PEP小学英语五年级下册Unit2MyFavoriteSeason6课时教学设计.doc

PEP五年级下册教学设计Unit 2 My favourite season 第一课时教学设计教学重点：1词汇：season，spring，fall，summer，winter 2句型：Whats your favourite season?教学难点：1单词发音：spring，fall2favourite 单词的读音和拼写。教具准备：1教材配套课件。2教材相配套的教学录音带。 3单词卡片。4自制课件。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）活动一：说一说，做一做教学参考时间：3分钟教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏，引导学生表演出形容天气的单词 cold，warm，cool，hot。（二）呈现新课 （Presentation）活动二：谈论天气教学参考时间：5分钟教师提问：Whats the weather like today? Is it cold? 学生根据实际做答：No , its warm.引出新词汇spring，并询问学生，哪个季节最寒冷，Which season is cold? 引出词汇season，winter，询问学生，还知道哪些季节？Do you know another seasons? 引导学生说出自己知道的季节。活动三：猜猜，读读教学参考时间：5分钟教师出示表示四个季节的图片，让孩子说说分别是哪个季节。孩子说对后教师板书单词：spring，summer，fall，winter。教师范读，学生跟读，学生开火车读。活动四：说一说（Lets learn）教学参考时间：5分钟教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生Whats your favourite season? 学生根据实际情况回答，并进一步陈述原因 “Spring, its warm and sunny.”接着教师板书主句型，指导学生认读。最后教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。教师注意强调favourite的读音，并进行小组问答练习。活动五：描述季节教学参考时间：3分钟教师询问：Whats the weather like in spring?学生回答，通过师生问答为学生做示范。（Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. ）根据学生喜欢的季节，重新分组，让学生参考卡片图描述自己喜欢的季节。（三）趣味操练 （Practice）活动六：猜一猜教学参考时间：4分钟两个学生一组，一个孩子描述季节，一个孩子猜所描述的是哪个季节。活动七：画画，说说教学参考时间：3分钟教师将Lets find out 中的图片发给学生，让孩子画出自己最喜欢的季节里的树，并到同学中进行调查，发现其他同学画的内容。（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）活动八：Exercises教学参考时间：5分钟完成活动手册的相关练习题，并公布答案。Unit 2 My favourite season 第二课时教学设计教学重点：听懂，会说Which season do you like best?并能结合句型展开深入的对话。教学难点：用I can 的句型说出喜欢的原因。教具准备：1教材配套课件。2教材相配套的教学录音带。 3单词卡片。4Lets sing歌曲录音。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）活动一：看一看，演一演教学参考时间：3分钟教师出示四个季节的卡片，引导学生边看，边表演出每个季节的气候，可以请一个孩子表演，大家说出季节。活动二：读一读教学参考时间：3分钟教师出示单词卡片，学生抢答或学生开火车认读。同时，按照四季顺序，然学生排列词汇，并认读。活动三：听听，唱唱教学参考时间：3分钟教师播放本单元中Lets sing中的歌曲，孩子们边听边唱边演。（二）呈现新课 （Presentation）活动四：听听，连连教学参考时间：3分钟教师在黑板上写下班中随意三个同学的名字，然后将表示季节的单词卡贴在黑板上。教师和“榜上有名”的三个同学分别进行Whats your favourite season？的对话。全班同学听完后，共同完成连线活动。活动五：说一说教学参考时间：5分钟教师提问Whats your favourite season? 学生根据实际做答（Winter.）。教师询问：Why? 学生结合实际回答 (I can play snow.)。教师询问1-2名学生后，将句型变为“Which season do you like best?”并引导学生回答。教师板书句型，示意学生将此句型和Whats your favourite season?进行比较。最后，教师带读，学生跟读。活动六：模仿对话教学参考时间：8分钟教师播放Lets talk部分的录音，提问学生：How many people in this dialogue? Who are they?Which season does Mike /Zhang like best?Why?听录音后，重复听到的句子，并出示课件，让学生观看每张图片下的表示气候的词汇，然后在认读的基础上，教师和学生仿例示范一组对话，最后进行小组对话。（三）趣味操练 （Practice）活动七：小调查教学参考时间：教师结合课堂教学的具体时间进行，或课外进行。学生在规定的时间里运用本课新句型Which season do you like best?完成对五个以上同学的调查，并要求回答的同学对季节气候进行描述。活动八：游戏找朋友教学参考时间：3分钟学生两人一组互相询问：Which season do you like best? 然后同时说出答案，答案一样的两人成为朋友，不一样的学生再重新开始游戏。