新起点一年级英语下册单元练习试卷.doc

新起点一年级英语下册单元练习试卷清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：/ 清华大学英语教授研究组提供 小学部2006-2007学年度上学期一年级英语第一次月考试卷 得分 一听音排序 10分 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二听音选择 10分（ ）1. A. B. （ ）2. A. B. （ ）3. A. B. （ ）4. A. B. （ ）5. A. B. 三听音判断对错 10分 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）四听音选择 10分（ ）1. A. dad B. mom （ ）2. A. family B. engineer（ ）3. A. grandma B. grandpa （ ）4. A. brother B. sister （ ）5. A. teacher B. doctor 五听音排序 10分（ ）1. Angel, this is my grandma. Nice to meet you.（ ）2. Whos he？（ ）3. Where is your sister?（ ）4. He is my dad.（ ）5. Shes at home.六听音连线 10分 sister brother father grandma grandpa七听音选择，将对应的序号填到括号里 10分 1 2 3 4 5My dad is a policeman. ( ) My mom is an engineer. ( )My dad is a doctor. ( ) My mom is a teacher. ( ) I have a happy family. ( )八听句子判断对错 10分 （ ）1. This is my grandpa.（ ）2. This is my grandma.（ ）3. My dad is a policeman.（ ）4. My mom is a doctor.（ ）5. This is my brother.十听句子选择 20分1. This is my mom. A. B. 2. This is my brother. A. B. 3. This is my sister. A. B. 4. This is my grandma. A. B. 5. This is my dad. A. B. 一Listen and number听音排序 10分 Grandpa grandma dad mom brother（5 ） （ 4 ） （1 ） （ 3 ） （ 2 ）二听音选择 10分（ ）1. A. B. a brother（ ）2. A. B. b mom（ ）3. A. B. a dad（ ）4. A. B. b engineer（ ）5. A. B. a teacher三听音判断对错 10分 （） （） （ ） （ ） （ ）1Sister 2. teacher 3. doctor 4. policeman 5. engineer四听音选择 10分（a ）1. A. dad B. mom （a ）2. A. family B. engineer（ b ）3. A. grandma B. grandpa （ b ）4. A. brother B. sister （ a ）5. A. teacher B. doctor 五听音排序 10分（ 5 ）1. Angel, this is my grandma. Nice to meet you.（ 1 ）2. Whos he？（ 3 ）3. Where is your sister?（ 2 ）4. He is my dad.（ 4 ）5. Shes at home. 亲爱的各位领导，各位老师：早上好！ 非常高兴今天能站在这里跟大家一起谈论人教版PEP小学英语第八册教材。下面我即将从课标、教材、建议三方面进行阐述。一、说课标。按课标要求，基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。我们是从三年级开设英语课程的学校，小学毕业应达到以下二级目标：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 按照基础教育阶段英语课程分级总体目标要求，课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准。其中语言技能包括听、说、读、写、玩演视听；语言知识包括语音、语法、词汇、功能和话题。就我们第八册教材来说具体内容包括：语言技能：听：1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2、能听懂简单的配图小故事；3、能听懂课堂活动中简单的提问；4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。 （插入课本图片依次说明）说：1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。（插入图片） 读：1、能认读所学词语；2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；3、能读懂教材中简短的要求或指令；4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6、能正确朗读所学故事或短文。（插入部分内容）写：1、能模仿范例写句子；2、能写出简单的问候语；3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。 玩演视听1、能按要求用简单的英语做游戏；2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；3、能表演歌谣或简单的诗歌6首4、能演唱英文歌曲6首5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不少于20-25分钟)。本册掌握的语言知识目标：语音：本册书编排了23个国际音标的听音认读训练，分别安排在3个单元里进行。