《送东阳马生序》PPT课件.ppt

送东阳马生序 宋濂,凿壁偷光,西汉的著名学者匡衡，很希望在睡前读一读书，但由于家中穷得连灯油也没有，根本没法点灯读书。正当匡衡发愁时，忽然发现丝丝的光线，正从墙壁的缝隙中透射过来，原来这是邻居的灯光。匡衡心生一计，便用凿子把那小缝挖大成一个小洞，然后捧着书，倚在墙边，利用那点微弱的光线阅读。从此，匡衡每晚就借邻居的灯光，埋首苦读，最后成为了著名的学者 。,悬梁刺股,汉朝时儒学大师孙敬小时候读书十分刻苦，经常读到深夜，怕自己睡着就把头发用绳子系在屋梁上。 战国时纵横家苏秦到秦国游说失败，为博取功名就发愤读书，每天读书到深夜，每当要打瞌睡时，他就用铁锥子刺一下大腿来提神。,画荻教子,北宋时文学家欧阳修，四岁那年，父亲去世了，家里生活非常困难。他的母亲郑氏一心想让儿子读书，可是，哪里有钱供他上学呢？郑氏左思右想，决定自己教儿子。她买不起纸笔，就拿荻草秆在地上写字，代替纸笔，教儿子认字。这就是历史上有名的“画荻教子”的故事。,囊萤映雪,囊萤映雪”这则成语的囊萤是晋代车胤家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书；映雪是晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。,韦编三绝,春秋时期的书，主要是以竹子为材料制造的，把竹子破成一根根竹签，称为竹“简”，用火烘干后在上面写字。一根竹简上写字，多则几十个字，少则八九个字。一部书要用许多竹简，通过牢固的绳子之类的东西按次序编连起来才最后成书，便于阅读。通常，用丝线编连的叫“丝编”，用麻绳编连的叫“绳编”，用熟牛皮绳编连的叫“韦编”。像易这样厚重的书，当然是由许许多多竹简通过熟牛皮绳编连起来的。孔子“晚年喜易”，花了很大的精力，反反复复把易全部读了许多遍，又附注了许多内容，不知翻开来又卷回去地阅读了多少遍。通常认为，孔子这样读来读去，把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次，不得不多次换上新的再使用。以此比喻读书勤奋用功。,作者简介,字景濂，号潜溪，浙江浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明初，少时家贫，勤奋好学。从文治方面对明朝的建立和巩固做出了贡献，被推为“开国文臣之首”。生平著作很多，有宋学士全集。他的文学成就主要在散文方面，尤其长于传记的写作，在当时影响很大。,宋濂,序，文体名。本文是一篇赠序，赠序是古代的一种文体，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。 作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。 书序，即序言，相当于前言后记。 赠序多为推重、赞许或勉励之辞。它与书序的性质不同，为文人之间的赠言。本文即属此类。,体裁,嗜（ ） 硕（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 负箧（ ）曳（ ）屣（ ） 皲（ ）裂 媵（ ）人 衾（ ） 绮（ ） 容臭（ ） 烨（ ） 裘（ ）葛（ ）缊（ ） 冻馁（ ） 谒（ ） 撰（ ） 贽（ ）,sh,一、读准下列字音,ch du,shu,s,qi,y,x,jn,yng,q,qn,xi,y,qi,g,yn,ni,y,zh,zhun,二、解释词语,文中的通假字、古今异义、一词多义、词类活用 。,三、自主复习,小组交流，准确识记。,请找出,（1）通假字,四支僵劲不能动 （支：通“肢” 肢体） 同舍生皆被绮绣 （被：通“披” 穿着）,(2)古今异义,走 走送之 古义： 今义：,跑,行走,汤 媵人持汤沃灌 古义： 今义：,热水,食物煮熟后的汁,菜汤,趋 尝趋百里外从乡之先达执经叩问 古义： 今义：,快步走,趋势,或 或遇其叱咄 古义： 今义： 卒 卒获有所闻 古义： 今义： 假 以是人多以书假余 古义： 今义：,有时,或者,最终,士兵,借,虚假,3、一词多义,之,每假借于藏书之家,走送之,弗之怠,盖余之勤且艰若此,结构助词，的,代词，指“书”,代“抄书” 宾语前置,结构助词，的,益慕圣贤之道 当余之从师也 从乡之先达执经叩问 无鲜肥滋味之享 戴朱缨宝饰之帽 腰白玉之环 不知口体之奉不若人也,之,结构助词，的,结构助词，取消句子独立性,3、一词多义,结构助词，的,结构助词，的,结构助词，的,结构助词，的,结构助词，的,无从致书以观 俯身倾耳以请 以是人多以书假余 以中有足乐者 以衾拥覆,以,来,而，连词,因为； 把,因为,用,每假借于藏书之家 骈死于槽枥之间,足肤皲裂而不知 久而乃和,于,而,向,在,却，表转折,无义,余则緼袍敝衣处其间 门人弟子填其室 或遇其叱咄 俟其欣悦,其,他们的，代同舍生的,他的，代先达的,他，代先达,他，代先达,至,色愈恭，礼愈至 至舍，四支僵劲不能动,周到,到,腰白玉之环,名词用为动词，腰挂,4、词性活用,腰,（四）翻译句子,（五）重点句子背诵,1.揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是_. 2.最能表现作者勤学苦读，不畏艰难的抄书之苦的句子是_ 3.表明作者尝趋百里外求学原因的句子是_ 4.其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是_ 5、“人多以书假余”的原因是： _. 6、说明作者不辞艰辛、求师勤学的原因 ： _,余幼时即嗜学,天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸,益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游,以中有足乐者，不知口体之奉不若人,录毕，走送之，不敢稍逾约。,余幼时即嗜学 慕圣贤之道 以中有足乐者,（六）理解内容明确中心,请用一句话概括本文的中心内容 作者自叙青年时代求学的困难和刻苦学习的经历。目的是勉励马生勤奋学习。,依靠精神的力量以中有足乐者（读书）。,成年时,整个求学生涯,成年叩问之难 求师奔走之劳 住读生活之艰,作者在求学过程中遇到了哪些困难？怎样克服的？,幼时抄书之艰,(七)写作手法,对比,（八）探究深化,（1）作者写作本文既是为了勉励马生勤奋学习，为什么却要大谈自己年轻时为学之难呢？ 作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习），增强作品感染力和教育作用。,（2）作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，遇老师叱咄则不敢出言，当代中学生应该如何看待这种态度和从师尊师方式？ 我赞成宋濂的学习态度.因为宋濂从小就“嗜学”，成年以后，“益幕圣贤之道”，他学习能够刻苦和持之不懈的原因就在于此。宋濂“以中有乐为足者”故可“不知口体之奉不若人也”。我们要乐中学，学中乐，学习效率才会提高。 当代的中学生应该拥有像宋濂一样热爱学习的态度,不怕吃苦的精神，再苦再累也决不放弃。对待老师更是应该敬爱有佳,但是当遇到老师有错误的时候，我们应该大胆、有理、有礼地向老师提出，这样，我们才可以和老师在人格上建立平等的关系。,（3）学习本文后，你从作者身上看到了什么优良品质？作为新时代的中学生，条件优越，你怎样学习？ 作者对读书有浓厚的兴趣，为学有所成，不畏艰难，学习刻苦，有克服困难奔向目标的坚定决心和毅力。作为新时代的中学生，我们应该树立远大理想，珍惜今天幸福生活，发愤读书，为国为民作贡献。,练习检测,精要练习1,1. 本文作者是我国明代文学家_。 2. 加点词的意义不同的一项是（ ） A. 负箧曳屣 负者歌于途 B. 烨然若神人 猛浪若奔 C. 以衾拥覆 布衾多年冷似铁 D. 四肢僵劲不能动 风力虽尚劲，然徒 步则汗流浃背,宋濂,D,精要练2,3. 加点词的意义相同的一项是（ ） A. 寓逆旅 得之心而寓之酒也 B. 无从致书以观 听妇前致词 C. 从乡之先达执经叩问 东坡右手执卷端 D. 不敢稍逾约 老翁逾墙走,C,精要练习3,4. 把下列句子译成现代汉语。 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 答_ _ 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 答：_ _ _,天气特别冷，砚台里的墨水结成了冰，手指不能屈伸，也不懈怠抄书这件事。,我却穿着破旧的衣服，生活在他们当中，一点也不羡慕他们，因为心中有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如其他的人,精要练习4,5. 作者是从哪三个方面写出自己成年之后求学的艰难的？（各用四个字概括回答）这样写的目的是什么？ 答：_ _,叩问之难、旅途之艰、生活之苦 鼓励马生刻苦、勤奋地学习,精要练习5,6. 用横线勾画出文中的一处对比，并分析其表达作用。 答：_ _ _ 7.结合全文，联系实际，谈谈当代中学生应树立怎样的学习态度。 答：_,勾画“同舍生皆被绮绣余则缊袍敝衣处其间” 通过对比，突出作者成年后求学的艰难、勤奋及其战胜困苦的精神动力,珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐,再见,翻译课文,嗜 无从 每,喜欢，爱好。,常常。,不知从何处。这里指没有办法。,我小时就爱好读书。家里穷，没有办法找到书来读，常向有书的人家去借，（借来）就亲手抄写，计算着日子（按时）归还。,译文:,译文:,走 弗之怠,跑，引伸为“赶快”。,否定句代词作宾语前置 之:指抄书,（有时）天气很冷，砚池里（的水）结成很硬的冰，手指（冻僵）不能弯曲和伸直，也不（因此有所）放松。抄完，赶快送还，不敢稍稍超过期限。因此，人家多愿意把书借给我，我因此能够看到各种各样的书籍。