信息技术及课程整合讲稿.doc

教育技术培训教程、信息技术（40学时）培训讲稿 授课：刘 凯 辅导：甘明海禹谟小学教师教育技术能力培训授课教师与授课内容分工表授课时间授课老师辅导老师授 课 内 容第一天刘凯甘明海模块1：培训准备第二天刘凯甘明海模块2：编写教学设计方案第三天刘凯甘明海模块3：选择教学用的媒体模块4：理解和熟悉信息化教学资源模块5：信息化教学资源的收集与处理第四天刘凯甘明海模块6：信息化教学资源的集成与开发模块7：形成完整的教学设计第五天刘凯甘明海模块8：教学设计的实施与评价反思模块9：关于教育技术能力考试所属模块活动项目时间安排（分钟）日程模块1培训准备开班典礼30第一天上午活动1：了解学习伙伴40活动2：明确培训的方式和成果40活动3：体验网络培训平台40活动4：介绍自己的教学案例80下午活动5：教育技术能力培训目的和意义40活动6：说说新课课程改革，了解教育技术30活动7：教法研讨(培训反思)20模块2 编写教学设计方案引例：一堂阅读课30第二天上午活动1：了解教学设计40活动2：观摩与研习教学设计案例30活动3：初步编写教学设计方案60活动4：交流与研讨教学设计方案60下午活动5：探究型学习的教学设计80活动6：分享教学设计方案20活动7：教法研讨(培训反思)20模块3 教学媒体和教学资源的利用活动1：了解教学媒体及其作用30第三天上午活动2：如何选择教学媒体40活动3：了解信息化教学资源30活动4：掌握信息化教学资源的收集方法60活动5：初步学会对多媒体素材的加工方法80下午活动6：分享和修改教学资源应用计划60活动7：第一次培训过程评测20活动8：教法研讨(培训反思)20模块4信息化教学资源的整合与开发活动1：整合与开发教学资源80第四天上午活动2：分享和修改整合开发成果40活动3：第二次培训过程评测20活动5：教法研讨(培训反思)20模块5形成完整的教学设计成果活动1：了解教学评价的新理念40下午活动2：了解教学评价的方法30活动3：了解评价量表的设计方法30活动4：选择和编写教学评价60活动5：整理与完善教学设计成果60第五天上午活动6：教法研讨(培训反思)20模块6教学设计的实施与评价反思活动1：编写教学实施计划50活动2：了解教学设计成果的评价量表与评价方法40活动2：分享和优化教学设计成果80下午活动3：教学实施效果的评价30活动4：第三次培训过程评测20活动5：填写培训调查问卷和培训后调查问卷20活动6：培训总结和反思20一、活动项目与时间安排二、讨论主题序号讨论主题对应模块1使用培训平台的感受模块12说说新课程改革模块13教与学方式的改革模块14如何理解教育技术模块15一个完整的教学过程有哪些主要环节？模块26灰姑娘的故事阅读课教学的启示模块27为什么要学习教学设计方法？模块28这些案例给你什么启示？模块29信息技术对教学过程可以提供那些支持？模块212常用的教学策略有哪些？如何选择教学策略？模块213什么是教学媒体和教学媒体的作用？模块314根据教学需要，如何选择教学媒体？模块315什么是信息化教学资源？模块416有哪些信息化教学资源的收集方法？模块417文本素材常需要做怎样的加工处理？模块518什么是教学课件和教学课件的使用条件是什么？模块619什么是演示型教学课件？如何使用PowerPoint开发演示型教学课件？模块620教学评价的意图是什么?模块721什么是教学评价?教学评价的有那些功能与作用?模块722什么是形成性评价和总结性评价?模块723新课程评价理念给你什么启示?模块724你认为一个有效的评价应该是什么样的？模块725教学评价的一般过程是什么？模块726评价量表是如何支持教学评价的？模块727如何使得评价量表具有针对性？模块728如何评价教学设计成果?模块829如何编写教学设计成果评价量表?模块830如何编写教学实施效果评价量表?模块8三、综合讨论说说新课课程改革，了解教育技术教育技术能力培训各模块教学步骤及时间安排模块1培训准备活动项目时间安排（一天）开班典礼上午40分钟活动1：了解学习伙伴建立学习小组。组内自我介绍。推选小组组长，设计小组名称和标志制作小组PPT。各小组组长上讲台介绍本小组情况。给主讲教师和本组学员发一封问候邮件。80分钟中间休息活动2：明确培训的方式和成果介绍培训方式。创建个人文件夹。20分钟活动3：体验网络培训平台登录培训平台。编辑个人信息。填写培训前调查问卷。了解培训平台。小组讨论使用培训平台的感受。在全班讨论区提交小组讨论意见。40分钟活动4：教育技术能力培训目的和意义下午30分钟活动5：说说新课课程改革，了解教育技术观摩资料馆中模块1案例和阅读材料讨论：说说新课程改革中教与学方式的变化阅读材料：美国孩子如何理解灰姑娘和马老师巧用DVD讨论：如何理解教育技术？60分钟中间休息活动6：介绍自己的教学案例制作介绍自己教学案例的PPT。