让学生通过读例词和完成单词、音标、表意图连线的活动初步建立单词的音、形、义之间的联系，为今后的语音学习打下较好的基础。语法：本册书第一单元讲到比较级，第三、四单元过去式，复习单元复习到一般将来时。词汇本册书依然以lets learn部分依然以话题归类出现的的词汇为主，要求四会掌握61个短语和单词。功能，让学生能了解问候、告别、感谢、请求等交际功能基本表达方式。本册书能理解和表达有关长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等话题。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。在情感态度方面，新课标指出二级应该达到有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿敢于开口，积极参与，主动请教。在英语课程实施中，帮助学生有效的使用学习策略有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习打下基础。本册书中复习二单元的初步学习正确使用英汉词典就是很好的学习策略的体现。当然书中还有很多小组活动、调查等，时刻体现积极与他人合作，共同完成学习任务。语言有丰富的文化内涵，接触和了解英语国家的文化有益于对英语的理解与应用。本册书要求掌握6项文化常识，即常见长度重量单位、情感与颜色的有趣联系、常见环保标示、使用照相机的基本步骤、机场常用设施和登机通告、和简单了解一些告别用语。二、说教材1、教材编写意图 第八册教材是小学阶段的最后一本教材。小学生在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语言进行比较全面和系统的复习。编者为学生精心设计了大量的形式多样的任务型活动，使语言学习与有意义表达有机结合起来，真正做到学用结合、学以致用2、教材编排内容结构及特点下面是本册的知识树：（课件展示知识树）从知识树上可以清晰的看出，在本册教材的编排上在四单元延续了五年级上、下册及六年级上册的结构、板块设计基本相同，它包括第一、二页引入课堂部分，A部分以词汇、对话、阅读为主，B部分与A相同，C部分为任务性活动、语音、评价、文化、歌曲和故事。编者在后两个单元做了一些变动，主要是删减了两个单元的内容，由原来的两个阶段复习（期中和期末）改为两个对小学所有教学内容的总体复习单元。有以上课本的编排和内容结构，可以体现出出本册书的四个特点： 新的教学内容少 本册教材的新单元由原来的六个缩减为四个，教师可以用半个学期（8周）的时间完成新单元的教学，然后用46节课对这四个单元进行复习巩固。复习巩固课可以贯穿着听、说、读、写及评价一起进行，如：用归类的形式说出所学习的有关比较级的词，然后用这些词描述老师、同学、亲戚或家长，最后把描述的结果写下来。复习过去式教师可以变换一些形式，如：采用学生喜欢的卡通画给出一些动词过去式，让学生发挥想象，参照所提供的词编写一个简单的故事。完成阶段复习后再进人最后的总复习。语言点较为集中 本册教材的四个新授单元集中呈现了四个方面的语言点：Unit 1比较级，Unit 2看病和情绪，Unit 3和Unit 4过去式。六年级虽然属于小学高年级，但仍不合适采用讲解语法的教学方式，建议教师将语言点的教学渗透在各种交际活动和任务型活动之中。如：在教第二单元B部分的feelings时，教师可以用简笔画的形式制作六个面具，在课上分别让学生用“How are you?”或“How do you feel?”提问老师。 Ss：How are you?How do you feel?T：（戴happy面具）Im very happy because Ive got a new pen pal/ Ive got a new MP3复现率高、连贯性强。 教材里大量复现了学生已经学过的词汇和语言，比如Uint 1的词汇，形容词的原形都在五年级上册学习过；注重单元与单元内容之间的连贯衔接，比如Uint 3谈论的是自己或他人在过去的时间里所做的事情，如What did you do last weekend? 第4单元紧接着谈论的是询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去了哪里？既巩固了过去时的用法，又复习了上册刚刚学过的有关交通方式的短语。 注重语言的实用性。 本册书就长度，重量，高度，看病，感情，周末和假期旅游活动等话题展开简短对话并完成相应的任务。教材的实践性比较强，为学生设计了大量运用语言的任务型活动，使学习语言和有意义的表达有机地结合起来，真正做到“学用结合、学以致用”。3、知识与技能的立体整合本册只安排了四个单元的学习内容，两个评价活动，有六周的复习时间。我们要帮助学生系统的复习整理小学阶段所学的英语知识和内容，对照课程标准所要求的五个方面来检验学生是否达到所规定的二级目标标准。教师在整理时可从下面几个方面给学生归纳： 1、语音：第二册：要求学生听、说、认读26个字母大小写形式。在本册学完后，每个学生都能认读26个字母。第三册：要求学生听、说、读、写26个字母的大小写；并从第三单元开始书写单词，出现四会单词。每个学生能正确默写26个字母的大小写形式。第四册：归纳并要求学生掌握五个元音字母的开音节和闭音节读音。学生通过学习后基本会拼读符合读音规则的词。开始写句子，出现四会句型。五年级上、下册：要求学生掌握一些常见的辅音和元音字母组合的发音，上学期出现了22个，下学期出现了21个常见的字母组合。教师要经常不断地总结和善于归纳，帮助学生掌握读音规则，提高拼读单词的能力。要通过字母组合的形式认识该字母组合的音标。六年级上册：要求学生认读48个音标。学期结束时，学生应基本认读48个音标，并能够拼读简单的单音节词。六年级下册：要求学生通过拼读进一步掌握双元音。本学期教给学生一些拼读单词的技巧，从而进一步学习和巩固48个音标。 2、语法：（1）（时态）（通过对话学习，在实践操作中让学生感知语法现象，并可适当提示，让学生自己比较归纳）从第一册至第四册学习一般现在时，简单的祈使句。五年级上：情态动词（can）的用法。There be 的用法。五年级下：现在进行时。六年级上： be going to（一般将来时）的用法。六年级下：形容词比较级；一般过去时。