呼风唤雨的世纪二稿详案.doc

呼风唤雨的世纪 教案 仓山小学 林秀珠妹一、 齐读课题，确立中心。师：同学们，上课之前咱们先来做一个文字游戏，老师先来考考你们平时的词语积累怎么样？请你们来说说带有风和雨这两个字的成语或者四字词语。生：风雨无阻、风吹雨打、暴风骤雨、狂风暴雨、刮风下雨。师：同学们说得真好啊，你们积累了那么多风风雨雨的好词语，你们这是在呼风唤雨那。（板书）看老师填一个词“世纪”（板书）。师：上节课我们梳理了课文内容，这节课我们继续学习课文，齐读课题。师：课题的意思和文中第一段的意思一样，这句话是课文要表达的主要意思。我们一起把这句话写下来，我写在黑板上，你们写在课题下面。二、联系生活，学习第2、3、4自然段。 (一) 整体感知，直奔重点。 师：下面的时间，我们就围绕这句话生动地去学习课文。请同学们默读课文2、3、4自然段，按照老师给你的方法画一画，找出能够体现20世纪呼风唤雨的句子。读一读，有滋有味地读好画出的句子。写一写，把自己的体会和感受写在句子的旁边。预设(二) 学习第4自然段。 师：好的，有的同学已经在文中多处写下了体会，虽然只是一两句话，但老师体会到了你们的认真。咱们交流一下，那些能让人感受到20世纪呼风唤雨的句子，在哪儿？注意，交流时，先说在第几自然段，然后再读你画的句子，再说从中体会到什么？谁先说？ 生：我是从第四自然段找出来的。“20世纪，人类登上月球奥秘；”我从这句话可以知道在20世纪人类能登上月球，潜入深海，探索百亿光年外的天体。出示第四自然段字幕。师：真是了不起的成就！课文举出的这么多成就给我们人类带来了什么呀？生：舒适和方便 师：是的，现在，我们正在享受着这些舒适和方便，你们看，林老师正在用这多媒体给你们上课。大家注意，文中的“等”字可以去掉吗？（生：不可以）如果去掉，你们能把它代替的内容补起吗？生：20世纪，洗衣机、电冰箱、加湿器师：。让我们象路爷爷的语言表达一样。（出示：20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体。）你们看，上月球，用登上月球；下深海，用潜入深海；看天体，用洞察天体，表达尤其恰当。生；（恍然大悟）生：20世纪，人类欣赏数字音乐，迷上网络。生：20世纪，人类发射卫星，爱上MP4。说听无线电广播，喜欢彩色摄影。 师：物质生活发生了变化，方便舒适了。 师：使我们的生活更加充实，更加快乐，这些改变，这些成就，也使我们的精神生活也发生变化。你有什么样的心情？生：自豪和骄傲 赞叹和惊讶 师：请你把这种心情送进课文语言中，看着屏幕把整段话读一读。 生读第4自然段。 师：我想问问大家，你们学懂了这一部分介绍什么，那么你知道作者是用了什么办法来说明的吗？ 生：第一个办法就是举事例。 师：举了好多例子。 生：对。还有一个办法就是拿现在的舒适和方便和过去的王公贵族来比。师：这个方法在说明文中叫作比较师：大家能感受到这两种方法有什么好处吗？ 师：说了这么多，总之用上这些说明方法，在说明的时候，就更为形象了，更加生动了。 师：同学们，我们能感觉到这么大的成就，这么大的变化都是20世纪的科学发展带来的，我们怎能不说(手指板书)。 生齐读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪(师激情跟读)。(三) 学习第3自然段。 师：我们从这儿感受到了20世纪呼风唤雨，还从哪儿感受到？再找，继续交流。生读师：了不起的变化，大家从这两句话感觉到20世纪的呼风唤雨，那么，我们祖先的幻想在哪儿呢？这段话里有吗？师：哪些是他们美好的愿望？那现在，千里眼、顺风耳、腾云驾雾的神仙都实现了吗？ 生：交流 ，千里眼是电脑上安的可视屏，我在北京，别人在上海，可以通过电脑看见他们。