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芦花荡,张胜男,孙犁(1913- 2002)现代小说家、散文家，与赵树理、周立波和柳青被誉为描写农村生活的“四大名旦”和“四杆铁笔”。1944年在延安发表小说荷花淀等作品。主要有长篇小说风云初记(三集)、小说与散文集白洋淀纪事，中篇小说铁木前传。新时期以来，有散文为主的文集秀露集澹定集耕堂杂录尺泽集远道集老荒集陋巷集无为集等出版。1992年有8册孙犁文集出版。其中白洋淀纪事是他最富盛名和最能代表他创作风格的一部小说和散文合集。这部作品显示了作家成熟的独特的艺术风格，这就是：淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美结合。以他为代表的河北作家群被当代文坛誉为“白洋淀派”。他的小说被称为“诗体小说”。赏读其小说，首先可以感觉到，以革命现实主义为根基，糅进浪漫主义情调，是孙犁艺术风格最主要的特点。第二，孙犁的作品喷放着浓郁的泥土的芳香，激荡着作者对故乡的爱。孙犁的小说对美有一种特殊的追求，他着力描写、赞扬故乡的风光美和人情美。孙犁的小说是风格独具的美小说。第三，孙犁特别擅长描写农村的青年女性，不仅有一种描写她们的美丽容貌的特殊素养，而且更具有深入她们丰富、复杂的感情世界，从她们命运的变化反映时代风云变幻的过硬本领。,小说,以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。,小说的三要素：,人物、情节、环境,刻画人物的方法：,肖像、行动、语言、心理描写；侧面描写,小说的情节：,开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声,小说的环境：,自然环境和社会环境（交代背景，衬托人物、发展情节、渲染气氛）,文体,用艺术概括的方法塑造人物形象； 有完整的故事情节； 对环境作具体的描写。,小说的特点：,教学目标：,1把握故事情节、人物及环境特征，感受其传奇色彩。学习文学作品中的语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写刻画人物性格、塑造人物形象。 2揣摩文中“老头子”这一人物形象，学习本文景物描写的方法。 3学习老头子和大菱、二菱的不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的英雄品格。 4体验孙犁小说的风格。,教学重点：,1.通过体味这个故事的传奇色彩，感知老头子的英雄性及典型意义 2. 学习富于特色的人物描写和环境描写,教学难点：,对老英雄性格的核心的理解,1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）,本文讲了一个什么故事？试用几句话进行概括。 本文的主人公是谁？作者是用什么方法刻画人物的？,小说背景：,全文感知：,读准下列的字词 ：,寒噤,jn,蹿,cun,仄歪,飒飒,z,s s,泅着,qi,提防,d,疟子,yo,吆喝,h,闷热,mn,趴下 扒手,浸透 侵略,竹篙 蒿草,荷花淀 绽开,p,p,zhn,jn,qn,o,ho,din,情节结构,一（18）交代了故事发生的环境，介绍了老头子的基本情况（生活环境、外貌、性格特点等） ；描写苇塘的优美风光河一位充满爱国热情、老当益壮的抗日老英雄。 为下文作铺垫 二 （963）具体讲述故事的过程,故事过程,1、 919 开端 老头子要送两个女孩子去找队伍 -护送 2、2054 发展 一个女孩受了伤，老头子非常的愧疚，决心给她报仇。 -受伤 3、5563 高潮和结局 老头子诱使鬼子进入圈套。讨回了血债，讨回了自尊。 -复仇,人物：老头子、大菱、二菱,主要人物：老头子,对其描写方法： 正面描写：外貌描写（第3、4段） 行动描写（第55、57、61段等） 语言描写（第21段等） 心理描写（第47段） 侧面描写：如第8段；第1段首句中的“呆望”；以及文中对二菱怀疑、不信任老头子的描写，都从侧面描写了老头子的英雄行为。,老头子的性格核心“过于自信和自尊”,“过于”一指“非常”，二有“过头”的意思。所以，本句话既有非常自尊自信的意思，又有自信过分、自尊过分的意思。,具体表现：,过于自信：第5段“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐”； 第10段“安心睡一觉吧” 第21段“不怕，探照灯照不见我们” 第31段“他打不着我们” 第6段“每天夜里也使别人高兴的事情”,过于自尊：,第38、39段知道女孩因为他的不慎而受伤后十分难过“ 我不能送你们进去了”； 第47段由自尊自信激起他对日本鬼子无限的怒火； 第5154段 女孩与老头的对话，表现老人的自尊。,具体性格特征： 有爱国抗日的热情，有老当益壮的气概；自尊自信，固执任性；爱憎分明，有勇有谋。,请你从课文中画出描写老头子的语段，并说明所使用的描写方法。,外貌描写、语言描写、心理描写、动作描写,由以上这些描写，你看出老头子的英雄性格是怎样的？,爱国抗日的热情，老当益壮的气概 具有爱憎分明的强烈感情 过于自信自尊 智勇双全的英雄行为,英雄性格,芦花荡的景色这么优美，你能在课本里找出有关这方面的环境描写吗？想想它们有什么作用？,景物描写一般作用：,通过外貌、语言、行动、心理描写来刻画人物性格； 通过景物描写衬托人物心情。,渲染环境气氛 烘托人物精神境界 加强抒情韵味,文章写法：,文章主旨：,小说描写我党领导下的抗日根据地白洋淀人民对敌斗争的生活，通过写主人公夜送两个女孩子进苇塘，大女孩受伤，第二天严惩敌人、报仇雪恨的故事，赞美了老艄公爱憎分明的强烈感情，英勇机智的革命精神，表现了根据地人民在中国共产党的领导下英勇抗敌的爱国主义精神。通篇洋溢着革命乐观主义精神，体现了作者对祖国和人民的热爱。,课外延伸,1、根据课后练习二补写出第二天二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动； 2、小说中，敌人严密监视着苇塘，然而，“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响”，这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想像？请用一段文字描述苇塘里的部队生活。 3、结合课后练习三，仿写小说中景物描写的句子，来写写你家乡的景物。,（1）诗情画意：富有诗和画的意境。（2）自如：活动或操作不受阻碍。（3）穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。（4）胆寒：害怕。（5）阴森：阴沉，害怕。（6）提防：小心防备。（7）尖利：尖锐；锐利。（8）能耐：技能，本领。（9）悠闲：闲适自得。（10）央告：央求。（11）阴惨：阴沉暗淡。（12）水淋淋：形容物体上水往下滴的样子。