（2）（名词）知道名词有单、复数形式。（3）（代词）人称代词（主格、宾格）；物主代词（形容词性、名词性）。（4）（介词）in on under behind near at 一些常见的介词用法。 3、话题：（不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知，不同阶段不同侧重。教师在教学中注意知识的前后联系）第一册：学习用品；身体部位；颜色；动物；食品和饮料；数词。第二册：同学；家庭成员；数词；水果；方位；动物。第三册：教室；学习用品；朋友；居室；食品和饮料；职业。第四册：学校；时间；服饰；天气；价格；农场。五上： 老师；日常活动；食品；家务劳动；居室；自然物。五下： 日常活动；季节；生日；家务劳动；动物；郊游。六上： 交通法规；问路；课余活动；业余爱好；职业；水循环（植物）。六下： 高度、长度、重量；就医、情感；周末活动；假日活动。 4、词汇 六年级下册教师用书已从三年级六年级按词的类别归纳好(P121)。教师在平常的教学中可有意思给学生进行复习听写，让学生养成一种记忆单词的良好习惯。三、说建议下面我结合自己的教学实际，从词汇、对话、阅读、语音谈谈自己的教学建议：1.词汇教学Lets learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。教学时应利用Lets start部分引入。Lets start是在五、六年级为达到二级目标新增设的板块。在教学上的功能是引导学生就话题相关的问题联系学生的生活实际展开讨论，同时在讨论过程中引入新词或新的句型。让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。老师们一定要在教学设计中整体考虑六年级教学特点。通过具体教学措施实现本学期教学目标。例如：在教学设计时，可以设计成抄写单词、组词、造句、连字母成词、用所给的字母组词、填入所缺字母等。2、会话教学 会话教学可以采用直接法，听说法，交际法、情景教学法和任务型语言教学法来进行。在听力活动中感知新的语言（Lets try）。让学生在进入Lets talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。要想办法让学生能听懂并能进行替换的练习。有时我们的句式教学将碰上时态，句式结构等问题。教师应让学生通过看、听、说的学习过程，感受规律，自己总结规律。教师则是提供运用规律的机会，帮助学生掌握、巩固知识。教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言可采用语言的示范性表演、巩固性表演、创造性表演等。 3、下面我重点来谈论一下阅读教学： 本册书的Lets read 一般都由一段对话或一篇短文，一组答题和一个任务型活动组成，在教学中的作用为：复习巩固本部分的主要语言点，适当扩展语言。阅读理解部分的教学目标为：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填空或问答题；能够听、说、读、写掌握加粗的句子。要把重心转移到学生的自主阅读上去。当然，对于对话或短文中的扩展性语言，教师还是应该用适当的方式进行简略的解释，比如充分利用和学生间进行的引入对话的free talk，把难点也就是扩展的部分自然渗透在free talk之中，先进行适当的解释或演示，这样，当学生打开书进行阅读时，就不会有太大的障碍了。小学生年龄小，阅读时可以让他们在同桌间或者分成3人、4人小组进行，有商量、有讨论，有竞争，相互取长补短，这种阅读方式能达到省时高效的目的。教师要鼓励学生不要一看到生词就认为难，要善于根据上下文来揣摩出意思，猜对的学生可以获得鼓励，这样做会提高他们的阅读兴趣和积极性。每篇对话或短文后面都会有两道要求回答的问题，以此检测学生的理解程度，但是就这两道题还不够，教师可以设计更多的问题来检验学生是否真正理解了语篇的内容。对于重点语言的书写，教师也应做到精心的设计，而不是简单地布置学生抄写几遍句型。像高年级应扩大学生的阅读量，找一些相仿题材的文章给学生阅读或推荐一些书籍让学生课外阅读，以帮助学生提高阅读能力。经常布置一些相仿的题材让学生写小短文练笔以提高写的能力。4、语音训练 在六年级上册48个音标已经全部出现基本学习。六年级下册：要求学生通过拼读进一步掌握双元音。教学目标为：通过了解字母组合的发音，掌握双元音的拼读，能流利地朗读课本上所举的例词。本学期应教给学生一些拼读单词的技巧。如在学习词汇时，让学生自己试着拼读，这样学生通过日积月累就能掌握基本的拼读方法。从而进一步学习和巩固了48个音标。我们不仅仅是要传授给学生知识，更重要的是要教学生如何学会学习，教给他们学习的方法。小学PEP英语教材中没有很系统的语音教学环节，我们只有将语音教学有机地渗透在英语课堂教学中，让学生通过大量的单词的自我识记掌握一定的语音拼读技巧，这将大大有利于学生的英语口语的发展，也有利于培养学生学好英语的兴趣与自信心。现代社会生活中英语是到处可见的，随着我国加入开放程度将越来越高，这就必将会使我们面对越来越多的新生名词，这些名词大多都是英文的缩写，基本上只有完整的含义而在字典里是找不到的，要记住这些外来的词汇的确很困难，但如果我们具有一定的单词拼读技能就不难将这些语汇老老地记住了。例如我们大家都很熟悉的“AIDS SARS APEC CEPA”等等都是根据一定的发音规律来拼读的结果。2、评价建议评价是英语课程的重要组成部分。根据英语课标要求，评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。评价应关注学生的综合运用语言的能力发展过程以及学习的效果，采用形成性评价与综结性评价相结合。形成性评价形式可以有很多种，平时我们经常采用课堂表现评比，预习活动小标兵，“今天我学到了。”问卷等学生自评与互评方式，达到了较好的效果。3、课程资源的开发与再利用： 新课程背景下，要想全面提高学生英语能力和综合素质，开发利用英语课内课外课程资源，课程资源包括教材、现代化教育资源，例如网络，多媒体，广播等。例如在教学recycle 1 Lets take a trip第一课时时，我们的教材是以zhangpeng和mike 打电话谈论旅行计划，新起点六年级下册unit 15 trips Lesson85 C部分以bill和tina谈论暑假旅行计划相似，教学时可以通过两端教材的阅读，锻炼学生的阅读和思考能力，从而引导学生写一写自己的旅行计划。