千里眼还有望远镜，可以看到很远的地方，还有天文望远镜，可以看到地球以外的星星。天上的飞机在天上飞就像是腾云驾雾。 师：请你们联想自己知道的，说一说，在过去没有发达的科学的农耕社会中，人们是怎样的生活的呢？生：炎热的晚上，人们摇着树叶扇子，在昏暗的油灯下生活。有的在屋外乘凉，还直说这天气真热师：很好，他让我们看到了农耕社会中，人们酷暑难熬的画面。谁能仿照这样说：古时候，人们没有电灯，晚上只能在昏暗的油灯下生活（没有只能）。生：过去，人们没有电灯，晚上只能在油灯下生活；没有空调，只能摇着大扇子解凉；没有汽车，人们只能步行和骑马；没有电视机，就只能师：同学们，在人类历史的上百万年间，我们20世纪利用科学技术实现了祖先的幻想，让我们现在的生活更加的舒适和方便，实在太令人骄傲了！文中引用一句诗对此进行了称赞，哪句诗？谁来读给大家听？ 生：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。 师：这句诗出自唐朝诗人岑参写的白雪歌送武判官归京形容纷纷大雪好似梨花开放，我们来好好地读一读。 师：把20世纪的科学成就比作这场大雪，作者正是要告诉我们20世纪的科学成就是巨大的，是飞速发展的。让我们再读“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。 师：我们祖先的幻想就是我们今天的现实，人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的。师：20世纪我们用科学技术实现了祖先那么多的幻想，我们怎能不说(手指板书)。 (四) 学习第二自然段。 师：还有哪些地方让我们感觉到20世纪的呼风唤雨？ 师：提醒，这句话要注意，“其改变程度超过了人类历史 / 上百万年的总和。”这样断句，再读读。 生读句子。 师：同学们，是什么使我们发生了如此大的改变？是人类(师板书)利用科学技术获得了发现和发明，然后给我们人类带来了改变，是不是？ 师：那你们能不能在课文第四自然段中找出哪些是发现，哪些是发明？发现：登上月球、潜入深海、 洞察天体、探索奥秘发明：程控电话、民航飞机、 高速火车、远洋船舶师：同学们，从找到的事物看，发现和发明有区别吗？ 生：有。发现是通过探索和研究看到或者找到前人没有找到的规律和现象。发明是创造的意思。幻灯出示二者的区别 师：出示填空师：我们一起把这段话读读。 师：大家一起回答我，20世纪的呼风唤雨靠的是谁？ 生：人类。 师：20世纪又靠什么呼风唤雨？ 生：科学技术。 师：同学们，20世纪，人类利用科学技术使我们的生活发生了如此大的改观和改变，我们怎么能不说(手指板书)。 生：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 三、回应开头，突出中心。 师：同学们，课文学到这儿，你们有没有发现，无论是和过去的对比，还是举出的实例，都是在围绕一句话写的。哪一句话？能一起告诉我吗？ （生：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。） 师：对了，那现在让你读这句话，你会用什么情感去读呀？大家看，这小小的一个段落，有的读出了自豪与骄傲，有读出了赞叹与惊讶，这样就是读出了“自己的见解”，这样才能把文章读懂。师：让我们带着对课文的体会，带着丰富的情感再一起读读这一句。 四、课外延伸 师：那我们已经进入二十一世纪了，面对新的世纪，你还希望科学技术给我们带来怎样的奇迹来改善我们的生活？我们也学科学家来说说：二十一世纪是一个 的世纪生：21世纪是人类利用科技消除贫穷的世纪。生：21世纪是人类没有环境污染的世纪。生：21世纪是人类利用科技，自由翱翔太空的世纪。生：