湖南省益阳市资阳区迎丰桥镇九年级化学上册生命之源—水4.1我们的水资源（第2课时）教案（新版）粤教版.docx_第1页
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文档简介

我们的水资源教学设计课 标要 求1、了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法；2、知道硬水与软水的区别。教材及学情分 析学生非常熟悉水，也了解水的作用，但由于本地的水资源非常丰富，水质基本上也没有污染，所以对水资源的重要性及水污染的原因及危害认识不到，节水意识不足，因此需通过一些图片和事例来加深学生的认识，本节的知识内容很简单，关键是增强学生知道净化水的简单方法及培养学生关心社会社会，为社会做贡献的社会责任感。课时教学目标1、水的净化、纯化方法，硬水的成分。2、沉淀、过滤和蒸馏等净化水方法的操作。重点水的净化、纯化方法，硬水的成分。难点沉淀、过滤和蒸馏等净化水方法的操作。教法学法指导演示实验法教具准备教学过程提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课体会水的重要性人类一刻也离不开空气，同样也离不开水。因为水和空气一样，都是人类及自然界各种动植物生存不可缺少的物质导课教学过程学生观察实验，思考并将实验现象填写在教材的空白处。1、演示教材P 104 页实验4-1，引导学生观察、分析原因；说明：自然沉降需要很长的时间，加入明矾可以加速沉降；2、出示自制简易净水器，演示实验4-2，引导学生分析、思考每一种物品在净水中所起的作用。补充：活性炭的吸附作用思考：天然水通过沉淀、过滤、吸附处理后，可以去掉难溶性杂质，能去掉难溶性杂质吗？3、引导学生观察教材自来水厂净水过程图，分析每一步所起的作用。天然水 沉淀池（加明矾） 过滤池（砂层） 空气氧化杀菌 自来水思考：以上净化水的步骤中哪些属于化学变化？过渡：自来水是干净的水可以饮用，但它是纯净水吗？如何得到纯净水？水的净化1、沉淀法：2、过滤法：3、自来水的净化过程教学过程学生观察、思考学生观察、思考、体会1、 生活中的什么水是纯净水演示实验4-3引导学生分析、思考，得出结论：蒸馏水蒸干后没有留下固体残留物，是纯净水；矿泉水、河水、井水、自来水等蒸干后留下固体残留物，不是是纯净水；强调蒸发操作中应注意的问题。2、 制取蒸馏水出示蒸馏装置，演示实验4-4，分析原理，引导学生思考蒸馏得到水是纯净水的原因。提醒学生注意：蒸馏装置中的冷凝水进出的方向。1、 概念：强调：（1）、“可溶性”钙、镁化合物；（2）、含“较少”的可溶性钙、镁化合物不是“不含”。 （3）、河水、井水、海水都是硬水，而雨水、矿泉水、蒸馏水都是软水。2、硬水与软水的鉴别：用肥皂水教师演示实验现象：泡沫多的是软水，而泡沫少或无泡沫的是硬水。3、 硬水的危害：锅炉爆炸、降低肥皂的起泡功能。4、 硬水软化的方法：（1）、加热煮沸；（2）、蒸馏水的纯化硬水及其软化小结1、在沉淀、过滤、吸附、蒸馏这些净水的方法中，净水程度最高的方法是那种？最低的是那种？板书设计 饮用的水一、水的净化 二、水的纯化
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