2018新人教版部编本三年级上册第23课带刺的朋友教学设计教案.doc

2018新人教版部编本三年级上册语文父亲、树林和鸟教学设计教学目标：1、运用“读、议、思”等多种学习方式体会“我”对刺猬的喜爱与钦佩，并能细心感悟文字中流露的“我”对刺猬的朋友之情。2、理解课文内容，从刺猬偷枣、刺大黑狗护身这两件事中朗读体会刺猬的高明、本事大。教学重点：体会作者把刺猬偷枣整个过程写具体、生动，尤其是一连准确的动作描写。教学准备：多媒体课件教学过程：一、启发谈话，创设情景。1、师：今天，我们要去一座农家小院，“秘密”会晤一位带刺的朋友（媒体出示）学生齐读课题。嘘，轻点，再轻点，千万不要惊动它哦！你们先静静地呆着，熟悉一下环境。2、媒体出示第1节（背景音乐） 秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。（1）师：你们喜欢这样的描写吗？为什么喜欢？（2）指导朗读。师：玛瑙是没有生命的，可是满树的红枣却能透出蜜蜜的香味，随风飘溢，于是在一个风轻月淡的夜晚，引来了那位“带刺”的朋友。（再现课题）二、初步感知课文内容1、师：课文写了刺猬的哪两件事呢？轻声朗读课文，注意读准字音，读通句子，并同桌讨论一下。（媒体出示自学要求）2、学生交流，板书：刺猬偷枣刺猬护身三、深入感悟课文内容师：刺猬偷了自家的枣，扎伤自家的狗，作者还亲切地称他朋友。什么是朋友？ 师：对呀，彼此之间有交情，情感的人被称为朋友。那么，“小作者”对刺猬到底倾注着怎样的感情呢？1、 小组合作学习课文，读读课文，思考：（媒体出示）“我”对刺猬有怎样的感情，你是怎样体会到的？ 2、集体讨论，媒体出示相关语句。通过朗读体会句中情感 根据学生回答，媒体随机相关句子“刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！” “真有意思，刺猬的本事太大了。”（1）说说从中体会到了什么？（2）指导朗读（读出喜爱、钦佩之情）过渡：那么，小刺猬偷枣的本领高明在那儿呢？请你们认真读课文2-9节，边读边思考，哪些语句最能让你感觉到小刺猬偷枣的本领高明，用曲线划出相关的语句。3、学习重点语句。（根据学生回答，媒体随机出示相应句子） 它匆匆地忙碌着，把散落的红枣逐个地归到一起，又“扑噜”一下，就地打了一个滚。 你猜怎么着？那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子涨大了一圈。兴许是怕被人发现，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，飞快地跑去了。（1）边读边思考：哪些词语体现出小刺猬偷枣的本领高明？（2）交流，随机指导朗读。（读出刺猬偷枣时灵巧、敏捷的语气）师：小刺猬偷枣时的动作很有趣，作者采用拟人手法，把小刺猬写得格外讨人喜欢。师：谁能把它的聪明劲儿读出来吗？师：从你们的朗读中，老师也感觉到这只可爱的小家伙的确十分聪明。你看！（出示媒体动画）师（配合画面）：一天晚上，新月斜挂，我看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬。我赶紧躲在了一边，注视他的行动。只见刺猬诡秘地爬上了老杈，又爬相伸出的枝丫。只见它把树枝用力摇晃，红枣“噼里啪啦”落了一地。我还没弄清楚是怎么回事？它把枣逐个归并在一起，就地打个滚儿，飞快地溜走了。师：这一连串可爱、调皮、聪明的举动都没有逃脱作者的眼睛，难怪小作者会说：“刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！”。让我们一起有感情地读读这一部分内容。师：谁来用钦佩的语气来夸夸这只小刺猬呢？ （学生自由发言）师：第二天晚上，月亮在云缝里缓缓地游动着，时隐时现，此时此刻刺猬一家又如何呢？ （师生合作读） 四、回归课题，体会“朋友”两字。师：现在你们知道为什么课题不直接写“刺猬”，而要写“带刺的朋友”了吧！再读课题 15、