选派2-3位代表上讲台介绍自己的教学案例。思考：这些教学案例符合新课标的要求吗？60分钟活动7：教法研讨(培训反思)本模块的6个活动是否有更好次序安排？你的意见是什么？本模块有没有更好的教学方法？如何能更有效地做好培训组织工作？20分钟教师课前准备：1 在培训平台给学员分好组。（选好组长后设置好组长权限）2 共享本模块相关资料。3 建立共享文件夹模块1小组介绍。4 在培训平台小组讨论区与全班讨论区设立讨论主题：使用培训平台的感受。说说新课程改革中教与学方式的变化。如何理解教育技术？ 模块1教法研讨教育技术能力培训各模块教学步骤及时间安排模块2 编写教学设计方案活动项目时间安排活动2：了解教学设计阅读教材P18-P19和网络平台上资料馆中模块2的阅读资料讨论主题：什么是教学设计和教学设计的作用？40分钟活动3 交流教案设计经验要求要个学员上传已经设计好的教案讨论主题：学员介绍做教案的经验（教案设计的主要步骤）30分钟活动2：观摩与研习教学设计案例观摩案例：网络平台资料馆模块2 案例优秀教学设计方案观摩案例：从师大版（祝版）中的授导型和探究型选三个优秀教学设计方案头脑风暴论题（例）：共同特点是什么？有哪些环节？哪个环节重要？教学方法的特点是什么？有什么启示？这些案例与自己过去的教案有哪些相似和不同之处？等等。主讲教师讲解：教学设计的一般过程。讨论主题：信息技术对教学过程可以提供那些支持？30分钟活动3：初步编写教学设计方案主讲教师讲解：课堂教学设计模板动手实践：编写自己选题的教学设计方案60交流与研讨教学设计方案一活动4：掌握教学目标分析的方法头脑风暴论题：在新课程中所强调三维教学目标是什么？你在教学中注意到三维教学目标的作用吗？观摩案例：观摩网络平台上资料馆中模块2的“教学目标分析案例”，感受这些案例的教学目标分析是否体现了新课程所强调的三维目标。讨论主题：教学目标分析的作用是什么?讨论主题：如何分析和编写教学目标？主讲教师讲解：布鲁姆教学目标分类法。动手实践：分析和编写教学目标。20分钟交流与研讨教学设计方案二活动5：了解学习者特征分析的方法（约20分钟）头脑风暴论题：在自己过去的教学是否注意到分析学习者特征？观摩案例和阅读材料：观摩和阅读网络平台上资料馆中模块2的“学习者特征分析”的材料和案例。讨论主题：如何分析学习者特征？动手实践：分析和编写学习者特征。20交流与研讨教学设计方案三活动5：掌握教学策略选择的方法（约40分钟）头脑风暴论题：在自己过去的教学运用过什么样的教学策略或教学技巧？阅读材料：阅读网络平台上资料馆中模块2的“教学模式与策略选择”的材料。讨论主题：常用的教学策略有哪些？如何选择教学策略？主讲教师讲解：先行组织者教学策略。学员自学：学习情境设计。网络平台资料馆模块2阅读资料学习情境设计。20活动5：探究型学习的教学设计活动6：分享教学设计方案成果交流：教学设计方案。动手实践：修改自己选题的教学设计方案。20分钟活动7：教法研讨(培训反思)本模块的6个活动是否有更好次序安排？你的意见是什么？本模块有没有更好的教学方法？如何能更有效地做好培训组织工作？20分钟教育技术能力培训各模块教学步骤及时间安排模块3 教学媒体和教学资源的利用活动项目时间活动1：了解教学媒体及其作用讨论：说说你所在学校的教学资源环境讨论：以灰姑娘为例，在信息技术条件下教学设计还可以考虑什么环节？观摩资料馆中模块3的“教学媒体运用”的案例和阅读教材和资料馆中模块3的有关内容,了解教学媒体和媒体教学环境，填写P37-38表格思考：在过去的教学运用过怎样教学媒体？在实际运用中应注意什么问题？30分钟活动2：如何选择教学媒体讨论：在基于探究型的教学中，如何选择教学媒体？动手实践：修改自己选题的教学设计方案40分钟活动3：了解信息化教学资源观摩阅读资料馆中模块4的“阅读资料”中的案例阅读教材和资料馆中模块4的关于信息化教学资源的内容观摩优秀教学设计案例并思考：这些案例的信息化教学资源是什么？资料馆模块2 案例优秀教学设计方案共点力作用下物体的平衡、平移和旋转和模块8 案例教学实施评价案例购物课例补充案例规律、基本的统计过程、悲剧震撼人心的魅力讨论主题：基于探究型的教学中，需要什么样的教学资源？在自己的教学设计方案中打算使用什么样的教学资源？30分钟活动4：掌握信息化教学资源的收集方法头脑风暴：如何获取所需使用的教学资源？阅读教材和网络平台上资料馆中模块5的关于信息化教学资源收集的内容讨论主题：有哪些信息化教学资源的收集方法？学员献招：信息化教学资源的收集与处理的好方法还有哪些?主讲教师讲解：利用网络检索素材资源的方法头脑风暴：你所认识的优秀学科资源网站有哪些？思考：如何利用优秀学科资源网站查找教学资源 ？动手实践：收集自己教学设计方案所需的教学资源，并编制资源应用计划60分钟活动5：初步学会对多媒体素材的加工方法头脑风暴：有哪些多常用的媒体素材加工处理工具（软件）？