小学自然科学教师年度工作总结.doc_第1页
小学自然科学教师年度工作总结.doc_第2页
小学自然科学教师年度工作总结.doc_第3页
小学自然科学教师年度工作总结.doc_第4页
小学自然科学教师年度工作总结.doc_第5页
已阅读5页,还剩4页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

小学自然科学教师年度工作总结小编精心推荐自然教师工作总结 | 自然教师年度工作总结 | 自然教师年终工作总结 | 自然教师个人工作总结下面是小编为大家整理的小学自然科学教师年度工作总结,欢迎大家阅读。更多小学自然科学教师年度工作总结请关注自然教师年度工作总结栏目。小学自然科学教师年度工作总结【一】作为一名小学教师,我觉得这份工作肩负着很大的责任,所以,自工作以来,我始终终以勤恳、踏实的态度来对对待我的工作,并不断学习习,努力提高自己各方面的的能力。现将几个月的工作作总结如下:一、在政治治思想方面我积极参加各各种学习培训,认真参加政政治学习,并做好学习笔记记,提高自己的思想觉悟。二、在教育教学方面小学科学课是以培养学生生科学素养为宗旨的科学启启蒙课程,目前越来越受到到各界的重视,我们学校也也开始重视了,我深知自己己肩上的担子的重要性,并并下决心以我微薄的力量来来推进我校科学教育向前发发展。我知道,要想提高教教学质量,首先要立足课堂堂,教师要从常规课上要质质量。“研在课前、探在课课中、思在课后”这几句精精辟的话一直指导着我的教教学思想,我严格要求自己己,精心预设每一节课,尽尽量使教学工作更加完善。我是这样进行教学活动的的:1、课前准备:我会会提前准备好,如果仪器室室没有的材料,但是为了上上好课,我就自己找材料或或动手制作。2、了解学学生的学习情况,并考虑到到学生的个体差异,尽量因因材施教,有效地对个别学学生进行引导。3、研究究教学方法:考虑教法,解解决如何把新知识传授给学学生,而且,我教了两个年年级,学生的年龄和各年级级的科学教学内容及重点培培养方向不同,所以要采取取不同的教学方法。另外,每个学生情况各不相同,所以要根据各班学生已有有的知识和技能进行教学设设计和辅导,包括如何组织织教学、如何安排每节课的的活动。4、课堂上的情情况:组织好课堂教学,关关注全体学生,调动学生的的学习积极性,使学生能够够自觉地从学习态度上重视视科学课。5、 不断学学习:积极参与听课、评课课,虚心向同行学习教学方方法,不懂就问,博采众长长,提高教学水平。三、工作考勤方面:我热爱爱自己的工作,做到按时上上下班,不迟到不早退,并并积极运用有效的工作时间间做好自己分内的工作。四、继续学习,不断提高。在紧张工作之余,时刻刻要为自己充充电,在头脑脑中多储备一些知识,这样样面对学生的难题时,能够够坦然相对。总之,在这这几个月中,我不仅在业务务能力上,还是在教育教学学上都有了一定的提高。 金无足赤,人无完人,在在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言平缓,语语言不够生动,理论知识不不够,教学经验不足,组织织教学能力还有待提高。在在今后的工作中,我将更严严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,争争取成为一名优秀的小学教教师。我坚信:宝剑锋从磨磨砺出,梅花香自苦寒来。用自己的心血为孩子们铺铺一条宽敞的人生之路。小学自然科学教师年度工作作总结【二】2014即即将过去,我们又将迎来22015的到来,回顾过去去的一年,有收获,有进步步,但更值得反思。小学科科学教学理念必须要改进,过去自然课上的一些传统统教学理念必须要抛弃。我我本人在科学教学中,还有有很多问题急需解决,教学学理念还需进一步更新。本着科学教学“生活化、活动化、自主化、情感化化” 的基本方法;把教学学真正贴近自然、贴近经验验、贴近生活、充满生命的的活力是我这个学期教教学的基本理念。一科学学课教学要以探究为核心科学是一门生机勃勃的学学问,美国著名诗人奥特海特曼称它为一种“充满满乐趣的无边界探险历程”。同时,科学课程标准准中指出:科学学习要以以探究为核心。探究既是科科学学习的目标,又是科学学学习的方式。让学生亲身身经历以探究为主的学习活活动是学生学习科学的主要要途径。1培养学生科学学探究的意识,让学生敢于于探究爱因斯坦曾经说过过:“一个问题的产生通常常要比它的结论的得出更为为重要。”问题的提出是科科学探究的开始,也是学生生探究兴趣的所在。因此老老师应在这两方面多下功夫夫:一是要积极地鼓励学生生大胆地提问题。二是要在在科学教学过程中创设一定定的情景,开展多样化活动动,给学生提供一个良好的的问题环境,让学生乐于提提问题。