湖南教育学考试第一章

第一章 教育与教育学 第一节 教育的发展 一、教育的概念 （一）教育的本质：人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动。 人类独有 培养人的社会实践活动（本质属性）,第一节 教育的发展,2008年真题1最早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的( ) A孔子B孟子C庄子D老子,2008年真题教育活动与其他社会活动的本质区别在于，教育活动是_。,答案：B孟子 “得天下英才而教育之”,答案：培养人的社会实践活动,第一章 教育的发展,2010年真题 教育是人类社会特有的活动， 是人的教育活动与动物所谓“教育”活动的本质区别。,答案： 社会性,2009年真题教育是人类通过有意识地影响人的_从而影响人类自身发展的社会实践活动。,答案： 身心发展,第一章 教育的发展,教育的起源 生物起源论 代表人物：法-利托尔诺；美-桑代克；英-沛西.能 心理起源论 代表人物：美-孟禄 劳动起源论 代表人物：苏-米定斯基、杨贤江等,第一节 教育的发展,2008年真题 认为动物界也存在教育活动的学者是( ) A孟禄B杜威C利托尔诺D斯宾塞,答案：C利托尔诺,第一节 教育的发展 一、教育的概念,（二）广义：是指有目的培养人的一种社会活动，是传承社会、传递生产经验和社会经验的基本途径。,（三）狭义：指学校教育，是由专业人员承担的、在专门机构学校中进行的目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。,制度化教育,制度化教育又称正规教育，是近代以学校教育系统为核心的教育制度。 学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的教育系统 。 我国制度化教育兴起的标志： 清末的“废科举，兴学校”运动，1902年颁布的钦定学堂章程（又称壬寅学制），1904年1月公布的奏定学堂章程（即“癸卯学制”）。(壬寅学制是中国近代第一个由国家正式颁布的学校系统，但由于自身存在着种种不足和其他种种原因，最终未能付诸实施。癸卯学制是中国近代第一个由国家正式颁布并在全国实施的学校系统。 ),第一节 教育的发展,2009年真题 正规教育又称制度化教育，是近代以_系统为核心的教育制度。,答案：学校教育,我国近代制度化教育兴起的标志是清末的：（） A.废科举，兴学校 B.洋务运动的兴起 C.京师大学堂的成立D.北洋大学的创建,答案： A.废科举，兴学校,第一节 教育的发展,中国近代第一个颁布实施的学制是（） A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子学制 D.壬戌学制,答案： B.癸卯学制,非制度化教育,代表人物： 库姆斯等人陈述的非正规教育的概念 伊里奇所主张的非学校化观念 他们提出构建学习化社会的理想正是非制度化教育的重要体现。 推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”,第一节、教育的发展,2010年真题 “教育不应再限于学校的围墙之内”是一种（）思潮的体现。 A、制度化教育B、非制度化教育C、形式化教育D、非形式化教育,答案：B、非制度化教育,第一节 教育的发展 二、教育的历史形态,（二）实施教育的机构 家庭教育：启蒙性 随机性 经验性 个别性 社会教育：全民性 广泛性 实用性 终身性 开放性 学校教育：可控制性 相对稳定性 专门性,第一节 教育的发展 二、教育的历史形态,2009年真题 与家庭教育、社会教育等教育形式相比，学校教育具有可控制性、相对稳定性和_ 性等特点。,答案：专门,第一节 教育的发展 二、教育的历史形态,（三）教育存在方式 原始教育-原始社会 古代教育奴隶社会、封建社会 现代教育资本社会、社会主义社会,第一节 教育的发展 三、教育的产生与发展,（一）原始教育 教育和生产劳动、社会生活具有融合性 教育具有原始性 教育具有同一性,（二）古代教育 1、学校教育的产生 （1）生产力的发展 （2） 统治阶级对人才的需求 （3）文字的产生和文化的发展,三、教育的产生与发展,三、教育的产生与发展,2008年真题学校是人类社会发展到一定阶段的产物，_的产生和文化的发展为学校的产生提供了现实条件。,答案：文字,在我国，正式的学校产生于夏朝。传说当时已有“庠”、“序”、“校”三种教育机构。 到了商朝，又增加了“学”、“瞽宗”。 到西周，已有比较完备的学校教育体制，包括“成均”、“上庠”、“辟雍”、“东序”、 “瞽宗”、“泮宫”，学校分国学和乡学。 