XXXX下学期期中考试质量分析三年级英语.docx

XX-XX下学期期中考试质量分析三年级英语一、试卷评价总体来说，试题涉及的内容比较全面，题型多样，难度适中。优点: 1.期中考试卷子涵盖面广，出题全面，难易适中；2.排版整齐，印刷清晰；3.笔试部分图文并茂，很适合三年级学生。不足：1.听力第一题听录音选单词题太多，语速太慢； 2.听力第三题应一句读两遍，带上序号，语速稍快。二、答题情况分析1、书写方面：大部分学生能够用手写体正确、工整地进行答题，卷面比较整洁，书写规范。2、听力方面：听力试题整体得分较高，因为三年级平时侧重口语教学，一起作业的使用也起到很大的作用，所以大多数学生能够准确无误地完成这一部分答题。但第三题由于语速较快且与平时学生练习的方式有所不同，所以较前两道题而言失分较多，个别学生五道小题错三道。3、笔试部分：共有五道题，前四道题学生整体失误较少，最后的短文阅读学生失分较多，尤其是第三小题，原文为两个句子，题上合为一个句子部分学生由于做题方法欠佳或者阅读能力有待提高而判断失误。三、成绩对比数据全年级满分的有179个，大部分都在90分以上，14个不及格。与协作区兄弟学校相比，前25%我们占据绝对优势，平均分100；中间50%与他们差距不大，与第1名相差1.5分，与第二名相差不到0.5分；差距大的是后25%，与第1名相差将近10分；直接导致我们的平均分滑落到第3名，与第1名相差1.57分。四、原因分析1、部分学生在考试时有些粗心，不认真。笔试部分出现一些失误，如图文匹配部分考察学生对图、文的认知分析能力；阅读短文判读正误部分，缺乏做题技巧和整体阅读把握全文能力，个别问题无法对号入座，导致失分。2、从卷面成绩看：我们的英语教学发展不均衡，学生的整体素质、能力和水平差异很大，需要因材施教。事实上，我们一直在努力，课堂上老师对学困生倾注了更多的关注，并利用每周四下午的补差时间为他们补习英语，缩小两极分化。从学生答卷看：教师平时应加强对学生应试能力的训练和指导，尤其是对学困生。这部分学生大多家长重视不够，所以他们没有良好的学习习惯。五、改进措施1、抓牢单词与课本对话的内容；加强学生听、说能力的训练，提高认读能力；强化听力和口语训练，培养良好的英语学习习惯。2、抓好一起作业网的布置与检查；书写作业应考虑多种题型的操练；加强单词的认读、书写；精讲多练，对课本知识要精讲，多进行操练、拓宽练习内容。3、帮助学生在复习旧知的基础上理解新知，从而更好地掌握新知；加强学生做题技巧的指导；在平时的练习中帮助学生养成认真检查的习惯。4、结合同步解析，利用好周清，适当筛选一些大型考试的题型，让学生多模拟适应考试氛围和题型，积累考试经验；同时精选一些提高能力的练习，让学生始终处于积极的学习状态。一、试卷评价总体来说，试题涉及的内容比较全面，题型多样，难度适中。优点: 1.期中考试卷子涵盖面广，出题全面，难易适中；2.排版整齐，印刷清晰；3.笔试部分图文并茂，很适合三年级学生。不足：1.听力第一题听录音选单词题太多，语速太慢； 2.听力第三题应一句读两遍，带上序号，语速稍快。二、答题情况分析1、书写方面：大部分学生能够用手写体正确、工整地进行答题，卷面比较整洁，书写规范。2、听力方面：听力试题整体得分较高，因为三年级平时侧重口语教学，一起作业的使用也起到很大的作用，所以大多数学生能够准确无误地完成这一部分答题。但第三题由于语速较快且与平时学生练习的方式有所不同，所以较前两道题而言失分较多，个别学生五道小题错三道。3、笔试部分：共有五道题，前四道题学生整体失误较少，最后的短文阅读学生失分较多，尤其是第三小题，原文为两个句子，题上合为一个句子部分学生由于做题方法欠佳或者阅读能力有待提高而判断失误。三、成绩对比数据全年级满分的有179个，大部分都在90分以上，14个不及格。