总之，课程资源千变万化，但要保证一个宗旨，即：突出教学目的，紧扣主题，动静搭配，主次分明，不要忽略教学重点。以上就是我对第八册教材的浅见。最后我想说：课程标准是大树的根基，丰富多彩的学习内容就是这棵大树繁茂的枝叶，让我们在知识树下与学生共同成长！ 单词上有女儿上课写的数字，没办法改了。这些个也可以裁减下来的。也可以自己打印单词。Instructional Design for Module 10 Unit1 of NSE 3ATopic: This is my head.Grade: 三年级 Designer: 松柏第二小学 邱慧敏I. 教材分析教学目标1、知识目标: a) 能听懂、会读、会说单词arm, leg, foot, these, her, hisb) 能掌握句型This is her/ his2、技能目标: a) 能在实际生活中描述有关身体部位的名称。b) 能在实际中灵活运用句型This is his/ her3、情感态度: a) 培养学生浓厚的学习兴趣，乐于开口，积极参与实践；b) 培养学生能借助信息技术完成学习过程的能力。4、学习策略: a) 培养学生积极思考，富有创新精神。b) 培养学生小组分工合作的精神。教学重点1. Be able to grasp the new words.2. Be able to grasp the sentences: This is his/ her Point to your 教学难点1. Be able to pronounce the new words correctly.2. Be able to use the sentences freely: This is his/ her 任务设计同学们的玩偶或者为自己设计的玩偶可能都有不同的造型，请同学们运用英语向在座老师和同学们说明它们身体部位的特征。教具CAI, tape recorder, some stickers for students,板书设计3A Module10 Unit1 This is my head.This is his wordThis is her cardsII. 教学过程结构流程图1.Warm-upSing and say the chant1.2.CAI3.PresentationLearn the new words and sentences.Match and learn to say4.Show a gameIntroduce a dolls body5.PractisePlay a guessing game6.Show another game7.Play the videoCAILook and dubCAILearn from Internet10. Organization11. Sum-upFinish after the class12. Make assignmentsEndIII. 教学过程结构与方法说明1. Warm-up (1)Sing and do the actions: Actions song.(2)Say the rhyme: This is mother panda. The hat is in my hand.2. Show the task:T: Do you have some dolls and toys in your life? Ss: Yes.T: Are they your best friends?Ss: Yes.T: 生活中同学们有许多的玩偶，它们也是我们的玩伴。上节课我们布置同学们把最亲密的玩偶带来，Have you brought here? 有的同学想发挥想象力，把自己设计的小玩偶画下来。你们愿意和大家一同分享玩偶为我们童年的生活带来的乐趣吗？Ss: Yes.T: Here are two tasks. You can choose one of them and try to finish it in English. 每位同学们的玩偶或者为自己设计的玩偶可能都有不同的造型，你能运用英语向在座老师和同学们说明它们身体部位的特征吗？Ss: No. T: Never mind, today well learn about the body. Ss: OK.3. Presentation. T: I have a good friend. He is not a true man, but I think he is a boy. Who is he? Do you want to know?Ss: Yes.T: Look! This is his head.Ss:（a课件出示头部及单词）Head, head, this is his head.T: Point to your head.Ss: This is my head. （b课件出示臂膀）T: Lets go on. This is his arm.Read it pair by pair: Arm, arm, this is his arm.T: Point to your arm.Ss: This is my arm.T:(c课件出示手部及单词)Who is he? OK, lets go on. This is his hand.Read the sentence one by one: hand, hand, this is his hand.T: This is his head/ hand.Ss: Read it.T: Point to your hand/ head.Ss: This is my T: Who is he? （d课件出示腿部及单词）And this is his leg.Read the sentence group by group. Point to your leg.Ss: This is my leg.T: Oh, look this is his foot. （e课件出示脚及单词） Read the sentence one by one.4. Match and learn to say.T: This is his left body. Now can