你会使用吗？请有经验的学员在全班演示一些素材加工处理工具软件的操作讨论：素材的加工处理方法？动手实践：加工处理自己所收集的教学资源80分钟活动6：分享和修改教学资源应用计划成果交流：教学资源应用计划和素材。动手实践：修改自己教学资源应用计划，进一步加工处理素材60分钟活动7：第一次培训过程评测20分钟活动8：教法研讨(培训反思)本模块是否有更好的教学方法？如何能更有效地做好培训组织工作？ 在硬件设施欠缺的学校,如何利用教学平台的信息？20分钟教育技术能力培训各模块教学步骤及时间安排模块4信息化教学资源的整合与开发活动项目时间安排活动1：整合与开发教学资源简单介绍课件的概念、特点和分类演示三类不同课件，由学员分析以上案例分别属于什么类型的课件?分别有什么特点?素材的呈现方式有何不同?观摩案例脊椎动物、黑眼睛“影子”研究思考：这些案例使用教学资源有什么特点？简单介绍WebQuest的设计头脑风暴：你所知道的课件开发工具是什么？你会使用哪些课件开发工具？思考：如何设计您的探究型教学课件？如何使用PowerPoint开发探究型教学课件？主讲教师讲解：PowerPoint操作技巧p 应用设计模板p 插入图片p 插入影片和声音p 幻灯片切换p 动画方案和自定义动画设置p 幻灯片母版应用动手实践：整合与开发自己教学设计方案所需的教学资源80分钟活动2：分享和修改整合开发成果小组活动：评议教学课件成果交流：由每个小组推荐一位学员的教学课件成果在全班交流。动手实践：修改自己的教学课件40分钟活动3：第二次培训过程评测填写模块6过程评测表20分钟活动5：教法研讨(培训反思)本模块的4个活动是否有更好次序安排？你的意见是什么？本模块有没有更好的教学方法？如何能更有效地做好培训组织工作？20分钟教师课前准备：1. 共享本模块相关资料。2. 检查相关软件能否正常使用。3. 建立共享文件夹模块4课件初稿。4. 在培训平台小组讨论区与全班讨论区设立讨论主题：如何设计您的探究型教学课件？如何使用PowerPoint开发探究型教学课件？模块4教法研讨教育技术能力培训各模块教学步骤及时间安排模块5形成完整的教学设计成果活动项目时间安排活动1：了解教学评价的新理念阅读教材和网络平台上资料馆中模块7的关于教学评价理论的内容。头脑风暴：什么是教学评价？教学评价有哪些功能？教学评价怎么分类？案例观摩： 资料馆 -模块7 -案例 -“新课程改革评价案例”及资料馆 -模块2 -案例 -以“教”为主的教学设计方案协作讨论：体会新课程评价理念，并结合自身的教学体会，比较传统教学评价和新课程教学评价的特点，并完成下表的内容(P103)。阅读网络平台上资料馆中模块7-阅读资料中的 “新课程评价理念”下的内容。讨论主题：新课程评价理念给您什么启示?40分钟活动2：了解教学评价的方法思考：你认为一个有效的评价应该是什么样的?阅读教材P105 - P107并思考：教学评价的一般过程是什么？比较不同的教学评价方法。观摩资源馆中模块7案例，讨论信息技术在支持教学评价方面还会有哪些潜在的优势？您在教学中尝试过运用信息技术支持教学评价吗？ 30分钟活动3：了解评价量表的设计方法观摩案例：以“评价量表”为关键词，利用网络搜索引擎查找评价量表案例，观摩这些案例。头脑风暴：评价量表有什么作用？简单介绍评价量表的概念、内容、作用和设计的基本步骤。示范评价量表参考模板动手实践：设计自己教学案例的教学评价量表30分钟活动4：选择和编写教学评价动手实践：设计自己教学案例的教学评价量表成果交流：教学评价量表动手实践：修改自己教学案例的教学评价量表，整理与完善教学设计成果。60分钟活动5：教法研讨(培训反思)本模块的5个活动是否有更好次序安排？你的意见是什么？本模块有没有更好的教学方法？如何能更有效地做好培训组织工作？20分钟教师课前准备：1. 共享本模块相关资料。2. 建立共享文件夹模块5教学评价量表。3. 在培训平台小组讨论区与全班讨论区设立讨论主题：什么是教学评价？教学评价有哪些功能？教学评价怎么分类？新课程评价理念给您什么启示?你认为一个有效的评价应该是什么样的?说说信息技术在支持教学评价方面还会有哪些潜在的优势？您在教学中尝试过运用信息技术支持教学评价吗？模块5教法研讨教育技术能力培训各模块教学步骤及时间安排模块6教学设计的实施与评价反思活动项目时间安排活动1：了解教学设计成果的评价量表与评价方法讨论：如何评价教学设计成果?观摩案例：网络平台资料馆模块8 案例 教学设计成果评价案例阅读材料：网络平台资料馆模块8 阅读资料 教学设计成果评价、教学设计成果评价方法讨论主题：如何编写教学设计成果评价量表?动手实践：编写针对自己的教学设计成果的评价量表。40分钟活动2：分享和优化教学设计成果成果交流：各小组选出优秀教学设计成果上讲台交流。动手实践：优化自己的教学设计成果动手实践：最后提交自己的教学设计成果。