“个人课题”申报指南.ppt

1、“个人课题”申报参考,南京市教科所 李洵,一、“个人课题”的定义 二、“个人课题”的选题三、“个人课题”申报表 的填写,一、“个人课题”的定义,“个人课题”是指教师个人选择、独立承担并得到学校或上一级教科研部门认可的课题。 “个人课题” 着眼于解决教师个人教育教学中出现的问题，提高教师教育教学水平；或是教师探索教育教学规律，在实践中寻找答案。,二、“个人课题”的选题,（一）“个人课题”的选题原则 （二）“个人课题”的选题途径,（一）“个人课题”的选题原则,1.选题实 2.立意真 3.切口小,1.选题实,儿歌在小学低年级写话教学中的应用研究 思维导图在高三地理复习课教学中的应用研究,选题难繁,高

2、中语文课堂教学与家庭语文课程资源的整合研究 “课前演讲”与“写作能力”的联系之探索和研究,2.立意真,小学高年级数学草稿本的应用研究 小班的实践研究,3.切口小,小学六年级数学“自主参与性”作业设计的实践研究 在“面粉”系列活动中培养中班幼儿科学探究能力的实践研究 ,选题过大,学生自主学习、自我教育、自立自强的研究 基于电子白板的小学课堂教学应用的模式研究,（二）“个人课题”的选题途径,1.从工作面临的问题中去发掘课题 小学六年级语文课堂沉闷现象的成因与对策研究,（二）“个人课题”的选题途径,2. 从如何将先进的教育教学理念应用于实际工作中发掘课题 概念转变模型应用于小学高年级科学教学的实践研

3、究,（二）“个人课题”的选题途径,3.从教育实践活动的观察中去发现课题 对刚入园23岁托班幼儿依恋亲人现象的个案研究,（二）“个人课题”的选题途径,4.从对某一教育教学现象进行调查研究而形成的课题 大班幼儿的亲子阅读现状的调查研究,（二）“个人课题”的选题途径,5. 从如何提高教育教学质量上去发掘课题 小学中年级学生易写错别字的成因及对策研究,（二）“个人课题”的选题途径,6.从对教育教学特色的探索中提炼课题 低年级小学生漫画作文素材选取的研究 ,三、“个人课题”申报表的填写,（一）课题名称的表述 (二) 课题的解读 （三）理论依据的阐述 （四）研究目标、内容的确立,表述完整：即研究的问题、研

4、究的对象（研究的方法） 用学术性的语句 在小学低年级学生写话教学中运用绘本的研究,（一）课题名称的表述,（一）课题名称的表述,用陈述句的形式 不能以文章题目代替课题名 不要使用比喻、拟人、夸张等修辞手法 不要使用口语化的词语及网络语言,不恰当的例子 给内向的孩子一个机会 修改：培养性格内向幼儿自信心的个案研究 “花样儿童 花样识字” 修改：小学低年级生活化识字教学的实践研究,(二) 课题的解读,1.分别对多个关键词进行界定 2.课题的概述，指明研究方向和角度：确定研究对象、研究方法、研究内容等,小学一年级音乐课中图谱的开发与应用的研究 关键词：图谱，开发与应用，小学一年级音乐课（教学内容、目标

5、等） 课题界定：是指在小学一年级的音乐教学活动中，开发易于学生理解的简明的图画或符号，并在教学实践中进行运用。,（三）理论依据的阐述,支撑性理论应紧密联系课题研究，根据课题的实际需要引经据典。 切勿空谈、泛谈，罗列理论名称。,概念图在高一英语阅读教学中的应用研究 理论依据 1 早期认知学习理论 认知理论早期主要有格式塔心理学的“学习顿悟说”和Tolman的“认知目的说”，格式塔心理学认为，“”。Tolman则强调“”。概念图中强调概念间相互的联系，而不是对孤立的单个概念理解，也可以说有他们的这种整体观的痕迹 。在高一英语阅读教学中运用概念图，可帮助学生对阅读材料以及要表达的内容的整体把握，如：主题与细节、观点与事实等。 2Jean Piaget图式学习理论 3双重编码理论和视觉学习理论,研究目标：课题研究预期达到的目标，具体，简练。 （如：通过的研究，从而达到 的效果。） 研究内容：围绕研究目标设立。,（四）研究目标、内容的确立,概念图在高三英语写作教学中的应用研究 研究内容 （一）利用概念图工具辅助写作教学的四个步骤：1.思考2.讨