（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）活动九：听力练习教学参考时间：5-6分钟完成活动手册的相关内容并公布答案。Unit 2 My favourite season 第三课时教学设计教学重点：四会句子：Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season.教学难点：如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特征，将有关季节的对话引向深入。教具准备： 1教材配套课件。2教材相配套的教学录音带。 3单词卡片。4自制课件。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）活动一：唱一唱教学参考时间：3分钟教师播放Lets sing部分的歌曲，孩子们演唱。引导孩子根据歌曲，出示相应的卡片，比赛哪个小组速度最快。活动二：说一说教学参考时间：3分钟教师询问一名学生Which season do you like best? 学生回答，并询问下一名同学，进行开火车问答。（二）呈现新课 （Presentation）活动三：看看，说说教学参考时间：3分钟教师出示不同季节人们在做什么的卡片（内容类似练习册P10-3小体中的图），引导孩子们：Which season is it? What can you do in spring? 然后教师引导学生描述每个季节具体的景物，例如：Fall is beautiful. The sky is blue. The leaves are yellow. The weather is comfortable. Its windy. I can fly kites.当学生表达完毕后，教师提问：“Which season does . like best?” 并板书句子。活动四：听并回答 教学参考时间：5分钟教师播放录音，请学生重复听到的句子。教师板书句型，指导学生认读，并引导学生试着提出问题：“Which season does . like best?”同时进行回答。活动五：写一写教学参考时间：5分钟教师播放Read and write 部分的录音，请学生边听边写出答案，然后让孩子进行阅读，检查答案，最后抽查学生公布答案。（三）趣味操练 （Practice）活动六：玩游戏教学参考时间：5分钟一名学生描述，如：I wear my sweater. Its windy. Which season is it? 另一名同学猜出答案，然后两人交换角色重新进行游戏。活动七：表演对话教学参考时间：3分钟小组表演Read and write部分的对话，要求学生运用肢体语言呈现出每个季节的情景和可以做的事情。（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）活动八：练习教学参考时间：3分钟完成活动手册的相关内容并公布答案。Unit 2 My favourite season 第四课时教学设计教学重点：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees 四会单词和短语。教学难点：能运用What would you like to do? 进行实际交流。教具准备：1教材配套课件。2教材相配套的教学录音带。 3单词卡片。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）活动一：猜一猜教学参考时间：3分钟引导孩子进行猜季节的对话，比赛哪个同学猜得最快，例如：S1: Guess which season is it? Its windy and cool.S2: fall.活动二：说一说教学参考时间：3分钟教师和学生进行关于季节的对话，例如：T: Which season do you like best? / Whats your favourite season?S: I like spring.T: Whats the weather like in spring? S: Its warm and sunny.在此基础上，引导学生针对这一主题在小组中进行问答。（二）呈现新课（Presentation）活动三：想想，说说教学参考时间：3分钟T: Guess! Which season do I like best? Why I like this season? （学生猜测，并描述原因。）T: What can we do in spring? S: We can fly kites. T: Yes, so I like spring? （出示单词fly kites）T: What can we do in winter/ summer/ fall/ spring?学生在小组中讨论，教师鼓励学生利用课外知识（climb mountains等）给出答案，教师出示相应的新词：swim，fly kites，skate，make a snowman，plant trees，教师带读单词，学生跟读。活动四：看看，说说 教学参考时间：5分钟教师播放课件，学生看单词，并认读；学生看、读、理解课件中的两人对话内容，学生在小组中进行模仿对话。活动五：调查教学参考时间：5分钟教师分别出示四个季节的主题图片，询问：What would you like to do in spring/summer/fall/winter? 鼓励学生利用课外知识回答“Id like to .”教师在黑板上贴出climb mountains，plant trees, fly kites, play sports , have a picnic 等单词，引导学生完成Its spring now, we can . 的句子。教师出示“What would you like to do ?”的调查表格，让学生说说Id like to .（三）趣味操练 （Practice）活动六：看一看，做一做教学参考时间：5分钟教师出示Lets learn 部分单词卡片，学生看卡片做动作，比一比哪个小组最快。