80分钟活动3：教学实施效果的评价阅读材料：阅读教材和网络平台上资料馆中模块8的“教学实施效果评价”的内容观摩案例：观摩网络平台上资料馆中模块8的“教学实施评价案例”。讨论主题：如何编写教学实施效果评价量表?头脑风暴：教学实施中应该注意什么？30分钟活动4：第三次培训过程评测（填写模块8过程评测表）20分钟活动5：填写培训调查问卷和培训后调查问卷20分钟活动6：培训总结和反思说说你对教育技术的理解是什么？说说你对本次培训的意见和建议是什么？说说本次培训对你今后的教学有什么影响和启示？ 20分钟教师课前准备：1、 共享本模块相关资料。2、 建立共享文件夹模块6各小组优秀教学设计成果和教学设计成果集。3、 在培训平台小组讨论区与全班讨论区设立讨论主题：如何评价教学设计成果?如何编写教学设计成果评价量表?如何编写教学实施效果评价量表?教学实施中应该注意什么？模块6教法研讨主讲教师在平台给每个学员打分；各组推荐优秀作品（每组一个，多分的两个）选出10个优秀作品选出10个优秀学员把平台数据导出以及5优秀作品（光碟）选省把平台数据发送给教育部电化教育馆其他作品用光盘刻录好模块0 培训报名之前随培训报名通知，发出致学员一封信。在这封信中说明如下内容：（1）教育技术能力培训的意义；（2）教育技术能力培训的要求；（3）选择自己比较满意的一节课或一个单元的教学案例，将教学案例的电子文档在培训时带来；（4）将与此教学案例相关的教材和教学辅助参考材料也在培训时带来。注：各地可以根据实际情况，设立培训报名网站供学员报名，也可以利用网站收集学员的教学案例电子文档，以便了解学员情况和分班安排。在办班计划制定后，主讲教师完成以下的准备工作：（1）根据学员名册将学员以每组4至5人分组。（2）在培训平台上按分组进行初始注册，获取学员帐号。（可以通过学员名册电子表格导入系统的方法实现）（3）编辑并打印分组名单（含姓名、帐号）。（4）与系统管理员一起，根据培训教学需要，对培训平台中的培训期次和培训班、资料馆、作业要求、讨论主题等有关内容进行设置。模块1 培训准备【本模块教学要点】在本模块主讲教师结合开班典礼，创设活跃生动的学习情境，吸引、调动和组织学员，让学员体验基于信息技术的交流方式，通过六个活动完成本模块的学习目标：（1）了解教育技术的基本概念和意义。（2）了解新课程的基本理念，教育技术与新课程的关系。（3）明确此次培训过程中所要实现的目标和完成的任务，了解培训的方式和内容。（4）了解利用技术手段进行交流的重要性及方式，主讲教师与学员、学员之间形成运用各种方式交流的意识。（5）形成学习小组，在小组活动中体验协作学习的过程，在对个人活动、小组活动评价与反思过程中形成反思的意识。切忌不要陷于理论讲解，主讲教师主要引导学员探究、讨论和协作学习，并要适时点评。【开班典礼】（约30分钟）在学员报到并领取教材后，应参加开班典礼。在开班典礼上，由当地教育行政部门有关负责人宣讲有关政策和培训纪律要求，由专家或主讲教师宣讲教育技术标准和培训的意义。（如果此时未教育技术标准和培训的意义，则在活动4之后进行。）【活动1：了解学习伙伴】（约40分钟）在开班典礼后，由主讲教师采用能够活跃气氛的方式分发分组名单，并划分各小组座位区域。各小组按指定区域入座后，各小组应完成以下工作：（1）推选小组组长。（2）设计小组名称和标志。（3）由小组成员制作 “自我介绍”的幻灯片。各小组的每个成员用PowerPoint演示文稿制作“自我介绍”的幻灯片，内容包括姓名及所在市、学校、任教课程与教学经历、带来的教学案例、个人爱好与特长、对教育技术的了解程度和对培训的希望与要求。（4）由小组成员制作 “我们的小组”的幻灯片。将小组各成员的“自我介绍”的幻灯片整合成为一个演示文稿，并将小组名称和标志放在封面。让每个小组组长分别上讲台介绍“我们的小组”的总体情况，然后依次由小组各成员通过“自我介绍”介绍自已（主要包括姓名、任教课程与教学经历、带来的教学案例）。课后，由每个小组长通过Email提交一份小组成员通讯录给主讲教师，每位学员发一封Email给主讲教师和其他学习伙伴介绍自己和感受。特别提示：（1）如果大部分学员仍未掌握PowerPoint操作，则主讲教师应适当讲解：利用大纲建立演示文稿、应用设计模板、插入图片、幻灯片切换和播放演示文稿等操作。（2）如果大部分学员仍未掌握E-mail操作，则主讲教师应适当讲解：利用电子邮件网站（如,）申请电子邮箱、收发电子邮件、附件处理等操作。【活动2：明确培训的方式和成果】（约40分钟）让学员了解本次培训的目标是希望教师们通过自身的学习和体验，意识到信息时代应该如何更新教育观念，学会将以多媒体计算机和网络为核心的信息技术应用到自己的教学中，能够合理、有效地运用技术促进学生的学习，能够不断地关注新技术的发展，并积极地用于促进自身专业发展及教学效果优化上。