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专题复习：科学探究评估说课教案 枝江市顾家店中学 薛鹏,一、说内容 我说课的内容是：科学探究评估，物理新课程总目标中提出“通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力”等目标要求，由此可见科学探究在初中物理课程中处于核心地位，而评估是科学探究要素的关键一步，学生通过评估能优化探究方案，有利于学生养成严谨的科学态度，有利于发展学生的批判性思维。因此开展好对科学探究的评估，有利于促进科学探究整体教学目标的落实。,二、说学情 由于传统教学和学生学习习惯的作用，教师和学生通常比较注重科学探究其他要素环节，而对于评估要素的能力目标常常予与忽视，使学生的评估能力培养缺失，从而导致学生在科学探究中出现一系列问题：探究方法不科学，计划制定不详实，条理不清，表达不明。忽视科学探究中探究条件的确定与控制；实验粗枝大叶，不求严谨；推理不注重探究条件和结果的因果关系；归纳结论常常遗漏条件；对于探究中产生的新的问题置之不理等等。,三、说目标 根据学生实际情况，我确立了如下教学目标：知识与技能：通过复习让学生进一步明确对科学探究应从哪些方面切入进行评估，又如何进行评估，提高学生评估的能力，从而进一步提高学生的科学探究能力。 过程与方法：让学生经历科学探究评估的过程，使学生在评估中能注意假设与探究结果之间的差异；能注意探究活动中未解决的矛盾，发现新的问题；并尝试改进实验探究方案。 情感态度与价值观：通过引导学生开展科学探究评估，激发学生有评估探究过程和探究结果的意识，有从评估中吸取经验教训的意识，让学生充分认识评估在整个科学探究中的重要意义，促使学生的科学探究更加注重其科学性。,对于学生确立的学习目标是： 学会确定科学探究评估的切入点。 进一步学会从科学探究实验的过程、结论中发现问题，并进行改进。 能够用较准确的语言表述科学探究评估 加强评估科学探究的意识，养成评估科学探究的习惯。,四、说重难点 我本节教学的重点是：怎样确定科学探究评估的切入点，让学生从科学探究实验的过程、结论中发现问题，并进行改进。 教学难点是：学生从科学探究实验的过程、结论中发现问题的途经和方法。 为了突破难点，根据学生科学探究评估意识和能力的欠缺，我先让学生通过ABC三组题来获得对评估的直接接触，加深学生的感性认识，再从感性认识上升到理性认识，从而学会怎样从科学探究实验的过程、结论中去发现问题，并进而改进。,五、说流程 我设计的教学基本流程
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