六年级上册观书有感学案分析.docx_第1页
六年级上册观书有感学案分析.docx_第2页
六年级上册观书有感学案分析.docx_第3页
六年级上册观书有感学案分析.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

六年级上册观书有感学案分析教学要求：解释诗句中的关键词语，想象观书有感描绘的景象。2借文的语言材料，感受古诗文字和意境的美，激发学生热爱大自然，珍惜童年美好生活的感情。教学过程一、复习导入有感情地吟诵古诗。二、学习观书有感按自学提纲自学古诗。出示自学提纲：a读一读，想一想，这首诗描绘了怎样的景象？b借助字典或联系诗句理解词语“鉴”“徘徊”“渠”“如许”等，并说说诗句的意思。记下不懂的问题。2交流自学情况。（1）配乐范读。边听边思考：这首诗描绘了怎样的景象？（2）学生交流读懂的内容。学生谈对诗句的理解，教师随机指导。重点而准确理解一些词语。鉴：镜子。徘徊：在一个地方走来走去，诗中指天光云影映在水塘中闪耀浮动。渠：它，指方塘。如许：如此。理解“问渠哪得清如许？为有源头活水来”的意思。边读边理解边想象。3有感情地朗读，背诵。（1）看图，听录音，进一步感受诗的意境，想象诗中描绘的景象。（2）学生自由练读。（读中领悟：正像源源不断的活水使池塘变得如些清澈那样，人要不断读书，不断汲取新的知识，才能变得更加聪明）（3）指名读后练习背诵。（4）积累忆诵：劝学的词语或名言其他古诗句三、学习本生字。记忆字形，说一说你用什么方法记住“聿”“鉴”“徘徊”这几个字的。你认为哪个容易写错，给大家提示一下。2练习正确书写。四、布置作业背诵文默写文。2由学生推荐外自学的古诗。3收集的成语、名言、古诗。准备张贴向全班同学推荐古诗。板书设计1：冬夜读书示子聿（宋代）陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。孜孜不倦持之以恒做学问板书设计2：观书有感（宋代）朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。池水清澈读书源源不断的活水流进不断地读书使人_教学后记本的两首诗都是围绕读书生发出的一定的道理，在朗读的过程中，一些学生能大体
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论