心中那盏灯定稿.doc

18、心中那盏灯（定稿）船山实验小学 颜黎教学目标1、抓住重点语句，引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，感受亲情的温暖；2、指导学生有感情地朗读课文。学习目标：1、抓住重点语句，引导学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情；2、有感情地朗读课文。 教学重点、难点抓住重点语句理解父亲对孩子无私的爱，学会感恩。教学过程：一、导入新课 1、多媒体出示冰灯。 2、颜老师出示的冰灯美吗？（美）3、师：在作者马德的笔下也有着一盏最美的灯，这会是一盏怎样的灯呢？让我们一起走进课文第18课心中那盏灯。 三、抓住字眼。品读感悟，体会情感 (一)引出品析课文的切入点。找反义词：冷暖长短（二)切入点一：出示自学提示：课文中描写了谁冷?谁暖?找出课文描写父亲很冷的句子。1、品句一：父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。（1）圈出句子中的动词，（“打磨、擦、捂”），想象从文字中看到了一幅怎样的画面，感受到了什么？（父亲在很专注地打磨冰灯，感受到了父亲打磨冰灯时很冷，不时会把手放在脖子上捂热，以便能灵活打磨。）指导生读。（2）比一比，读一读：父亲打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和。父亲每打磨一阵，就停下来在衣襟上擦擦手，再把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。自由读，比较这两句话有什么不同。(3)指导理解：“每”说明了什么?(打磨的次数多，时间长)“一会儿”说明了什么?(暖手的时间、休息的时间短)你从“长”“短”体会到了什么?再次指导朗读。 2、品句二：听了父亲的话，看着他那冻得发红的双手，豆大的泪珠从我的眼里滚了出来。划出可以体现父亲“冷”的词语。师：看着父亲冻得发红的双手，我会想些什么？以至于“豆大的泪珠从我的眼里滚了出来”。看着他那冻得发红的双手，我心里想_,豆大的泪珠从我的眼里滚了出来。指导生朗读此句。3、品句三：父亲刚才给我掖被子的时候，我分明感到，他的手真凉啊!(1)理解“分明”，用“分明”说一句话。(2)引读：师：是啊，在寒冬腊月里，父亲一大早就开始给我做冰灯了，打磨冰灯已经很长时间了，所以“父亲刚才给我掖被子的时候， _!”师：是啊，在寒冬腊月里，父亲一大早就开始给我做冰灯了，为了做好冰灯，打磨这块冻彻骨髓的冰已经无数次了。所以“父亲刚才给我掖被子的时候，_!”师：是啊，在寒冬腊月里，父亲不停地打磨冰灯已经很长时间了，手一定很冷，可是为了争取时间给孩子做冰灯，手每次只暖和一会儿，所以“父亲刚才给我掖被子的时候，_!”4、“我”仅仅感受到父亲手的冰冷吗?还感受到什么?(父亲对儿子的爱，亲情的温暖)5、“我”能用心去感受父亲，也说明了什么?(我对父亲的爱，父子情深)6、指导朗读。谁愿意饱含深情地朗读这句话：刚才给我掖被子的时候，我分明感到，他的手真凉啊！7、细读课文。你还从哪些地方体会到父亲对儿子深深的爱。父与子的对话，分角色朗读，谈感受。 (三)切入点二：长短。1、父亲连夜为我做冰灯，手冻得发红，为我掖被子的那么凉，谁来说一说，“我”心中的那盏灯是盏怎样的灯？（父亲为我做的美丽的冰灯。我一直珍藏在心里的灯。）2、品读：没过几天，冰灯就化了。但是，我的心里却一直珍藏着那盏冰灯，那是一盏最美的灯。指导生说说从这句话中感受到了什么？（虽然冰灯存放的时间不长，但我却会永远将它珍藏在心里。）3、为什么说那是盏最美的灯？4、生填空，说一说师：那是一盏用“ _”(心)做成的灯，所以我觉得_。师：那是一盏用“ _”(情)做成的灯，所以我觉得_。师：那是一盏用“_”（爱）做成的灯，所以我觉得_。 3、总结：是啊，这是一盏凝聚着父爱子的浓浓亲情的灯，晶莹剔透的冰灯就像是纯洁无暇的父爱，作者表面上是赞美冰灯，其实更多的是赞美父爱，那一盏最美的灯，就是浓浓的父爱！四、体验提升，情感交