有声语言表达上课.ppt

有声语言表达,张翔 2009年11月,金贸团委主持人培训之基本技能篇,课程P.P.P表,目的：提高主持人有声语言的有效表达 目标：掌握朗读、说话技巧 时间：1小时至2小时 过程：以演练和讲师辅导为主 要领：认真体会使用专业方法前后的表达差异 收获：掌握正确的有声语言表达方法,课程大纲,一、概论 二、朗读技能训练 三、说话技能训练 四、课程总结,一、概论,有声语言表达是主持的最重要渠道 朗读和说话是有声语言表达的基础，是讲师必修的基本功 掌握正确的方法之后必须坚持练习才能收到好的效果,二、朗读技能训练,朗读的概念 朗读训练与口语训练的关系 初学朗读四忌 朗读技能技巧知识,1.朗读的概念,朗读：把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创作活动 朗读发声应以胸腔发声，这样不但声音浑厚，同时可以有效的保护嗓音。主持人主持时同样要注意使用这种发声方法_,注意:语音语调语气语速,2.朗读训练与口语训练的关系,朗读训练是口语训练的开始 提高主持人口语表达能力的有效方法 主持人口语训练的捷径,3.初学朗读四忌,念字式 念经式 八股式 固定式,4.朗读技能技巧知识,第一要素-掌握朗读内容 第二要素-确定朗读目的 第三要素-分清朗读对象 第四要素-掌握表达方式,1）掌握朗读内容,阅读作品，熟悉作品中的字、词、句、成语典故，揣摩和体味语句之间的逻辑关系 理清作品脉络、结构；将自然段归并为层次，让作品脉络清晰，了解人物、事件的来龙去脉,2）确定朗读目的,朗读中，既有作者的写作意图，又有朗读者的愿望 既有对作品评价意义，又有对现实的指导意义 既要使作者的态度感情再现出来，又要把朗读者的态度感情表露出来 朗读时，作者和朗读者的感情有时是重合的,3）分清朗读对象,心中有人 对象交流,4）掌握表达方式,“内部心理状态”训练 形象感受_五觉 逻辑感受_ 内在语运用_ 语气的运用,掌握表达方式（续）,“外部表达技巧”训练 语调的运用 顿连的运用：指声音的顿歇和连接 重音的运用 节奏的运用,练习：,最贵的一顶/值两千元。（一顶最贵，其余便宜） 最贵的/一顶值两千元。（最贵的，每顶都值两千元） 松树的风格 但它们那种不畏风霜的姿态却使人油然而生敬意，久久/不忘。/当时/很想把这种感觉写下来，但又/不能写成。”,练习：,“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。” “为了不致一口吞下去，他把面团捏成了长条”,课 堂 练 习,三、说话技能训练(凭借文字材料),复述训练 描述训练 解说训练,1.复述训练,把读过、听过的语言材料重新叙述一遍 基本要求： 完整准确地体现原材料的中心和重点 条理清楚，反映各部份内容的内在联系 把书面语转换为口头语,复述训练（续）,详细复述：把原材料的内容原原本本重述出来（有助于推动富有表现力书面语向口头语迁移，对表达条理性的一种锻炼） 概要复述：类似于“缩写”，把握整体，理清线索，舍枝去叶，反映原貌，防止偏离中心 扩展复述：对原材料作适当补充、展开的叙述 注意：概要复述与扩展复述是相对而言的！,2.描述训练,显示事物形状再现某种场景的表达方式 要求：通过丰富的想象，运用传神的描 述，塑造栩栩如生的听觉形象，以增强教学口语的生动性，直观性和审美性。 最好形式就是讲故事,描述训练（续）,规律： 确定一个有积极意义的主题,确定故事主要人物和情节主线. 有形神兼备的细节描述,又有反映人物性格的对话,突出故事高潮. 故事完整，设计有吸引力开头，安排让人回味结尾。（凤头豹尾） 运用通俗易懂的口语。,练习：,“说时迟，那时快，武松眼看老虎要扑了过，只一个闪让，就到了老虎背后；那老虎呢，一下子转不过身来，就把前爪搭在地上，腰胯向后腾空一掀，只见武松抽身一缩，躲在一边。老虎眼见掀不到武松，大吼一声，就像是半天空响起了一个炸雷，震得山冈也摇晃起来。老虎圆瞪双眼，把尾巴倒竖起来，像一根铁棒，又直又硬，嗖的一声，只一剪，顺地抽了过来。武松又一闪，噔！跳过一边站定。这老虎见一扑、一掀、一剪抓不住人，气性先自没了一半，仰天怒吼一声，树叶儿给震落了一大片，又一步一步将身子兜转过来。武松见老虎冲着他转身掉头，双手抡起哨棒，大喝一声，尽平生力气，从半空中，对准老虎的脑袋劈了下来”,3.解说训练,对人们不明白的事物、事理作分解性的说明 要求： 说话不能拖泥带水，吐字要字字清晰，让人听得明明白白； 语速不宜过快，把握好表达节奏，说到数字、地名、专业用语或关键性的、难以理解地方，说得慢一点，甚至要一字一顿地说，或作必要的答复。 注意用重音，顿连表示强调，区分，提示，以增强表达效果。,解说训练（续）,简约性解说 阐述性解说 纲目性解说 平实性解说 谐趣性解说_,课堂作业,1、介绍自己的一条学习或生活经验 （阐述性方式） 2、说说目前交通事故日益增多的原因 （纲目性） 3、用平实的解说方式向大家介绍任意校园危险，可带形象性解说。 4、以“趣说自己”为题，作谐趣性解说,用语言表达自信的技巧,陈述问题诚恳、简单明了、有重点； 使用“我宣布，我愿意，我欣赏，我认为” 询问而不是告诉 提出改进意见而不是劝告和命令 提出建设性的批评而不是责骂 相互尊重的交流，寻找双方都能接受的解决方法,用语言表达真诚的技巧,表达看法或建议、要求时，话讲的慢一些，容易给人诚实的印象。说话很快，则易让人产生轻浮的印象。 有十足理由的观点或要求，如能以轻声的口气说，就会较容易让人相信和接受。,三、说话技能训练(不凭借文字材料),交谈辩论即兴演讲 实例1 三个词是：“校友会、咖啡、遭遇” 实例2 三个词是：“春天、衣服破了、环境保护”,一次校友会后，几个老同学在某同学家里碰头，主人问我喝什么饮料，我说，来杯咖啡吧。咖啡，加点方糖，甜中有苦，苦中带甜，二者混杂在一起，有一股令人难忘的味道。我想，它正好与我们这一代人的遭遇相似，与我们对人生的回味相同。,人的衣服破了，可以补处理掉，换新衣服。地球母亲的衣服是臭氧层，现在也破了一个大洞。这件衣服补起来很难，更无法处理掉再换