一年级语文小伙伴教学反思.docx

一年级语文小伙伴教学反思语文课上，我带着一年级的同学们学习了小伙伴这一课，同学们很喜欢课文中的安东这个人物。他们不仅学到了知识，还学到了做人的道理，可以说，这节课事半功倍。 在教学中，我首先带同学们熟悉了生字、生词，同学们很快排除了字词干扰。任中义同学在学到“矿”这个生字的时候，说，这是“矿石”的“矿”，宋思萱同学说：“老师，任中义错了，这是“矿泉水”的“矿”，我忍俊不禁，告诉他们，这两个词语都是正确的。接下来，我又让同学们读了课文，熟悉了课文内容。 小伙伴这篇课文讲了三个小伙伴关心玛莎的事。让学生明白：要多帮助别人，做善良的好孩子，不要只想到自己，还要想到别人。同学们特别爱读这篇课文。教学中，学生在良好的自主学习的情境中理解了课文内容，知道了小伙伴们都很关心玛莎同学，都怕他挨饿。我发起了小组讨论的话题，我说：“同学们，大家讨论一下，对于关心玛莎的小伙伴来说，你们最喜欢谁，并说出理由。”同学们开始了热烈的讨论。到小组归纳的时候，大家都选了安东，并说出了理由。我又问了一个问题：那么，同学们从他们身上学到了什么呢？同学们又开始了激烈的讨论，最后他们，通过学生交流、师生交流、合作，最后得出了这样的结论：“要多关心身边的人，不要做自私的人，要从小养成乐于助人的好习惯。”在学习中，我还让同学们分角色朗读了一遍课文，他们读得很有感情，这篇课文反阐述的内容接近学生生活实际，这使得他们学起来兴趣极高，兴趣是第一老师，可见，教育教学中要努力培养学生学习语文的兴趣。一年级学生学语文，主要是学习字、词，然后就是读懂课文，这节课，我完成了教学目标。语文课上，我带着一年级的同学们学习了小伙伴这一课，同学们很喜欢课文中的安东这个人物。他们不仅学到了知识，还学到了做人的道理，可以说，这节课事半功倍。 在教学中，我首先带同学们熟悉了生字、生词，同学们很快排除了字词干扰。任中义同学在学到“矿”这个生字的时候，说，这是“矿石”的“矿”，宋思萱同学说：“老师，任中义错了，这是“矿泉水”的“矿”，我忍俊不禁，告诉他们，这两个词语都是正确的。接下来，我又让同学们读了课文，熟悉了课文内容。 小伙伴这篇课文讲了三个小伙伴关心玛莎的事。让学生明白：要多帮助别人，做善良的好孩子，不要只想到自己，还要想到别人。同学们特别爱读这篇课文。教学中，学生在良好的自主学习的情境中理解了课文内容，知道了小伙伴们都很关心玛莎同学，都怕他挨饿。我发起了小组讨论的话题，我说：“同学们，大家讨论一下，对于关心玛莎的小伙伴来说，你们最喜欢谁，并说出理由。”同学们开始了热烈的讨论。到小组归纳的时候，大家都选了安东，并说出了理由。我又问了一个问题：那么，同学们从他们身上学到了什么呢？同学们又开始了激烈的讨论，最后他们，通过学生交流、师生交流、合作，最后得出了这样的结论：“要多关心身边的人，不要做自私的人，要从小养成乐于助人的好习惯。”在学习中，我还让同学们分角色朗读了一遍课文，他们读得很有感情，这篇课文反阐述的内容接近学生生活实际，这使得他们学起来兴趣极高，兴趣是第一老师，可见，教育教学中要努力培养学生学习语文的兴趣。一年级学生学语文，主要是学习字、词，然后就是读懂课文，这节课，我完成了教学目标。语文课上，我带着一年级的同学们学习了小伙伴这一课，同学们很喜欢课文中的安东这个人物。他们不仅学到了知识，还学到了做人的道理，可以说，这节课事半功倍。 在教学中，我首先带同学们熟悉了生字、生词，同学们很快排除了字词干扰。任中义同学在学到“矿”这个生字的时候，说，这是“矿石”的“矿”，宋思萱同学说：“老师，任中义错了，这是“矿泉水”的“矿”，我忍俊不禁，告诉他们，这两个词语都是正确的。接下来，我又让同学们读了课文，熟悉了课文内容。 小伙伴这篇课文讲了三个小伙伴关心玛莎的事。让学生明白：要多帮助别人，做善良的好孩子，不要只想到自己，还要想到别人。同学们特别爱读这篇课文。教学中，学生在良好的自主学习的情境中理解了课文内容，知道了小伙伴们都很关心玛莎同学，都怕他挨饿。我发起了小组讨论的话题，我说：“同学们，大家讨论一下，对于关心玛莎的小伙伴来说，你们最喜欢谁，并说出理由。”同学们开始了热烈的讨论。到小组归纳的时候，大家都选了安东，并说出了理由。我又问了一个问题：那么，同学们从他们身上学到了什么呢？同学们又开始了激烈的讨论，最后他们，通过学生交流、师生交流、合作，最后得出了这样的结论：“要多关心身边的人，不要做自私的人，要从小养成乐于助人的好习惯。”在学习中，我还让同学们分角色朗读了一遍课文，他们读得很有感情，这篇课文