you introduce his right body?S1: This is his T: Oh, its a rabbit. His name is Joey. Do you like him?Ss: Yes.T: Can you say hello to Joey?Ss: Hello, Joey.T: Please look at the sentences and read loudly.Ss: This is his 5. Practise.T:（f卡通人物）Look, now she is a girl. She is Joeys friend. Her name is Jenny. Listen, this is her head. (Point to the Bb) Can you introduce her? Ss: Yes. S1: This is her Read the sentence: This is her hand/ foot.6. T: Now lets play a guessing game, OK? Ss: OK. T: Ill ask two students to come here. Now you point to your body, and you guess where he points? The whole class looks and evaluate. Please say yes or no? S1: Point S2: This is his foot. W: No. S1: Point. S2: This is her hand. W: Yes. 7. Read the text:T: Daming also wants to introduce his friend Panpan to you.Do you want to know what Daming says?Please play the computer. Look, you go into the button to read the text. Listen and learn to say. I will give you three minutes.请同学们两人为单位一同进入读一读环节学习课文。8. Now please look at these pictures and dub. 你能帮大明把他的朋友介绍给老师和同学们吗？T: Today we talk about the body. 我们知道身体大致可分为以下几个部分head, arm, hand, leg, foot, 身体还有其他部位呢，你们能不能通过网络英语，模仿、自学有关五官及身体其它部位的名称？I will give you five minutes. 呆会儿我们可以运用今天所学和同学们自学来的知识介绍你们喜爱的玩偶？9. Learn form Internet. (h)波波英语My face. 波波英语Im Bobo. 课堂活动用书M10U3学生可任选其中的学习内容，通过模仿、自学扩展知识。10.T: Now its turn to you to introduce your friends. Everyone can choose one of the tasks and finish it in English. Can you?Ss: Yes. T: Have you brought your dolls and your pictures? Ss: Yes.T: Maybe someone hasnt brought. Never mind. At first, please discuss in groups. We will have three subgroups. If you like the dolls, animal toys and so on, please come here and discuss in groups. 第一小组在这儿找朋友介绍你玩偶的造型。 T: If you are designers, please come here and introduce your friends. 第二组在这儿找朋友推荐你们设计的玩偶。 T: If you have brought none, please come here, I will give your some cartoon person. You can choose and introduce. 第三组同学老师为你们准备一些卡通人物，你们可以介绍喜欢的卡通人物。 T: Who can try to introduce your favorite friends to the whole class and the teachers?S1: He is This is his 11. Sum-up.You all have done good jobs today. I hope you can learn more English from Internet by yourself in your spare time OK.12. Homework:a) Listen and repeat. 听音跟读课文。b) Make a chant with the new words. 运用今天所学的单词和句型，和爸爸妈妈一起创编韵律诗。IV. 学习情境创设（一）学习环境选择 本课在教学设计尝试在电脑室利用网络进行英语教学，教师通过网络资源辅助教学，学生通过网络英语巩固和扩展课内知识。（二） 学习资源设计1) 网络资源辅助教学：本课运用flash软件制作英语歌曲、字母连线游戏以及课文听读部分。运用Dreamwave软件将教师所需的教学资源制作成网页形式，放入校园网中，让学生可利用课余时间自助选择学习内容。2) 网络英语资源：教师在网络中搜索有关身体其它部位的学习资源库，把它集中放入本课的学习网页（网络英语部分）中，让学生学会运用网络查找和扩展英语知识，为今后的终身学习奠定基础。V. 探究与思考本课教学第一次尝试将英语学习真正和信息技术环境下的网络资源相结合，学生学习热情高涨，学习积极性大大提高。本课的教学设计主要有以下几个特点：1）英语教学与信息技术相结合。本课教学尝试让孩子通过网络自学课文内容、自主选择学习资源，扩展学习内容。