介绍本次培训方式特点：任务驱动、案例教学、强调活动与参与、多种学习方式结合、运用培训平台、重视形成性评价本项培训采用任务驱动式培训模式，努力贯彻“任务驱动、强调活动、强调参与”的思想，通过案例观摩与研讨，设计真实的任务等丰富多样的自主学习和合作学习活动，以达到理论、方法、技能和实践应用的有机结合。说明本次培训的成果：供实际教学用的一节“信息技术与课程整合课”的教学设计成果（教学设计方案+相关教学资源+各种评价量表+学习过程记录）。观看教学设计成果：网络平台资料馆模块1案例培训成果案例（七颗钻石教学设计方案和教学资源、勾股定理教学设计方案和教学资源）做好学习准备：（1）检查计算机硬件和软件（2）动手操作：建立作业文件夹。每个学员在D盘创建培训学习文件夹，结构如下：培训班学号名 学习记录教学设计方案 资源素材 课件作品评价工具【活动3：体验网络培训平台】（约40分钟）在本活动中，要求每个学员完成下列操作：（1）以学员的身份通过帐号进入培训平台。（2）编辑个人信息。（3）填写培训前调查问卷。（4）浏览培训平台，了解培训平台的各项功能。在各学员完成操作后，使用培训平台小组讨论功能，小组讨论使用培训平台的情况和感受（讨论主题：使用培训平台的感受），将讨论的主要结果填入平台的小组讨论区，然后在全班交流，时间控制在20分钟内。【活动4：介绍自己的教学案例】（约60分钟）在本活动中，要求每个学员制作一份PowerPoint演示文稿，介绍自己带来的教学案例。在这份演示文稿至少有6个幻灯片，应包含如下内容： 教学案例标题、所用教材及章节、教学对象； 教学目标、所依据的新课程标准； 教学内容与教学过程概述； 与信息技术整合情况简述； 教学实施后的体会（简述）。本次活动首先由学员制作这份演示文稿，时间控制在20分钟内。然后在小组内交流介绍教学案例与演示文稿，推选出小组内比较好的教学案例作为小组的代表，时间控制在20分钟内。主讲教师组织各小组的代表，通过播放教学案例演示文稿，在全班交流，主讲教师注意分析与教育技术能力标准的差距，发现优秀案例或亮点，让学员感受或理解为什么要参加教育技术能力培训。【活动5：教育技术能力培训目的和意义】（约20分钟）由主讲教师宣讲教育技术能力标准和培训的目的和意义。从教师专业化发展趋势引入，介绍中小学教师教育技术能力标准，宣讲项目培训目的和培训意义，介绍培训的特点。（如果在开班典礼上未宣讲这一部分。则此活动取消。）【活动6：说说新课程改革，了解教育技术】（约60分钟）本活动主要采用自主学习(自主探究)和小组讨论的方式从以下三个主题展开：（1）讨论主题：说说新课程改革。由主讲教师或选几个学员介绍我省基础教育课程改革情况，结合我省基础教育课程改革情况和培训平台上资料馆中模块1的案例（新课程改革实践教学案例）和阅读材料（新课程改革的理论与实践），对新课程标准、新课改实施、新高考以及自己的感受展开讨论，将讨论的主要结果填入平台的小组讨论区，时间控制在30分钟内。以上讨论的目的是加强对新课程理念的认识，可以提出如下的问题思考：新课程体现了哪些主要理念？新课程改革主要包括哪些内容？实施新课程中的问题有哪些？难点是什么？您在新课改实践中开展了哪些尝试？有什么感受？（2）讨论主题：教与学方式的改革。事实上，新课程改革包括教学内容和教与学方式的改革，教学内容改革涉及教学理念、课程体系、课程标准和教材的改革，而教与学方式的改革又涉及什么样的改革呢？从以下几个方面来讨论：教师的教学方式如何转变？教师的作用如何转变？学生的学习方式如何转变？学生地位有怎样的转变？将讨论的主要结果填入平台的小组讨论区，时间控制在20分钟内。（3）讨论主题：如何理解教育技术。首先由学员结合教材、培训平台上资料馆的相关内容自主学习教育技术概念和理论，并在小组中讨论：如何理解教育技术？如何认识教育技术的本质？教育技术与信息技术有什么区别？教育技术在新课程改革中可以起到什么作用？将讨论的主要结果填入平台的小组讨论区，最后由主讲教师点评。时间控制在30分钟内。（注意标准中关于教育技术的表述。）【活动7：教法研讨】（约20分钟）本模块的主要目的是为培训开展做好组织准备工作，本活动以小组讨论和全班交流的方式研讨本模块的教法：本模块的五个活动是否有更好次序安排？你的意见是什么？本模块有没有更好的教学方法？如果能更有效地做好培训组织的工作？将讨论的主要结果填入平台的小组讨论区，由主讲教师组织在全班交流，时间控制在20分钟内。在学科教师培训中将此活动改为：【活动7：培训反思】（约10分钟）要求每个学员对本模块的学习进行反思，将所思所想填写到“小组学习记录填写个人学习记录”：打开网络平台资料馆模块活动模板中的“小组学习记录”“个人学习记录”文件并填写其中每项的内容；然后传送到培训平台的“班级共享区” -“学习反思”-“小组学习反思.doc”/“个人学习反思.doc”，同时保存到培训学习文件夹的“学习记录”文件夹下。