分数的初步认识说教材课件

分数的初步认识,义务教育课程标准实验教科书,人教版三年级 数学 上册,本单元教学目标,1、初步理解分数的意义。能读、写简单的分数。知道分数各部分的名称。会比较简单的分母相同的分数和分子是1的异分母分数的大小。,这是结合 课标，对本单元知识技能提出的“经历从日常生活中抽象出数的过程，理解常见的量”的教学要求。,说课程标准及解读,本单元教学目标,2理解简单的同分母的分数加减法的计算法则。并会正确计算。,这是落实 课标对本学段“掌握必要的运算技能，能准确进行运算”的教学要求。,说课程标准及解读,本单元教学目标,3学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。,这是落实 课标对本学段“获得分析问题和解决问题的一些基本方法，初步学会整理解决问题的过程和结果”的教学要求。,说课程标准及解读,编写体例,主题图,例题,做一做,练习,小知识,说内容结构,第二单元万以内的加法和减法 第四单元有余数的除法 第六单元多位数乘一位数,二年级下册第二单元表内除法（一） “平均分”,三年级上册第七单元分数的初步认识,四年级下册小数的意义和性质 小数的加法和减法,五年级下册分数的意义和性质 分数的加法和减法,六年级上册分数的乘法和除法,循序渐进,学情分析 在此之前，学生在生活中可能接触过二分之一这样的分数，但并不理解它的含义。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，学生生活中已经有这样的经验。例如，妈妈把一个苹果平均分成两半给弟弟和妹妹。但学生不会用分数来表述。所以,教学中我特别注意从学生已有的生活经验出发，创设丰富的数学学习情境，在丰富的操作活动中主动去获取分数的相关知识。,1、创设丰富的数学学习情境，帮助学生学习分数的有关知识。,说教学建议,利用单元主题图，将“游乐园”情境图分出五个与分数学习有关的小情境，来展示本单元将学习的主要内容。,1、创设丰富的数学学习情境，帮助学生学习分数的有关知识。,说教学建议,逐一展示“游乐园”情境图中五个与分数学习有关的小情境，让学生发现其中的数学信息进行学习与交流。,1、创设丰富的数学学习情境，帮助学生学习分数的有关知识。,说教学建议,例题的情境从主题图抽取出来的，使学生在一个比较完整的情境中学习数学，提高学习兴趣。,1、创设丰富的数学学习情境，帮助学生学习分数的有关知识。,说教学建议,例题的情境从主题图抽取出来的，使学生在一个比较完整的情境中学习数学，提高学习兴趣。,1、创设丰富的数学学习情境，帮助学生学习分数的有关知识。,说教学建议,分蛋糕,说教学建议,教学时，可以充分利用教材提供的素材，也可以自己创设一些更加适合儿童的情境，帮助学生理解分数的含义，掌握有关分数的知识。,2、加强数学实践活动，让学生主动建构数学知识。,动手折,如，在认识几分之一时，给出分数的概念后，即刻让学生折出一张正方形纸的14，进一步体会几分之一的含义。,说教学建议,2、加强数学实践活动，让学生主动建构数学知识。,合作交流,教材只说明：每份是它的1/4，2份是它的2/4。3份、4份是它的几分之几，则通过折纸、合作交流来认识,说教学建议,2、加强数学实践活动，让学生主动建构数学知识。,同桌一组，分别在长方形纸上涂色表示出2/5和3/5，再把它们放在一起进行比较。,比较,说教学建议,3、注重学生的主体地位，运用独学、对学、群学的方法,重难点,独学,对学,群学,如：教学分数的大小比较时，让同桌两人各拿出一张纸，比一比，再割成同样的大小，分别用自己的纸折出自己想要的几分之一，并涂上颜色，再分别指着涂色部分说说自己的发现，最后小组交流，经过独学、对学、群学得出结论。,说教学建议,4、采用形式多样的练习