从学习的效果来看，孩子还是有兴趣、有能力通过网络自主学习。教师为学生今后的自学途径提供提示，这为今后孩子能自我尝试通过网络终身学习奠定基础。另外，这样的教学方式能满足那些希望在课内学习更多知识的孩子，为他们提供更多学习的空间。2）运用真实任务教学法。由于本课的教学重、难点在于介绍他人的身体主要部位。教师设计让学生在字母连线游戏中猜测老师喜爱的卡通人物形象，在猜测的过程中学习身体部位名称，激发了学生的学习兴趣，并能在真实的任务中学习新知。3）初步尝试让孩子自主选择喜爱的任务。以往采用真实任务教学只是教师为学生提供一项任务，让学生在完成这一任务的过程中学习新知识。为了充分激发学生的学习热情，教师尝试为学生提供两个真实任务，由学生根据自己的喜好选择相应的任务来完成，学生可与自己志趣相投的伙伴共同完成任务，这也充分体现了任务的真实性。本堂课教师在教学环节的设计上还不够完善，学生对his和her两者的区分不够清晰。在网络英语环节可增加学习资源库，让学生有更多的选择。对于大班教学，教师应更加关注弱势学生，使每位学生都有展现自己的机会。1 I like banana very much. Banana always grows in the warm area. Its nice to eat, and it is good for our healths. Like us ,monkeys also like to eat bananas. You can see this in the zoo. 2 Im a student.I like eggs and coconut.Because eggs is very good for me .Its very healthy.The coconut is a very sweet .The HauNans coconut is very great.I like them. My class Im a student.There are 38 desks and chairs in my classroom. And there are 6 windows on the wall. 38 students are in my class.My chinese teacher is Miss Gu ,my English teacher is Miss Feng and my math teacher is Miss Li.I like my class very much .Welcome to my class. 2 I study in class 2 and I feel very happy.there are 38 students and desks in my class.my chinese teacher,Miss gu,english teacher,miss feng and maths teacher,miss li,are all very friendly.I like them very much,and I like my class. Music Many people like music. It has many sorts: soft music is graceful, rock music fast, classical music great, light music relaxing, and children, music interesting. You can pick and choose whatever you like. Now popular songs are in fashion. If you like music, you usually like singing, too. I am no exception. My brother and I like pop songs, and my parents like to listen to soft music. We are a musical family. Do you like music? Is your family full of music, too? Music is really great! I like it very much. My Good Friend My name is .I have a good friend . Her name is Liu Yun. She lives in China . Her mather is a singer. She likes swimming. Her father is a TV reporter. He likes listening to mnsic. Liu Yun likes piaying the violin and riding her bike. Every morning , she goes to school on foot. Every evening, she reads newspaper ai home. Then she goes to bed at nine. This is my good friend Liu Yun. Cartoons There are many television programs in Taiwan today, from TV aeries, quiz shows, soap operas, movies to cartoons. Of all the programs, I like to watch cartoons the best, like Cartoon network, Disney and many others. I like to watch cartoons because they are funny and very interesting, especially when I am sad, tired or bored. I also like cartoon characters. They are so cute and vivid. We must use our imagination when we watch cartoons. Be