中考现代文复习三.ppt

中考现代文复习(三）,修辞手法的识别与作用 说明方法、论证方法、描写方法的识别与作用 文章思路与结构,修辞手法的识别与作用,明确考点： 能识别和运用比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对比等7种修辞方法，能在具体语言环境中理解修辞方法的表达效果。,聚焦题型：,（一）识别修辞方法 1、下列句子中没有使用修辞手法的一句是（ ） A、个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜。 B、他的一只手揣在裤袋里，活塞一样来回动了几下。 C、似掏未掏的样子，好像那里藏着刺猬一样什么扎手的东西。 D、邮戳在信件上欢快地响了起来。 2010年初三（上）期末普陀卷两角钱,2、第2段画线句“一个瘦长的男生举着根布拖把当长剑，将同学们撵得像燕儿飞”一句运用了 的修辞手法，文中与之修辞手法相同的句子是“ ”。（4分） 2009年初三（上）期末普陀卷梦里花落知多少 3、作者用“达摩克利斯剑”比喻地震堰塞湖，是因为 。（2分） 2009年初三（上）金山卷从达摩克利斯剑到新景观,（二）识别方法、理解作用 4、第7段的画线句运用了 的修辞方法，表达效果是 。（3分） 画线句：春日黄昏那么短暂，像脸盆里的水，洒洒就没了。 2008年上海中考试卷年轻的国旗 （三）修辞方法的运用 5、根据语境，续写两个分句，使之构成一个语意相关的排比句。 美是游荡在蓝天上的几缕白云，美是偎依在山冈上的几点残雪， ， 。（4分） 2005年舟山中考试卷,常见误区：,1、修辞手法不能正确识别，尤其是一些容易混淆的修辞方法。 2、结合具体语言环境理解修辞的作用分析不全面。 3、没有仔细审题，尤其在仿写题中，有两种修辞手法的，忽略了其中一种。,应考策略：,一、通过定义来识别修辞方法。（见考纲P56） 比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来 说明抽象的、深奥的、生疏的事物或整理。 拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情。 排比：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个或三 个以上的句子或成分排列在一起。 夸张：为达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程 度等方面着意扩大或缩小。 设问：先提出问题，然后自己回答。 反问：无疑而问，用疑问的形式表达确定的意思。 对比：把两种事物进行比较。,二、结合具体的语言环境做恰如其分的分析。 （1）答题模式：确认修辞手法修辞本身的作用结合句子语境 （2）修辞本身的作用 比喻：生动形象地写出了+对象+特性。 拟人：生动形象地写出了+对象+特性，把+对象+人格化了（赋 予它人的情感）。 排比：加强语势，强调了+对象+特性。 夸张：突出了+对象+特性。 设问：引起读者对+对象+特性的思考（阅读兴趣），引出下文。 反问：加强语气，强调了+感情（心理）。 对比：将+两者+进行对照，强调（突出）了+ 一方的特性。 （3）具体的语言环境 回答修辞作用时先回答其基本的作用，然后要结合文本分析 其是否对内容与结构上也有一定的作用，如果有的话，就必须回 答完整。,文中画线句运用了 的修辞手法，其表达作用是 。（4分） 画线句：她开始躲我，面色仓皇、神行狼狈，像春花躲秋风一般，硬生生地要隔一个夏季。譬如，我明明见她从那头的路口独自向我走来，却会在一个不经意的时刻，恍然丢失了她的踪影；明明见她在球场上拍着篮球，却在与旁人寒暄过后的视野里，唯剩一个篮球在空荡荡的球场跳跃；明明见她在厕所的出口耷拉着脑袋洗手，却在惊鸿一瞥之后，再度以为自己出现了幻觉 闸北卷一支恸哭的金色钢笔 第1段画线句运用了 的修辞，作用是 。（4分） 画线句：街道上的每一寸都让人觉得无比新鲜，生怕错过这里的每一个瞬间。 2010年初三（上）期末杨浦卷路过一颗心,三、运用题仔细审题，看清要求。 5、根据语境，续写两个分句，使之构成一个语意相关的排比句。 美是游荡在蓝天上的几缕白云，美是偎依在山冈上的几点残雪， ， 。（4分） 2005年舟山中考试卷 第5题是一道仿写题，又是一道修辞运用题。做此题，既要注意仿写的相关规则，又要注意运用修辞，研读题干，就每一个分句而言，要用含“是”的暗喻句；就整句来看，又要构成排比句，最后还要注意围绕中心去仿写含有两种修辞的句式，即围绕“美是什么”这一主题而展开。示例：美是回荡在密林中的几声鸟鸣，美是跳跃在海面上的一抹斜阳。,说明方法、论证方法、描写方法的识别与作用,一、说明方法 明确考点： 能辨别举例子、列数字、作比较、列图表等4种说明方法，并分析其作用。