模块2 编写教学设计方案【本模块教学要点】本模块的学习目标是：（1）了解教学设计的概念和作用。（2）了解教学设计的特点。（3）掌握运用先进的教学设计的一般过程及关键环节。能够运用先进的教学设计方法设计一节信息技术与课程整合的课。主讲教师首先介绍本模块的学习目标，让学员注意到重点和难点是教学设计方法和结合到自己教案中的实际运用。对教学设计理论的教学仍采用学员自主学习与协作学习的方式，但主讲教师更要注意引导和点评。教学设计理论讲解主要侧重于教学目标分析和教学策略选择，学习者特征分析和学习情境设计只做介绍。在本模块中学员必须完成针对自己教学案例的教学设计方案的主要部分。【引例】（约20分钟）讨论主题：一个完整的教学过程有哪些主要环节？将讨论的主要结果填入平台的小组讨论区，最后由主讲教师点评和小结，时间控制在5分钟内。选择一位学员简述格林童话灰姑娘的故事，再选另两位学员以生动语气朗读美国孩子如何理解灰姑娘文章中的师生对白（设置到培训平台的资料馆中模块2内）。组织学员以小组讨论方式，展开对这个教学案例的研讨（讨论主题：灰姑娘的故事阅读课教学的启示），将讨论的主要结果填入平台的小组讨论区。注意引导学员发现这个案例的教学设计方法，并分析这个案例的教学设计特点，激发学员对教学设计的学习兴趣。【活动1：了解教学设计】（约40分钟）本活动主要采用自主学习(自主探究)和小组讨论的方式：讨论主题：什么是教学设计和教学设计的作用？首先由学员阅读教材P18-P19和网络平台上资料馆中模块2的阅读资料。然后在小组内对“什么是教学设计”和“教学设计的作用”展开讨论，可以结合引例（美国孩子如何理解灰姑娘），将讨论的主要结果填入平台的小组讨论区，最后由主讲教师点评和小结，时间控制在30分钟内。（注意标准中的定义）【活动2：观摩优秀的教学设计方案】（约40分钟）本活动通过观摩优秀的教学设计案例，达到了解教学设计主要环节和一般过程的目的。没有必要区分不同的教学设计类型，应注重于教学设计中共性的部分，如教学目标分析、教学策略选择以及学习者特征分析和学习情境设计。在本活动中主要采用头脑风暴方法来分析案例，找出要点和特点，主讲教师适时点评，最后小结：教学设计主要环节和一般过程。（必要时，可以介绍头脑风暴方法）观摩案例：网络平台资料馆模块2 案例优秀教学设计方案。观摩案例：从师大版（祝版）中的授导型和探究型选三个优秀教学设计方案。头脑风暴论题（例）：共同特点是什么？有哪些环节？哪个环节重要？教学方法的特点是什么？有什么启示？这些案例与自己过去的教案有哪些相似和不同之处？等等。主讲教师讲解：教学设计的一般过程。主讲教师讲解教学设计的各主要环节和教学设计的一般过程。讨论主题：信息技术对教学过程可以提供那些支持？由学员在小组中展开讨论，将讨论的主要结果填入平台的小组讨论区，由主讲教师点评。【活动3：掌握教学目标分析的方法】（约50分钟）本活动首先引入新课程的三维教学目标，采用自主学习(自主探究)和小组讨论的方式，认识教学目标分析与确立的重要作用，由主讲教师讲解布鲁姆教学目标分类法，再由学员结合自己的教案分析和编写相应的教学目标。头脑风暴论题：在新课程中所强调三维教学目标是什么？你在教学中注意到三维教学目标的作用吗？观摩案例：观摩网络平台上资料馆中模块2的“教学目标分析案例”，感受这些案例的教学目标分析是否体现了新课程所强调的三维目标。讨论主题：教学目标分析的作用是什么?教学目标的分析与确立是学科教学设计中非常的环节，它决定着教学的总体方向，学习内容的选择，教与学的活动设计、教学策略和教学模式的选择与设计、学习环境的设计、学习评价的设计都要以教学目标为依据来展开。新课程标准也强调，无论是哪一门学科，都要在课程的总体目标上落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度的目标。结合案例和教材中有关理论，由学员在小组中展开讨论，将讨论的主要结果填入平台的小组讨论区，由主讲教师点评。讨论主题：如何分析和编写教学目标？结合案例和教材中有关理论，对比“优秀案例”和“有待改进的案例”，分析这些案例中需要修改之处，由学员在小组中展开讨论，将讨论的主要结果填入平台的小组讨论区，由主讲教师点评。主讲教师讲解：布鲁姆教学目标分类法。主讲教师讲解介绍布鲁姆教学目标分类法，让学员借鉴，同时也可以介绍在编写教学目标的有关用语（考试大纲中有介绍），强调教学目标定位要准确，教学目标的编写要尽可能明确和具体，目标设计要有层次。动手实践：分析和编写教学目标。由学员结合自己的教案分析和编写相应的教学目标。【活动4：了解学习者特征分析的方法】（约20分钟）本活动采用自主学习(自主探究)和小组讨论的方式，认识学习者特征分析的作用，了解学习者特征分析的方法，再由学员结合自己的教案进行研讨。