五年级上Didyoucomebackyesterday导学案外研版.docx

五年级上Did u e ba esterda?导学案外研版五年级上Diduebaesterda?导学案外研版教学目标、掌握单词和短语bahethseiereafinishithhurrdrp。ebaliveinghehurrup2、单词的过去式用法：d-dide-aedrp_drppedg-ent3、掌握句子Didu?词语读音以及运用教学重点本句型Didu?的掌握应用教学难点使运动词的过去式,描述已经发生的事情教学用具单词卡片,录音机及磁带,教学过程：一、热身复习T:1问候学生：GdrningbsandgirlsHareutda?T:anutelleurhlida?2唱英文歌：alingsng二、文导入T:ThelessneregingtdtdaisabutLndnheresLndn?Ss:Nieteetut!es,Idid汇报交流Ss:ItsinEngland三文教学，T：NIantutpenurbsFinddule1,Unit1,Ativit1Nlatthepiturespleasehatanusee?2，教师指着图中的人物hn告诉学生：“Heshn”接着问：“Arethetaling?hatarethetalingabut?Letslisten”请学生翻开SBUnit1活动1，播放录音。请学生边听边看书。3，分段播放录音，请学生回答问题：T:hendidSaandAeba?hatdidthebuinthepar?hathappenedafterthat?4,通过各种方式教授新单词。例如：教师站在一个学生身边说：“alttheblabard,please!”学生走到黑板前，教师再向他招手说：“eba,please”教授“eba”“drp,ierea”教师使用不同的方法。,教师再次播放录音，并在每句话后停顿，多放几遍。S1:IanseeA,SaandLinglingS2;TheareinaparTheareinLndnListenarefull!S1:TheaebalastSundaS2:ThebughtseiereasS3:h!N,drpedlinglingsierea请学生重复。教师指导。程6，请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演文，教师请几个小组给全班表演，评出“最佳朗读组”和“最佳表演组”。7，完成SBUNIT1活动2。教师出示日历，问学生今天是星期几，请学生指出“lastSunda”的日子，指上一星期日。8，完成SBUNIT1活动3。教师请学生假象自己一直居住在某个城市，或来自其他城市。四，任务完成，完成用运任务1：ABUNIT1练习1和练习2。教师先放一遍录音，让学生思考书上的句子是否与录音的内容相符。再放一遍录音，全班一起订正答案。2，完成任务2，请学生观察几幅小图，根据图及句子提示，使运正确动词的一般过去式来完成句子。4，完成任务3，出示一分调查表：hendidu?NaeLeaveeba请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演文请学生分组模仿书中的事例，进行对话练习学生自渎句子，理解句子并做出判断。请学生朗读自己完成的句子。调查假期外出的同学离去与归来的时间。学生回答完之后，填在表格内。板书设计dul1Unit1ebahendidueba?drpheredidugnsuervaatin?iereaHdidugthere?hatdidud?hatdidusee?内外作业与反馈完成ABUNIT1练习四。首先分小组朗读这篇介绍伦敦的短文，然后在介绍一下自己所在的城市，并向全班汇报。dule1Unit2ebughtiereas教学目标、语言知识-Didu？-es,Idid/N,Ididnt2、语言技能能运用Didu？句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答es,Idid/N,Ididnt培养学生在具体情景中正确运用该语言的交际能力。3、情感态度培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。4、学习策略培养学生积极与他人合作，主动学习，积极运用英语进行表达和交流，与同学共同完成学习任务的能力。三、教学重难点能熟练运用Didu？句型对过去发生的事情进行推测。ar-up1Gae:教师快速出示动词或动词词组，让学生快速做出该动作。让学生从另一组动词过去式中找出与图片配对的单词，学习和巩固不规则动词过去式。如：g-ent,eet-et,run-ran,bu-bught,eat-ate,see-sa2Freetal用“旅游日记”或“假期影集”与组员谈论假日生活。如：heredidugnvaatin?hatdidud?Didu?hendidueba?Pre-tas【任务呈现最快乐的一天】1、教师出示提前收集的名胜风景区明信片，提问：“Didugt？”Didusee?Didubu？2、教师出示英国伦敦的名胜风景区明信片，提问：“heredidlinglingg?”学生回答：“Lndn”教师问：“heredidsheg？hatdidshesee/eet/bu?”学生回答后，教师引出文活动的歌曲：“ListentasngfrA”，学唱歌曲。3、任务呈现寄一张风景明信片给你的朋友教师展示伦敦明信片，并介绍：“ThisisfrAtDainghatdidshesa?LetsgandseeThenpleaseriteabuturesterdatArurfriends”让我们一起瞧一瞧怎样写明信片呢？hile-tas1、播放文录音，并让学生回答文活动的问题。2、让学生再听一遍录音，并勾出dear,lve,enttthepar,ethn,bughtiereas,enthe,rantthebus,drpped,并请学生跟读。3、完成活动6的游戏4、Grupr完成本活动7。Pst-tas【任务展示最快乐的一天】学生四人一组展开活动，轮流讲述自己快乐的昨天，用过去时描述自己做了哪些事情。学生进行信息交换，评选出最快乐的一天向全班汇报。教师介绍Daingsletter写给A的回信。“IeturhineseteaherbtheriveresterdaShealedithheratThenesaarabbitandahenTheplaedithanapple”板