,聚焦题型：,1、第1、2段运用了 的说明方法，其作用是 （3分） 2010年上海中考试卷中国红为什么这么红 常见误区： 1、说明方法辨别失误。 2、忽略题干信息中的“主要”。 3、分析作用时答题欠规范，分析不准确。,应考策略：,1、辩别说明方法（见考纲4849页） （1）举例子：通过具体的、有代表性的例子来说明事物，使被说明的事物具体化、形象化。常出现的关键词有：如、比如、例如等。 （2）列数字：运用数字从数量上准确地说明事物的特征。 （3）作比较：通过与有外在或内在联系的一个或几个事物比较来说明事物，使本来难以理解或难以说清楚的事物变得通俗易懂，特征突出。句中的关键词有：与相比、是的几倍或几分之几等。 （4）列图表：以图表的形式来说明或补充说明事物，辅助文章中的文字说明，产生简要、明了的效果。常用具体图形、表格来显示。,2、分析说明方法的作用。,（1）指导思想：在说明文中使用恰当的说明方法是为了更准确地说明事物或事理，突出其本质特征。 （2）答题模式： 说明方法+规范用词+说明对象+特征。 举例子：具体详细地说明了+说明对象+特征 列数字：科学准确地说明了+说明对象+特征 作比较：鲜明有力地突出了+说明对象+特征 列图表：直观形象地说明了+说明对象+特征 （3）准确把握说明对象及特征。 看题目：不少题目都表示说明的对象。 抓段首总括句或中心句。好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。,3、注意事项： 在具体说明中，多种说明方法常常综合、交叉运用，阅读时要注意区分。举个例子： 再如大丽花，原产墨西哥，只有8个红色花瓣，人工栽培的历史仅仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。 花儿为什么这样红,二、论证方法 明确考点： 能辨别论证方法（举例论证、引用论证、对比论证），并分析其作用。 聚集题型： （一）辨别方法，分析作用。 1、第4段画线句运用了 论证方法，其作用是 （3 分） 2010年初三（上）期末黄浦卷论城市文化,（二）论证方法及论据的运用。 2、“著名作家李敖先生夜晚从不看电视，全用来阅读那些经过时间检验和沉淀的老书”一句可以作为第 段的事实论据，理由是 （3分） 2009年初三（上）期末松江卷读“磨脑子”的书 3、我国明朝的李时珍行万里路，历时多年，整理药方11000多帖终于写成了本草纲目。但是不宜把达尔文的例子换成李时珍的例子，这是因为 （3分） 2009年初三（上）期末黄浦卷充实知识的“诗囊”,4、请根据第3段或第5段的内容，结合自己的日常见闻与积累，为本文写一个规范、典型的事实论据。（3分） 2010年初三（上）期末静安卷请不要糟蹋我们的文化,常见误区：,1、论证方法判断不准确，综合运用几种论证方法时会漏答或无法确定其运用的主要方法。 2、分析作用太笼统、只说套话，表述时容易与修辞方法、说明方法的作用想混淆。 3、不能准确判断中心论点或分论点或各段的中心句。 4、平时积累的论据比较匮乏，补充论据时捉襟见肘，或者补充的论据没有扣住论点。,应考策略：,1、找准论点： 论点的表述形式一般是明确的判断句。它可能直接表现在标题、开头、篇末，也可能在文中不明显，需精练概括。还可以通过分析论据来找论点。因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。或者分析题目，有的标题不是论点，而是论证话题，作者对论题的看法就是中心论点。,2、掌握论证的基本方法 （1）明确概念：（见考纲51页） 举例论证法：（简称例证法）是根据需要列举一定的事实来证明观点正确的方法。事实要求充分、确凿、有代表性。作用：事实胜于雄辩，用确凿、典型的事实来证明观点，会增强文章的说服力。 引用论证法：（简称引证法）是引用正确的科学原理，经典著作中的精辟见解、古今中外的名言警句以及人们认定的定理公式来证明论点。作用：用权威性的话语，使说理更加深刻、透彻、具有说服力，着力体现理论的力量和文章的思想深度。 对比论证法：将一个事物的正反意见或优劣情况进行对照分析来证明论点的方法。作用：可以使正确与错误对比分明，是非曲直更加明确，给人以鲜明深刻的印象。,（2）学会辨别： 举例论证：一般举出事实作为论据来证明观点，形式上较易判断。 引用论证：一般引用道理论据证明观点。（道理论据比事例论据的外在形式更具有鲜明性，只要是支撑论点的经典论述、名言警句、公理格言等都是道理论据。） 对比论证：一般要找到正反两方面的论述。,（3）分析作用： 答题模式：论证方法+论证了什么观点+表达效果 举例论证：使用了举例论证的论证方法，举（概括事例），（具体有力地）证明了（如果有分论点一般是本段的中心句（段首）或所采用论证方法的前一句则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。 