到了唐朝，中央有六学二馆，地方有州学、府学和县学。 西方，进入奴隶社会也出现了各种形式的古代学校，如古埃及的僧侣学校，宫廷学校，古希腊斯巴达的国家兵营式的公共儿童宿舍。到了中世纪，西欧又出现了骑士学校和教会学校。,三、教育的产生与发展 （二）古代学校教育特点,（二）古代学校教育特点,我国学校教育始于（ ） A奴隶社会初期 B奴隶社会末期 C原始社会末期 D封建社会中期,答案 A.奴隶社会初期,古代学校教育（外国）,古埃及：4000多年前，鼎盛时期-文士学校：学为文士；以僧为师；以吏为师 古印度：宗教权威至高无上-婆罗门教、佛教 古希腊：西方教育的源泉-斯巴达教育和雅典教育 西欧中世纪的基督教与世俗教育： 基督教：教会教育-僧院学校、大主教学校、 教区学校 世俗教育：骑士教育和宫廷学校,（二）古代学校教育特点,2007年真题在欧洲奴隶社会时期，斯巴达十分重视 ( ) A军事体育B体操训练C文雅教育D文法教育,答案： A军事体育,例题 _ 被看成是“文雅教育”的源地。,答案： 雅典,三、教育的产生与发展 （二）古代教育的主要特点,1.教育具有鲜明的阶级性和等级性 我国的奴隶社会，有“学在官府，礼不下庶人”之说。 唐朝的六学二馆，入学有严格的规定，等级分明。弘文馆和崇文馆专收皇亲、大臣的子孙，国子学收文武三品以上官员的子孙。太学收五品以上官员的子孙，四门学收七品以上及庶人之俊异者，书学、律学、算学收八品以上及庶人通其学者。,2、教育与生产劳动相分离,论语中记载：“樊迟请学稼”,3、教育的内容主要是古典人文学科和治世之学，有明显的保守性, 教育内容体现强制性与专制性。（1）奴隶社会。在东方：主要教授“六艺”：礼、乐、射、御、书、数；在西方：体操、军事训练、读、写、算、音乐、文学、政治和哲学，以使其子弟具有从事商业和政治活动的能力。（2）封建社会。在东方： “四书”“五经”也包括一些算学、天文、医学等自然科学知识。在西方：中世纪教会教育的“七艺”：文法、修辞、辩证法，算术、几何、天文、音乐，以及骑士教育的“骑士七技”：骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗。,（二）古代教育的主要特点,2011年真题 4、我国古代奴隶制时期的教育内容主要为（ ）。 A、“六艺” B、“七艺” C、“四书”“五经” D、文雅教育,答案：A,5教育的象征性功能占主导地位,6. 出现专科教育和职业技术教育的萌芽，但尚未形成自己的体系。,4. 教学的组织形式主要是个别教学，教学方法主要是灌输和死记，同时注重在实践中学,三、教育的产生与发展 （二）古代教育的主要特点,我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的( ) A.弦琴学校B.鸿都门学C.国子监D.航海学校,答案：B.鸿都门学,三、教育的产生与发展 （二）古代教育的主要特点,简答题简述中外古代教育的特点,（三）现代教育 1、鲜明的生产性（教育与生产劳动紧密结合） 2、学校教育制度逐步完善，实现普及教育 3、教育内容日益科学化 4、班级授课制成为基本的教学组织形式 5. 教育系统比较完备。,三、教育的产生与发展 （三）现代教育的主要特点,三、教育的产生与发展 （三）现代教育的主要特点,与原始社会教育和古代学校教育相比，现代教育呈现哪些特点?,(四)现代教育发展的趋势,教育终身化。 1970年 法国 保尔 朗格朗终身教育引论提出 “生活、终身、教育”为基础，带来一个学习化的社会 1972年 埃德加 富尔 学会生存将作为主导思想,教育社会化。,教育生产化。,教育民主化。,教育国际化。,教育现代化。,教育多元化。,(四)现代教育发展的趋势,2007年真题 1.1972年，埃德加富尔在()一书中确定了“终身教育”思想，并提出未来社会是“学习化社会”。 A.学会关心B.学会做事C.学会生存D.教育：财富蕴藏其中,答案：C.,(四)现代教育发展的趋势,2011年真题 17、终身教育概念是以 、终身、教育三个基本术语为基础的。,生活,一、教育学的研究对象和任务 （一）教育学-研究教育现象和教育问题、揭示教育本质和规律的科学。 （二）普通教育学-研究教育教学的一般现象和一般问题，揭示教育的一般规律。,第一章 教育与教育学 第二节教育学的发展,第二节教育学的发展,2010年真题 1. 教育学的研究对象是（）。 A、教育现象和教育问题B、教育规律C、教育原则D、教育技术,答案：A,二、教育学的产生与发展阶段 （一）教育学的萌芽时期（古代教育思想） 孔子-有教无类 因材施教 不愤不启，不悱不发 论语 学记战国后期 最早的教育论著 昆体良：(古罗马) 论演说家的教育 西方最早教育论著 苏格拉底-助产术 柏拉图理想国； 亚里士多德等-政治学和谐全面发展， 追求美德就是教育的最高目的,第二节教育学的发展,第二节教育学的发展,2011年真题 16、首创“助产术”的哲学家是苏格拉底 。