教学设计的最终目标是促进学习者的学习，任何一个学习者都会把他原来的知识、技能、态度带入到新的学习过程中，因此教学系统的设计是否与学习者的特点相符合或在多大程度上适应学习者的特征，是衡量一个教学设计成功与否的重要标志。而在大量传统的备课教案中，学习者特征分析却在教学设计中被有意无意地忽略了。头脑风暴论题：在自己过去的教学是否注意到分析学习者特征？观摩案例和阅读材料：观摩和阅读网络平台上资料馆中模块2的“学习者特征分析”的材料和案例。讨论主题：如何分析学习者特征？分析学习者特征的目的是为了了解学生的学习准备，为后续的教学设计步骤提供依据。既然教学目标的确定是围绕着知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行的，那么学习者的学习准备也要从这三个方面考虑。结合案例和教材中有关理论，分析有待改进的案例主要存在的问题以及学习者特征分析应该注意的问题，由学员在小组中展开讨论，将讨论的主要结果填入平台的小组讨论区，由主讲教师点评。学习者特征分析包括了学习者的起点水平分析、确定学习者的认知结构变量、学习者学习风格的分析等几个方面。【活动5：掌握教学策略选择的方法】（约40分钟）本活动采用自主学习(自主探究)和小组讨论的方式，了解各种教学策略和选择原则，由主讲教师重点讲解先行组织者策略。头脑风暴论题：在自己过去的教学运用过什么样的教学策略或教学技巧？阅读材料：阅读网络平台上资料馆中模块2的“教学模式与策略选择”的材料。讨论主题：常用的教学策略有哪些？如何选择教学策略？教学总是以一定的活动形式展开的，教学目标的达成也是在开展一个个教与学活动的过程中实现的。教学策略的选择与设计是教学设计中的核心环节，也是最能体现教育教学观念的一个环节。结合教材中有关理论，由学员在小组中展开讨论，将讨论的主要结果填入平台的小组讨论区，由主讲教师点评。主讲教师讲解：先行组织者教学策略。主讲教师讲解介绍先行组织者教学策略，并结合案例说明具体运用。学员自学：学习情境设计。网络平台资料馆模块2阅读资料学习情境设计。学习情境设计的目的是要通过创设与当前学习主题尽可能吻合的真实情境，使学生有身临其境的感觉，以激发学生的学习动机，并将学生的注意力集中到当前的学习主题上来。【活动6：编写选题的教学设计方案】（约80分钟）本活动首先确定本次培训统一使用教学设计模板，以方便对比和评价（在实际应用中无此限制）。建议使用“课堂教学设计模板”，由主讲教师做必要讲解。由学员运用教学设计方法，针对自己的教学案例选题，编写教学设计方案。主讲教师讲解：课堂教学设计模板。主讲教师详细讲解模板内容。包括：教学设计的概念、教学设计的主要环节、教学目标的分析方法、学习者的特征分析、教学策略的选择原则和方法及学习情境设计等内容。注意：不要求使用教学过程流程图，也不必讲解绘制方法。模板位置：“网络平台资料馆模块2 活动模板教学设计方案模板”。动手实践：编写自己选题的教学设计方案。由学员根据自己的教学案例，编写相应的教学设计方案。保存位置：在培训学习文件夹的中的“教学设计方案”文件夹，文件名：“教学设计方案.doc”。【活动7：分享和修改教学设计方案】（约40分钟）本活动由每个小组推荐一位学员的教学设计方案成果在全班交流，以头脑风暴形式进行评说。然后让学员再修改各自的教学设计方案。成果交流：教学设计方案。由每个小组推荐一位学员的教学设计方案成果在全班交流，主讲教师运用头脑风暴方法，与全班学员一起点评其特点和优缺点。主讲教师注意时间和过程的控制。动手实践：修改自己选题的教学设计方案。根据交流和点评的启发，由学员根据自己的教学案例，修改相应的教学设计方案。保存位置：在培训学习文件夹的“教学设计方案”文件夹，文件名：“教学设计方案.doc”。【活动8：教法研讨】（约20分钟）本活动以小组讨论和全班交流的方式研讨本模块的教法：本模块的七个活动是否有更好次序安排？你的意见是什么？本模块有没有更好的教学方法？如果能更有效地做好培训组织的工作？将讨论的主要结果填入平台的小组讨论区，由主讲教师组织在全班交流，时间控制在20分钟内。（在学科教师培训中将此活动改为：）【活动8：培训反思】（约10分钟）要求每个学员对本模块的学习进行反思，将所思所想填写到“小组学习记录填写个人学习记录”：打开网络平台资料馆模块2活动模板中的“小组学习记录”“个人学习记录”文件并填写其中每项的内容；然后传送到培训平台的“班级共享区” -“学习反思”-“小组学习反思.doc”/“个人学习反思.doc” ，同时保存到培训学习文件夹的“学习记录”文件夹下。模块3 教学媒体和教学资源的利用【本模块教学要点】本模块是将教材中的模块3（选择教学用的媒体）、模块4（理解和熟悉信息化教学资源）和模块5（信息化教学资源的收集与处理）整合到一起，选取三个模块中适合初级培训的内容，将其中理论性强或一些细节部分作为深入学习或进一步提高的内容。