径。理解网页的主题与LOGO、Bannar间的内在联系。学生查看常用网站（如网易、搜狐、CCTV、百度）的个性化LOGO设计。通过本环节的介绍，激发学生的个性展示需求及创新意识，为后面个性化网站的LOGO及Bannar设计打下伏笔。引导学生观察不同类型网站的色彩搭配、字体设置及图片样式。以“中华傲三峡”为例强调：使用一些比较特殊的字体时，最好使用图片的形式。体验不同网站的色彩个性，带给浏览者不同的视角感觉。网站的色彩搭配是无声的语言。此环节教学是激发学生的构建主题网站的创造力。教师带学生分析“机器人做学玩”网站的版面布局图，说明版面布局结构就是以最适合浏览的方式将图片和文字排列在页面的不同位置。向学生展示网页布局常见的三种样式： “口”字型、“厂”字型和“POP”型。浏览“中华傲三峡”及“机器人做学玩”两个网站的版面布局结构，思考这两个网站的布局的是如何将不同元素巧妙地排列从而让浏览者清楚、容易地理解网页作品所传达的信息。模仿是初学者提高水平的捷径。教师将认为设计不错的网页收集起来，引导学生仔细推敲，同时适当提供一地供网页版面设计参考的模板供学生参考。让学生明白：设计版面时要把文字、图片、空白当作一个整体来看，采用平面分割方式，调动全部面积来构建整个版面。网站的结构（栏目）设计对比“机器人做学玩”网站，给出相关的一级栏目、二级栏目名称及相关的内容描述。让学生明白：栏目实质是一个网站的大纲索引，索引应该将网站的主体一明确显示出来。学生自主浏览“中华傲三峡”网站，思考该网站的一级栏目、二级栏目及三级栏目是如何设定的？各栏目如何协作表达网站主题的？为学生设计自己的网站结构提供一个范例并以此规范学生的设计网站的思路及行为。网站的交互设计理解导航栏、网站地图、网站当前位置提示导航的必要性；观察各栏目目录菜单及相应网页的链接。学生理解：导航栏及网站地图及大地方便了浏览者浏览网站；而网站“链接”是网站的灵魂，不同类型的链接有着不同的应用场合。规范导航意识，避免设计出来的网站会让人 “迷路”。告学生链接的设计最好是双向的：既可以下去，又可以上来。学生自主浏览优秀学生网站，填写我喜爱的网站分析表教师讲解我喜爱的网站分析表的填写要求，引导学生完成表格的填写。填写我喜爱的网站分析表并上交至FTP。通过完成我喜爱的网站分析表，引导学生在赏析的同时学习优秀的网站是如何规化的，进而为分小组合作规化小组主题网站奠定基础。选择网站开发工具简单介绍常用的网页制作工具FrontPage、Dreamweaver及PHOTOSHOP、Flash等图片处理工具及动画及制作工具。学生根据自身的特点选择相关的网站开发工具。对于网站开发工具不限定学生如何选择，学生可根据自身需要灵活选择。成立协作小组，填写网站规化分工计划表教师讲解网站规化分工计划表的填写注意点。小组成员参照主题网站类型及名称参考表，从网站选题及网站名称入手，通过讨论、协商完成网站规化分工计划表。教师让学生在课前学习网站规化分工计划表和小组主题网站栏目设计分工表，同时将分组任务完成，尽量采用异质分组，且每组人员在3