引用论证：使用了引用论证的论证方法，通过引用，（充分有力地）证明了的观点，使论证更有说服力。（或更有趣味性，吸引读者的阅读兴趣。） 对比论证：使用了对比论证的论证方法，将和加以比较，鲜明有力地突出（强调）了的观点。,3、理解论据及其论证作用。 能够区分事实论据与理论论据，根据语言环境分析论据与论点的关系，扩展论据时注意事实的确切与真实，切忌胡编滥造；注意论据与观点的一致性，切忌僵硬脱节；注意简要概述，切忌洋洋洒洒；还要注意对事实的分析论述。,三、描写方法 明确考点： 能分析人物描写（肖像、动作、语言、心理）、环境描写（自然、社会）的作用。 聚焦题型： （一）人物描写 1、刘二并非天生的壮士，第10段划线句通过 描写和 描写，显示了刘二的胆怯。（2分） 刘二面色苍白，双腿禁不住地打战，鳖汤溢了一托盘。 2009年初三（上）期末长宁卷捉鳖王,（二）环境描写 2、第6段画线句运用 描写，作用是 （5分） 我最爱看那月光下，鱼儿挣扎出水的画面，闪闪如同白银打成的鱼儿，扭转着、拍打着，激起一片水花，仿佛银粟般飞射。 2010年初三（上）期末金山卷父亲的画面,常见误区：,1、描写方法判断失误。 2、作用分析不全面。,应考策略：,1、明确人物描写的作用。 外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征。 语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界。 动作描写的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生。 心理描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理刻画，更能提示人物的精神世界。,2、明确环境描写的作用。 （1）答题方法： 首先确定是自然环境还是社会环境；然后找出具体表现环境特点的词语，确定环境描写的具体作用。 （2）具体作用： 交代故事发生的时间、地点或时代背景； 渲染的气氛； 烘托人物的心情或人物形象； 为下文作铺垫或推动情节发展或表现主题作铺垫。,文章思路与结构,明确考点： 能分析文章的思路结构：说明文（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）；记叙文（顺叙、倒叙、插叙）；议论文（总分、并列、层进、对照）。,聚焦题型： 记叙文 题型一：梳理概括情节 1、从全文看，“我”对天使的认识过程分三个阶段，请简要概述。（4分） （1） ； （2） ； （3）现在，我发现生活中天使无处不在。 2009年初三一模杨浦卷天使原来是这样的 题型二：梳理人物感情变化过程 2、细读全文，说说“我”对老者认识的心理和情感变化过程。（4分） 愕然 2010年初三（上）期末杨浦卷路过一颗心,题型三：梳理文章线索 3、本文构思巧妙，两条线索贯穿而行，明线是夏商与司机交涉，用修车索回的钱帮助高颧骨姑娘；暗线为 。（3分） 2010年初三（上）期末松江卷你是一盏灯 题型四：分析记叙顺序及其作用 4、从记叙的顺序看，第6段采用了 的方法，在文中的作用是 。（5分） 2009年一模浦东卷复活的南天竹,说明文： 题型一：分析说明顺序及其作用 5、第5段介绍纹饰时采用了 的顺序。纹饰的特征经历了从 到 、从 到 的变化过程。（5分） 2007年上海市中考卷中国瓷器 6、本文采用的说明顺序是 。采用这种顺序和说明内容有关，原因是： （4分） 2010年初三（上）期末杨浦卷中国人对春秋的感受为何这么深？ 7、本文运用了时间顺序和逻辑顺序进行说明的，请分别说说运用两种说明顺序的好处。 2010年初三（上）期末虹口卷植物生长方向之谜,题型二：梳理文章层次，整体把握文章内容 8、从全文看，中国瓷器令人叹为观止的原因是：（9分） （1） （2） （3） 2007年上海市中考卷中国瓷器 9、下面这段文字放在 （选择一项填序号）最合适。（3分）（请说明理由） A、2、3段之间 B、3、4段之间 C、4、5段之间 D、5、6段之间 2009年初三（上）期末普陀卷甲型H1N1的现在与未来,议论文： 题型：分析文章层次结构，整体把握文章内容 10、作者希望人们多读“磨脑子”的书，它的好处在于：（9分） （1） ； （2） ； （3） 。 11、本文采用的论证结构是 。（2分） A、总分 B、层进 C、并列 D、对比 2009年初三（上）期末松江卷读“磨脑子”的书,常见误区：,1、对文章缺乏整体理解，段落层次划分不恰当。 2、概括能力不足。 3、审题不严密，尤其是有回答示例的时候，答题要求不清晰。 4、记叙顺序、说明顺序、论证结构判断不准确，作用分析不全面。,应考策略：,一、通读全文，理清文章思路，把握文章内容及中心 梳理思路的基