与协作区兄弟学校相比，前25%我们占据绝对优势，平均分100；中间50%与他们差距不大，与第1名相差1.5分，与第二名相差不到0.5分；差距大的是后25%，与第1名相差将近10分；直接导致我们的平均分滑落到第3名，与第1名相差1.57分。四、原因分析1、部分学生在考试时有些粗心，不认真。笔试部分出现一些失误，如图文匹配部分考察学生对图、文的认知分析能力；阅读短文判读正误部分，缺乏做题技巧和整体阅读把握全文能力，个别问题无法对号入座，导致失分。2、从卷面成绩看：我们的英语教学发展不均衡，学生的整体素质、能力和水平差异很大，需要因材施教。事实上，我们一直在努力，课堂上老师对学困生倾注了更多的关注，并利用每周四下午的补差时间为他们补习英语，缩小两极分化。从学生答卷看：教师平时应加强对学生应试能力的训练和指导，尤其是对学困生。这部分学生大多家长重视不够，所以他们没有良好的学习习惯。五、改进措施1、抓牢单词与课本对话的内容；加强学生听、说能力的训练，提高认读能力；强化听力和口语训练，培养良好的英语学习习惯。2、抓好一起作业网的布置与检查；书写作业应考虑多种题型的操练；加强单词的认读、书写；精讲多练，对课本知识要精讲，多进行操练、拓宽练习内容。3、帮助学生在复习旧知的基础上理解新知，从而更好地掌握新知；加强学生做题技巧的指导；在平时的练习中帮助学生养成认真检查的习惯。4、结合同步解析，利用好周清，适当筛选一些大型考试的题型，让学生多模拟适应考试氛围和题型，积累考试经验；同时精选一些提高能力的练习，让学生始终处于积极的学习状态。一、试卷评价总体来说，试题涉及的内容比较全面，题型多样，难度适中。优点: 1.期中考试卷子涵盖面广，出题全面，难易适中；2.排版整齐，印刷清晰；3.笔试部分图文并茂，很适合三年级学生。不足：1.听力第一题听录音选单词题太多，语速太慢； 2.听力第三题应一句读两遍，带上序号，语速稍快。二、答题情况分析1、书写方面：大部分学生能够用手写体正确、工整地进行答题，卷面比较整洁，书写规范。2、听力方面：听力试题整体得分较高，因为三年级平时侧重口语教学，一起作业的使用也起到很大的作用，所以大多数学生能够准确无误地完成这一部分答题。但第三题由于语速较快且与平时学生练习的方式有所不同，所以较前两道题而言失分较多，个别学生五道小题错三道。3、笔试部分：共有五道题，前四道题学生整体失误较少，最后的短文阅读学生失分较多，尤其是第三小题，原文为两个句子，题上合为一个句子部分学生由于做题方法欠佳或者阅读能力有待提高而判断失误。三、成绩对比数据全年级满分的有179个，大部分都在90分以上，14个不及格。与协作区兄弟学校相比，前25%我们占据绝对优势，平均分100；中间50%与他们差距不大，与第1名相差1.5分，与第二名相差不到0.5分；差距大的是后25%，与第1名相差将近10分；直接导致我们的平均分滑落到第3名，与第1名相差1.57分。四、原因分析1、部分学生在考试时有些粗心，不认真。笔试部分出现一些失误，如图文匹配部分考察学生对图、文的认知分析能力；阅读短文判读正误部分，缺乏做题技巧和整体阅读把握全文能力，个别问题无法对号入座，导致失分。2、从卷面成绩看：我们的英语教学发展不均衡，学生的整体素质、能力和水平差异很大，需要因材施教。事实上，我们一直在努力，课堂上老师对学困生倾注了更多的关注，并利用每周四下午的补差时间为他们补习英语，缩小两极分化。从学生答卷看：教师平时应加强对学生应试能力的训练和指导，尤其是对学困生。这部分学生大多家长重视不够，所以他们没有良好的学习习惯。五、改进措施1、抓牢单词与课本对话的内容；加强学生听、说能力的训练，提高认读能力；强化听力和口语训练，培养良好的英语学习习惯。2、抓好一起作业网的布置与检查；书写作业应考虑多种题型的操练；加强单词的认读、书写；精讲多练