,译文:,趋 患 从 填,快步走，奔赴。,担心,向,到成年时候，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有大师、名人交游，向他们请教。我曾跑到百里之外，捧着经书向同乡有名望的前辈请教。那位前辈道德高、声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他的言辞态度一直极为严肃。,充塞，挤满。,译文:,立侍 或 复 欣悦 焉 卒,有时。,最终。,站着陪伴,回答，解释,高兴,于之,向他,我站在他的身边，提出疑难，探问道理，弯着身子，侧着耳朵，恭恭敬敬地求教；有时遇到他的斥责，（我的）态度更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢辩说；等他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于还能够有所收获。,译文:,当 僵劲 汤 支,僵硬。,热水,在的时候,通“肢”，四肢。,当从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，走在深山大谷里，冒着严冬凛冽的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上皮肤冻裂了（我）还不知道。到了住所，四肢冻僵了不能动弹，服役的人拿来热水（给我）洗手暖脚，用被子（替我）盖上，很久很久（我）才暖和过来。,译文:,再 食 被 烨然,两次。,通“披”，穿。,光彩照人的样子。,给饭吃，动词,旅舍主人每天给准备两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我同住在旅舍的同学们都穿着华丽的衣服，头戴红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩有白玉圈子，左边带着佩刀，右边挂着香袋子。浑身光闪闪的，就像神仙一样；,译文:,则,口体之奉,足乐者,足以快乐的事,吃的穿的。奉:供,可是我却穿着旧棉袄，破衣衫，生活在他们当中，一点也没有羡慕他们的意思。因为我心中有自己的乐趣，不感到衣食条件的不如他人。我求学时辛勤艰苦的情况大体就是这样。,却,译文:,裘 遗wi 患,皮衣。,赠送。,现在在太学里学习的各个学生，朝廷每天有米粮供给，父母每年给（他们）冬夏的衣服，没有受冻挨饿的担心；坐在大厦里面读书，再也没有奔走的劳累了；有司业、博士做他们的老师，没有问题得不到回答、要求得不到满足的；,忧虑，顾虑。,诸 非则,兼词，是代词“之”和介词“于”的合音，并兼有这两个词的意义。之，指书。于，向。,表选择，不是就是,凡是应当有的书，都聚集在这里，不必像我那样亲笔抄写，要向别人借来书才看得到。他们的学业如果有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，不是天资低下，就是用心不如我专一罢了，哪里是别人的过失呢？,译文:,译文:,畅达 称,顺畅通达。,称道，赞扬。,东阳县的马君则，在太学里读书已经两年了，同辈的人很称赞他的贤能。我到京城朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为表示敬意的见面礼，言辞很流畅、通达。,译文:,言和色夷 论辨,言辞温和，脸色平和。,讨论辨析,同他辩论问题，言语温和而脸色平和。他自己说少年时在学习上用心很劳苦。这可以说是善于学习的了。他将要回家探望他的父母，因此，我讲讲求学的困难来告诉他。,（2）古今异义,走送之 （古：跑；今：指“行走”） 滕人持汤沃灌 （古：热水；今：指“汁水”） 日再食 （古：两次；今：指“又”等）,长趋百里外从乡之先达执经叩问。 古义：快步走；今义：趋势 或遇其叱咄。 古义：有时；今义：或者 卒或有所闻 古义：最终；今义：士兵 以是人多以书假余 古义：借；今义：虚假,句子翻译,1、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 2、行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。,又担心没有大师名人和（自己）交流，（因而）曾经赶到百里外，捧着经书向当地有名望的前辈请教。,行走在深山大谷里，严冬刮着猛烈的风，大雪深积几尺，脚上的皮肤冻裂了也不知道。,3、以中有足乐者，不知口体之养不若人也。 4、非天质之早，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？,因为心中有足以使自己高兴的事并不觉得吃穿享受不如别人。,如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗？,依靠精神的力量以中有足乐者（读书）。,成年时,整个求学生涯,1、幼时抄书之艰 2、成年叩问之难 3、求师奔走之劳 4、住读生活之苦,作者在求学