,苏格拉底,第二节教育学的发展 二、教育学的产生与发展阶段,2009年真题在教育思想史上第一次提出教育具有服务于社会与服务于个人闲暇生活的思想家是( ) A.柏拉图B.亚里士多德C.苏格拉底D.昆体良,答案:B.亚里士多德,2009年真题我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是( ) A.学记B.礼记C.史记D.左传,答案:A.,第二节教育学的发展 二、教育学的产生与发展阶段,2009年真题下列观点中，哪一个不属于孔子的教育思想（ ）。 A、“有教无类” B、启发式教育 C、主张因材施教 D、提倡自然教育,答案：D、提倡自然教育,2010年真题西方历史上最早专门论述教育问题的著作是 。,答案：论演说家的教育,第二节教育学的发展,（二）教育学的建立时期（17C18C） 夸美纽斯：（捷克） “教育学之父”，1657年发表大教学论是近代最早教育学专著。主张“泛智教育” （法）卢梭-爱弥儿宣扬自然主义教育； （德）康德-康德论教育第一次在大学讲台上讲授教育学这门课程； （瑞士）裴斯泰洛奇-林哈德与葛笃德全面地、和谐发展儿童，将教育心理学化。主张分科教学，师范教育先河； （英）洛克-人类理智论（白板说） 绅士教育,第二节教育学的发展,2009年真题誉为“教育学之父”的捷克教育家夸美纽斯于1657年发表的_被认为是近代最早的一部教育学专著。,答案：大教学论,（三）科学化时期（19C初20C初） 赫尔巴特：“现代教育学之父”（德）1806年普通教育学被称为第一部规范形态的教育学 ，以伦理学和心理学为理论基础，标志教育学成为一门独立学科。“教师中心、课堂中心、教材中心” 杜威：（美）实用主义代表，1916年民本主义与教育， “儿童中心、经验中心、活动中心”； “教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”、“从做中学” 现代教育代言人,第二现代教育学之父节教育学的发展,例题被称之为“现代教育学之父”的教育家是() A.赫尔巴特 B.康德 C.培根 D.夸美纽斯,A,第二节教育学的发展,2007年真题 1在关于“什么是教育”的争论中，提出“教育即生活”的教育家是() A赫尔巴特B杜威C斯宾塞D卢梭,2008年真题 4提倡“从做中学”的学习方法的教育家是() A杜威B巴班斯基C赞科夫D布鲁姆,2010年真题 2. 提出“教育即生长”、“教育即生活”等观点的教育家是（）。 A、布卢姆B、凯洛夫C、杜威D、布鲁纳,第二节教育学的发展,2009年真题20世纪上半叶，对世界各国教育理论和实践影响最大，与赫尔巴特教育学形成对峙的教育理论，首推美国教育家杜威的_教育理论。,答案：实用主义,2011真题被称为“教育学之父”的教育家是（ D ）。 A、赫尔巴特 B、裴斯泰洛齐 C、布卢姆 D、夸美纽斯,答案：D 夸美纽斯,第二节教育学的发展,（三）科学化时期（19C初20C初） （德）福禄贝尔-人的教育学前教育 （英）斯宾塞教育论 学科教育 （德）拉伊、梅伊曼实验教育学 巴班斯基-“教学过程最优化”思想。,（四）多元化与理论深化时期：20C中后期及以后 凯洛夫：（前苏联）1939年教育学第一本马克思主义教育学 杨贤江：1930年新教育大纲我国第一本马克思主义教育著作。 布卢姆：（美）-“教育目标的分类系统”和“掌握学习”理论。认知目标、情感目标、动作技能目标。 布鲁纳：（美）1963年教育过程， “学科基本结构”、 “发现法”。 赞科夫1975年教学与发展实验教学论 1970年，（法）保罗朗格朗终身教育引论 “终身教育”、“学习化社会”,（四）多元化与理论深化时期：20C中后期及以后,例题：1956年美国心理学家布卢姆制定出教育目标的分类系统，把教育目标分为三大类（） A认知目标、情感目标、动作技能目标。 B认知目标、情感目标、审美目标 C认知目标、技能目标、动作目标 D认知目标、情感目标、技能目标,答案：A 认知目标、情感目标、动作技能目标,（四）多元化与理论深化时期：20C中后期及以后,2007年真题 3美国著名教育家布卢姆所建立的学习理论，是把大多数学生的发展作为其核心内容，并着眼于使所有的学习都达到一定的目标被称为( ) A结构课程理论B教育与发展理论C从做中学理论 D掌握学习理论,答案：D布卢姆建立的掌握学习理论，把大多数学生的发展作为其核心内容，着眼于使所有的学习都达到一定的目标。,三 教育学在当代的新发展,（一