活动七：摆一摆，说一说教学参考时间：3分钟教师出示四个季节的卡片，表示气候的卡片，本课时的单词卡片，让4个孩子一组按照季节、气候、可以做的事情摆一摆，然后进行描述，例如：Its spring. Its warm and sunny. I can fly kites.（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）活动八：练习教学参考时间：9分钟完成活动手册的相关内容并公布答案。Unit 2 My favourite season 第五课时教学设计教学重点：Why do you like .? Because I can . 的句型。教学难点：在实际情境中运用句型表达喜好和原因。 教具准备： 1. 教材配套课件。2. 教材相配套的教学录音带。3. 单词卡片。4. 学生提供相关的照片：如在夏季海中游泳等。 教学过程： （一）热身复习（Warm-up/Revision）活动一：猜一猜教学参考时间：3分钟孩子通过动作的形式表演fly kites, swim 等，同时提问Guess, what am I doing?在其他孩子猜出相关单词的基础上，教师出示词卡，复习单词的认读。活动二：说一说教学参考时间：3分钟T: Which season do you like best? S: I like spring. T: What do you usually do in spring? S: I often fly kites.然后，学生在小组中充分运用第四课时词汇模仿进行问答练习。 （二）呈现新课（Presentation）活动三：看看，说说教学参考时间：3分钟教师投影出示一个孩子准备的照片（他夏季在大海中游泳）。T: Whats your favourite season? S：Summer.T：Why do you like summer? S：Because I can swim in the sea.教师出示其他孩子的照片，引导学生进行模仿对话。教师板书句型：Why do you like summer? Because I can swim in the sea.活动四：说说（Lets talk）听录音，理解Lets talk 对话的含义，并跟读录音，进行小组分角色朗读对话。活动五：调查（Lets find out）教学参考时间：5分钟学生自制调查表格，模仿Lets talk 中的对话展开小组调查，谈论喜欢的季节和为什么喜欢的原因。 SpringFallSummerWinter AnnWarm and sunnyFly kitesPlant trees（三）趣味操练（Practice）活动六：猜一猜教学参考时间：5分钟T: Guess, whats my favourite season. Why?S: Its winter. Because you can skate. 教师给予肯定或否定的答案，然后邀请另一名孩子起来，大家继续进行游戏。活动七：传话游戏教学参考时间：3分钟教师在每个小组第一个学生耳边轻声说一个句子：I like summer, because I can swim. /I like fall, because I can find many beautiful defoliation. (落叶) / .听到句子的学生向小组中后面的同学传话，小组中的最后一个学生汇报所听到的句子，比赛哪个小组传得又快又好。（四）巩固和扩展（Consolidation and extension）活动八：Link and say教学参考时间：5分钟完成活动手册P133。两人一小组，分别说说每组图代表的季节，服装，和事情。教师提问：What would you like to do in spring/in summer/in winter/ in fall? 请孩子回答。两人根据所听到的连出对方喜欢的季节和事情。活动九：Lets do a survey 教学参考时间：5分钟完成活动手册P134。学生自己认读范例对话，明确题意。小组进行调查（6人）并展示答案。活动十：试一试（Lets try）教学参考时间：5分钟教师先播放一遍录音，学生进行理解，然后教师再播放一遍录音让学生选择所听到的图，最后教师公布答案。活动十一：探究活动说一说教学参考时间：5分钟教师出示一个孩子的调查结果，询问：What season does . like best? Why does he like? 引导学生理解问句，并回答：Because he can . 教师板书句型：What does . favourite season. /What season does . like best? Why does he like? 引导学生在小组中运用表格进行问答练习。Unit 2 My favourite season 第六课时教学设计教学重点：本课时要求掌握的四会句型。教学难点：培养学生的阅读习惯和阅读能力，能够正确回答和书写答句。教具准备：1. 教材配套课件。2. 教材相配套的教学录音带。 3. 单词卡片。4. 学生收集的不同城市的四季照片。教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）活动一：拼读单词比赛教学参考时间：5分钟教师出示本单元所有单词，学生抢答认读；教师拼出单词，学生迅速说出单词；孩子拼词，其余孩子说词。活动二：说一说，摆一摆教学参考时间：4分钟教师将表示季节、气候、做的事情的单词卡片打乱顺序贴在黑板上，询问一个孩子：Whats your favourite season? Why? 学生回答：“I like winter. Because its cold. I can play with snow.”然后请另一个孩子根据对话将卡片排列好。教师让学生模仿例子，三人一个小组，两个人对话，一个人摆卡片。（二）呈现新课（Presentation）活动三：看看，说说（Read and write）教学参考时间：3分钟教师分别出示Read and write部分的四幅图。T: What season is it？ What can Zoom an