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文档简介

巩义市第二高级中学,生态系统的能量流动的过程,授课教材 人教版高中生物必修3 稳态与内环境 授课内容 第5章 生态系统及其稳定性 第2节生态系统的能量流动 授课年级 高二年级 授课教师,学习目标,1.通过研读课本，并分析某条具体的捕食食物链， 能阐明能量流动的具体过程。 2.尝试运用系统分析方法，初步构建生态系统 能量流动模型，训练分析能力。 3.通过分析生态系统的能量流动过程， 领悟系统分析的思想。,思考：1、生产者的能量来自哪里？ 2、照射在生产者上的太阳能都被生产者吸收了么？,太阳能,生产者,初级消费者,次级消费者,太阳能中大约只有1%以可见光形式 被生产者通过光合作用固定,总结：生态系统的能量来源是太阳能；输入一个 生态系统的总能量是生产者固定的太阳能的总量。,生产者 同化量,能量流入第一营养级,用于生长 发育和繁殖,初级消费者 摄入,散失,呼吸作用,残枝 败叶,分解者利用,散失,呼吸作用,能量的去向：,呼吸作用散失 流入下一营养级 流入分解者,初级消费者 摄入量,初级消费者 同化量,散失,呼吸作用,遗体 残骸,分解者利用,散失,呼吸作用,用于生长 发育和繁殖,次级消费者 摄入,能量流入第二营养级,粪便,摄入量=同化量+粪便量,同化量的去向：,呼吸作用散失 流入下一营养级 流入分解者,思考：最高营养级生物的能量去向有哪些？,生态系统能量流动示意图,呼吸作用,呼吸作用,呼吸作用,呼吸作用,呼吸作用,分解者,初级消费者 （植食性动物）,生产者 （植物）,次级消费者 （肉食性动物）,三级消费者 （肉食性动物）,思考： 1、能量流动的流动渠道是什么？ 2、能量的转化形式、散失形式分别是什么？ 3、图中每个营养级的同化量去向有哪些共同处？,食物链和食物网,光能化学能热能散失,呼吸作用以热能散失,呼吸作用散失流入下一营养级流入分解者,1.生态系统的能量来源：,太阳能,2.流经生态系统的总能量：,生产者固定的太阳能的总量,3.能量流动的渠道:,食物链和食物网,4.能量的转化形式：,有机物中的化学能,热能,太阳能,5.能量的去向：,呼吸作用散失 流入下一营养级 流入分解者（暂时未被利用最终被分解者分解）,能量流动的过程总结,例：如图表示在某生态系统中，能量流经第二营养级的示意图。对该图分析不合理的是( ),A.能量流动是伴随着物质利用而进行的 B.图中甲为初级消费者同化的能量，即第二 营养级所含有的能量 C.该图不够完善，缺少甲中因呼吸以热
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