本模块的学习目标是：（1）了解教学媒体的概念、特征、作用和分类。（2）能够选择本学科适用的教学媒体并分析其运用形式。（3）了解教学资源的概念、区分不同类型的教学资源及其应用条件，能意识到资源建设的重要性。（4）学会运用各种收集资源的方法，能够检索和收集优秀教学资源网站，为教学选择合适的素材和资源。（5）初步学会对收集到的文本、图片等资源素材进行简单的加工与处理。（6）了解在课堂中如何有效地应用多媒体教学资源。（7）在小组活动中体验合作学习的过程，理解合作的意义；在对个人、小组活动评价与反思的过程中形成反思的意识。本模块与上一模块一样，应该注重理论联系实际，把理论的学习和教学实际运用很好地结合起来，理论的作用应该体现在对教学实践的指导作用和提升教学能力的价值。教学媒体的选择和教学资源的利用也是信息化教学设计的重要内容，在本模块中要求学员在自己教学案例的教学设计方案增加这两部分内容。特别提示：在本模块结束时要完成第一次的培训过程评测，即培训平台第三模块学习过程评测。【引子】（约15分钟）头脑风暴论题：在信息技术条件下，如何构思灰姑娘的故事阅读课的教学设计？时间控制在10分钟内。讨论主题：在信息技术条件下教学设计还应考虑什么环节？在小组内展开讨论，将讨论的主要结果填入平台的小组讨论区，最后由主讲教师点评，时间控制在10分钟内。【活动1：了解教学媒体及其作用】（约30分钟）观摩案例：观摩阅读网络平台上资料馆中模块3的“教学媒体运用”的案例（参考师大版的案例：会变的瞳孔）。讨论主题：什么是教学媒体和教学媒体的作用？首先由学员阅读教材和网络平台上资料馆中模块3的有关内容。然后在小组内对“什么是教学媒体”和“教学媒体的作用”展开讨论，将讨论的主要结果填入平台的小组讨论区，最后由主讲教师点评和小结，时间控制在20分钟内。头脑风暴论题：在自己过去的教学运用过什么样的教学媒体？全班交流使用教学媒体进行教学的体验和经验。主讲教师注意点评和介绍常见的教学媒体配置模式，时间控制在10分钟内。【活动2：如何选择教学媒体】（约40分钟）头脑风暴论题：在教学媒体实际运用经验有什么应用注意的问题？接着上一个活动的头脑风暴，全班交流使用教学媒体进行教学的经验教训。主讲教师注意点评，时间控制在10分钟内。阅读材料：阅读教材和网络平台上资料馆中模块3的“选择教学媒体的依据、原则和方法”的内容。讨论主题：根据教学需要，如何选择教学媒体？不同的教学目标决定不仅决定教师的教学活动内容和方式，还决定不同媒体类型和媒体内容的选择。学科的内容不同，适用的教学媒体会有区别，同一学科各章节的内容不同，对媒体的要求也不同。教学媒体的选择必须与学生的年龄特征、他们的需要相适应，否则不会有理想的教学效果。教学中能否选用某种媒体，还要看当时当地的具体条件，其中包括资源状况、经济能力、师生技能、使用环境、管理水平等因素。结合教材中有关理论和教学实践，由学员在小组中展开讨论，将讨论的主要结果填入平台的小组讨论区，由主讲教师点评。动手实践：修改自己选题的教学设计方案。由学员根据自己的教学案例，修改相应的教学设计方案，增加教学媒体选择与使用的设计。保存位置：在培训学习文件夹的“教学设计方案”文件夹，文件名：“教学设计方案.doc”。【活动3：了解信息化教学资源】（约30分钟）观摩案例：观摩阅读网络平台上资料馆中模块4的“阅读资料”中的案例。阅读材料：阅读教材和网络平台上资料馆中模块4的关于信息化教学资源的内容。讨论主题：什么是信息化教学资源？首先由学员阅读教材和网络平台上资料馆中模块4的有关内容。然后在小组内对有关“信息化教学资源”内容展开讨论，将讨论的主要结果填入平台的小组讨论区，最后由主讲教师点评和小结，时间控制在20分钟内。头脑风暴论题：在自己的教学设计方案中打算使用什么样的教学资源？针对自己的教学设计方案交流使用教学资源的想法。主讲教师注意点评，时间控制在10分钟内。【活动4：掌握信息化教学资源的收集方法】（约50分钟）头脑风暴论题：如何获取所需使用的教学资源？ 阅读材料：阅读教材和网络平台上资料馆中模块5的关于信息化教学资源收集的内容。讨论主题：有哪些信息化教学资源的收集方法？将讨论的主要结果填入平台的小组讨论区，最后由主讲教师点评和小结，强调不同素材运用不同获取方法，时间控制在20分钟内。主讲教师讲解：利用网络检索素材资源的方法。主讲教师主要讲解利用搜索引擎查找资源的方法，特别注意介绍网页文本保存方法和特定文件、图片、音频等素材的搜索方法，如有必要，也可介绍一些素材的截取工具（屏幕图像截取、flash动画截取）。头脑风暴论题：你所认识的优秀学科资源网站有那些？全班交流使用优秀学科资源网站。主讲教师注意点评，并介绍如何利用优秀学科资源网站查找教学资源，时间控制在10分钟内。动手实践：收集自己教学设计方案所需的教学资源，并编制资源应用计划。由学员根据自己的教学案例，收集自己教学设计方案所需的教学资源，然后编