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文档简介

三年级下册商中间有0除法教案题：商中间有0除法教学内容：教材第23页例、例6教学目标：1、通过观察、理解“0除以任何不是0的数都得0”的计算方法。2、理解商中间有0除法的计算方法。能正确计算商中间有0的除法。3、能主动思考、积极发表自己的意见。教学重点：掌握商中间有0除法的计算方法教学难点：1、理解“0除以任何不是0的数都得0”2、能正确计算商中间有0的除法。教学准备：小黑板、教学设计一、复习导入（小黑板出示）说一说1、02=0=40=2、判断下列各题的商是几位数。​3、小黑板出示学习目标（生齐读）二、引导学生学习列（导）我们的小组中，第四组的4位同学分数最高，于是老师打算买4本笔记本奖励给他们，4本笔记本平均分给4个人，每个人可以分到几本笔记本？由于老师粗心，忘记拿了，请问老师现在有几本笔记本？把这0本笔记本平均分给4位学生，用算式怎么表示？04=？1、08=07=02=板书：0除以任何都得0。2、讨论：00=？0除以任何不是0的数都得0。（指导生读）三、学生自主学习（学）1、自学例6，题目中告诉了我们什么信息？要解决什么问题？怎样列式？小组合作探究如何列竖式计算?2、教师巡视指导。3、展示学习成果。2082=（1）、提问:2082的商是几位数?（2）、小组展示竖式​提问：被除数十位的0除以2商几？为什么？向学生介绍简便写法。4、小组合作解决例6第（2）题“小红买两套世界名著，每套花多少钱？”学生展示自学成果：2162列出竖式提问：十位上的1除以2不够商1，怎么办？小组讨论，指名回答，师作小结除到被除数的某一位不够商1，就商0占位。五、堂检测（1）、教材的第24页“做一做”。（2）、练习五的第1、3题。后反思:于这节我比较满意的地方是导入部分，导入部分的知识对这节新知识的学习有非常大的帮助。但是这节不足的地方比较多，首先最大的一个问题是时间分配不合理，学生“练”得比较少；其次是对“0除以任何不是0得数都得0”讲解时太啰嗦，以至于浪费掉一些练的时间；最后就是对学生书写竖式的顺序没注意到他们是否书写正确。我觉得我现在要立即改正的地方是要关注学生的“学”、“练”的过程，即使
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