《陶艺制作课件》初中美术人美2001课标版八年级16册课件_1

岳池县普安初级中学校 王一宇,生动的小泥人,古老辰光，有个叫女娲的神仙，用五色石补天，又用五色土造人。 女娲把五色土捏成一个泥人，有男的，也有女的。做好后，吹一口气，那些泥人就一个个变成活人了。女娲感到这种方法太慢，也太着力，就用草搓成一根绳子，把五色土涂粘在绳子上让太阳晒干，然后用手一拉，泥块就剥落掉下来，再吹一口气，这些小泥块又变成活蹦活跳的人了。,同学们，你们知道泥人的传说吗？,泥塑：,泥塑艺术是我国一种古老常见的民间艺术，是我国民间美术的重要组成部分。它以泥土为原料，以手工捏制成形。或素或彩，以人物、动物为主。我国泥塑艺术可上溯到距今4千至1万年前的新石器时期。史前文化地下考古就有多处发现。浙江河姆渡文化遗址出土的陶猪、陶羊时间约为6千至7千年前左右；河南新郑裴李岗文化遗址出土的古陶井及泥猪、泥羊头时间约为7千年前。可以确认是人类早期手工捏制的艺术品。,一.泥塑的定义,敦煌莫高窟,敦煌莫高窟,以精美的壁画和塑像闻名于世。集建筑、彩塑、壁画为一体的文化艺术宝库，内容涉及古代社会的艺术、历史、经济、文化、宗教、教学等领域，具有珍贵的历史、艺术、科学价值，是中华民族的历史瑰宝，人类优秀的文化遗产。1961年被国务院列为国家重点文物保护单位，1987年被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。,山西太原晋祠殿侍女像,服饰美观大方，衣纹明快流畅，面庞或圆润或清秀，神态或幽怨或天真，一个个性格鲜明，表情自然，加之高度与真人相仿，更显得栩栩如生，另外，祠内的周柏、难老泉、宋塑侍女像被誉为“晋祠三绝。,天津“泥人张”,泥人张,“泥人张”：它由张明山先生创始于清代道光年间，流传、发展至今已有180年的历史。作品不仅形似，而且以形写神，达到神形兼具的境地。“泥人张”彩塑用色简雅明快，用料讲究，所捏的泥人历经久远，不燥不裂，栩栩如生，在国际上享有盛誉。,汉代击鼓说唱俑,制作于东汉时期，出土于四川成都。汉代的雕塑家，并非简单地模仿生活中的场景，而是采用了极其大胆夸张的手法，着重表现说唱者那种特殊的神气,二.制作泥人的基本方法,捏压团搓出来的基本形体，通过捏压使它产生变形。捏是用大拇指、食指、中指等互相配合，以适当的压力去改变原来的形态；压一般是用于较大的形体变化，捏压是使塑泥延伸，但不能操之过急，使劲太大。否则变形太快，就会出现破裂。,将塑泥放在掌心中，双手配合不断旋转，将塑泥团成围团；搓是来回辗转，将塑泥搓成条状。有时也可放在光滑的台面上，用手或工具进行团搓。通常用于塑造物体的基本形体。,泥塑粘接只能利用自身的粘性，并掌握好湿度，使接合处基本结合牢实，再小心按抹、修饰、整理，使它粘接得密实，不露痕迹。万一湿度不够，粘接不上，可将接合处沾点儿水，稍等一下再粘接或者运用牙签等工具。, 捏 压,Your Topic Goes Here,Your Subtopics Go Here,(一)动态的稳定性,三.探究人物动态的稳定性,坐,蹲,直立,倒立,趴,躺,睡,(二)泥巴用量的多少与稳定性有关吗？,泥人的上下身用量的多少与稳定有关,如:腿部可适当夸张,加粗腿部,下大上小,也可以添加辅助物加以支撑,使人物动态更加稳定.,今天,我们大家一起学习了这项古老的民间艺术,也都基本掌握了泥人的制作方法.泥塑人物离现代的生活较为遥远,但是作为中国文化遗产中不可缺少的一部分,中国孩子是十分有必要走进泥塑人物,感受这份特有的民族文化魅力,懂得美术创作来源于生活，指导学生在生活中发现美、在课堂中创造美的能力。学生在实践中体现美、感悟美、用双手捕捉美、创造美，培养学生热爱生活、美化生活、热爱民间美术的情感。 希望同学们能创造出更具有个性和风格的小泥人。,四.课堂小结,五.课堂练习,制作一个生动的小泥人,1,2,3,拓展思维,形象大胆夸张,具有创意,运用不同的工具和表现手法,独立完成,不能抄袭,使用泥质材料运用夸张,变形等手法 捏一个或一组富有动感的小泥人。,六.作业,一.欣赏民间泥塑和中国传统泥塑 二.泥塑的定义 三.制作小泥人的基本方法: (1).制作工具 (2).一般手法:捏、卷、贴、刻、接、压 (3). 制作过程： 设计构思练