对他们所提的问题题,老师要本着保护学生的的求知欲出发,容许出错,切不可加以嘲笑、挖苦、讽刺。经过一段时间的训训练,学生大都能根据某一一自然现象或自然事物提出出相应的较恰当的问题,并并对问题的结论进行大胆的的猜想。2结合学生现实实生活,使学生乐于探究每一位科学课的老师都应有有这个认识:科学课的学习习内容已不仅仅是教科书,而是学生生活周围广阔的的自然环境和人文环境,因因此科学课教学要充分利用用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各各种媒体中的多种教育资源源,将学生的探究活动置于于广阔的背景之中,帮助他他们不断扩展对周围世界科科学现象的体验。3正确确引导和训练,使学生善于于探究对学生而言,探究究的方法是很最重要的。教教师要结合具体的教学内容容,引导学生学生会各种不不同的探究方法。比如:在在观察中探究、在实验中探探究、在思考中探究、在合合作中探究等等。此外,探探究是学生的一种学习行为为,要教育学生持之以恒。学生在探究中会遇到一一些问题与困难,这时,教教师应进行适时的引导,主主动倾听学生的意见,鼓励励学生寻找解决问题的方法法,避免学生遇难而退。二科学课教学要强化实验教教学科学课程必须给学生生提供充分的科学探究机会会。在这一点上,由于实验验在科学教学中的地位和实实验本身的特点,它要求我我们必须强化实验教学。这这主要是因为:1、实验验能激发学生的学习兴趣小学生对实验最感学趣,这这种兴趣,往往成为他们学学习的直接动力,成为爱好好和志趣,以致发展为惊人人的勤奋和百折不挠的毅力力。兴趣爱好和求知欲是儿儿童获得知识、技能和发展展能力的前提,也是获得知知识、技能和发展能力的结结果。在观察与实验中,可可以充分发挥儿童视觉、听听觉、触觉、嗅觉和味觉的的作用,靠眼看物体的形状状、颜色、大小、远近;靠靠耳听物体发出的声音的高高低、强弱、音色;靠鼻闻闻物体的香、臭等气味等,让孩子亲自去探究其中的的奥秘,感知其中的神奇,来满足他们的兴趣。学生生天生就好奇、好动,这些些实践对他们最有吸引力和和凝聚力,所以实验是激发发学生学习兴趣,调动他们们的积极性、主动性和创造造性的重要方法和有效途径径。2、实验能促进学生生能力的提高学习科学,必须有一定的实验能力。包括实验设计、实验*作作、实验观察记录、整理记记录资料等方面的能力。这这些能力是不可能仅靠教师师的讲解来获得,而必须在在相应的实践活动中,才能能得到发展,只有通过实验验才能培养学生的实验能力力。通过设计实验,分析结结果等能锻炼和培养想象能能力和分析能力;在研究原原因、结果、形成概念的过过程中,要进行概括、抽象象的逻辑思维能力、归纳能能力、分析能力;在实际*作中,还能培养组织能力力、实践*作能力、解决问问题的能力等。因此,只有有通过实验,才能更好地培培养和发展学生学科、用科科学的能力。3、实验能能使学生有效地掌握知识我们知道:实验具有重复复性,它能在相同的条件下下进行多次的反复,供学生生反复观察;能使学生迅速速掌握前人已认识到的真理理,以最有效的方式去掌握握自然基础知识。因此,让让学生进入实验环境,在教教师的引导下,通过实验,让学生亲自实践,主动去去探索新知识,获取新知识识,无疑是使学生牢固掌握握知识的有效途径。三科科学教学要加强与现代教育育技术的整合以多媒化、网络化、智能化为主要特特征的信息技术,正在对传传统的课程理念、课程内容容和课程实施以及课程资源源,产生深刻的影响和变革革。现代教育技术与学科课课程的事例成为学校现代教教育技术应用的必然趋势。作为科学这门学科,再不能在“粉笔+黑板”的这种老模式里大讲“科科学”了。1现代信息技技术提供的学习方式,有利利于开展因材施教,体现教教育的公平、民主和全体发发展的思想;有利于激发学学生的学习兴趣,体现学生生的认知主体作用。2现现代教育技术本身就是技术术创新的产物,信息技术提提供了极为丰富的信息资源源和时时更新的各类知识,它给学生的参与提供了广广阔的空间,任学生自由遨遨游在知识的海洋中,为他他们的想像力插上翅膀,从从而培养想像、激发想像、鼓励参与、启发创造、指指导实践。3以计算机为为核心的现代教育技术与学学科课程的整合可以为新型型教学模式提供理想的教学学环境。计算机集文字、图图形、图像、音频等多种媒媒体手段于一体,它能把静静态、枯燥的材料融入到思思维空间,产生极其活跃的的动态画面,使其内容更充充实,形象更生动,能直接接刺激学生的视觉与听觉感感官,给学生一种耳目一新新的感觉,激发学生的学习习兴趣,使他们产生强烈的的学习欲望。把看不见、摸摸不着的枯燥知识生动形象象地表现出来,收到极好的的教学

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论