《雨后的森林修改》PPT课件.ppt

你是最棒的！,m y k i sh i 木 雨 开 水 r 耳,我今天说课的题目是雨后的森林(板书：课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。,你是最棒的！,m y k i sh i 木 雨 开 水 r 耳,一说教材：,你是最棒的！,m y k i sh i 木 雨 开 水 r 耳,雨后的森林是小学语文s版一年级上册中的第4课，雨后的森林是一幅色彩艳丽的图画，雨后的森林是一首清凉精美的儿歌。 教学目标：我制定了5个教学目标： 1.认识“伞、红”等八个生字，学写“木、开”等五个生字，培养学生自主识字的习惯。 2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。 4.充分激发学生的想像能力和创造能力。 5.让学生感受到大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。 本课的重难点是：了解雨后森林的样子。感受大自然的美丽。,你是最棒的！,m y k i sh i 木 雨 开 水 r 耳,一说教材： 二说教法和学法：,你是最棒的！,m y k i sh i 木 雨 开 水 r 耳,二说教法和学法： 因为一年级的学生年龄小，注意力难集中，所以我在教学过程中采用了做游戏的形式，寓教于乐；因为低年级的学生应多训练他们的朗读能力，低年级的课堂应是一个书声琅琅的课堂，因此，在讲解课文时，我采取了讲为辅，读为主的形式。,你是最棒的！,m y k i sh i 木 雨 开 水 r 耳,一说教材： 二说教法和学法： 三说教学过程：,你是最棒的！,m y k i sh i 木 雨 开 水 r 耳,三说教学过程： 为了达到本课的教学要求，我是这样实施我的教学的： （一)谈话导入，激起兴趣。 我设计的导语是小朋友们，1、小朋友，你们知道森林里都有些什么？2、那你们知道雨后的森林里又是怎样的呢？ 此导语以学生交流、师生对话的方式展开，既消除了学生开始上课的紧张感，激发学生的阅读兴趣，又引出了课题（板书课题并读题）。,你是最棒的！,m y k i sh i 木 雨 开 水 r 耳,（二）初读课文，探究识字。 让学生自读课文标画生字，在这一环节中，我把书上要求会认会写的字制作成课件，依次出示，采用多种方式（指明读，开火车读，男女生读）让学生来读，提高了学生识字的兴趣。,hu,l,u,t,sn,hng,gu,y,z,伞 红 果 绿 叶,图 画 祖 国,我会认,xio sn,hn u,l y,shu zh,z u,m r,chn ki,y hu,t hu,小 伞,红 果,绿 叶,水 珠,图 画,祖 国,木 耳,撑 开,雨 后,我会读,木,开,水,(木耳),(开心),(开水),耳,(耳朵),m,ki,shu,r,(木马),(开门),(河水),(木耳),雨,y,(雨水),(下雨),你是最棒的！,m y k i sh i 木 雨 开 水 r 耳,（三）多读少讲，品读悟美。 再读课文并理解前两句，我指导学生体会雨后的心情如何，（已经接连下了好几天雨了，天天待在家里不能出去，好闷呀！今天太阳终于出来了，我可以出去玩了，你的心情怎样？）从而引导他们用愉快轻松的语气来朗读这两句，个别生读，齐读。 紧接着组织讨论：想想雨后的森林有什么？在讲解这个环节中，以贴图画的形式展示这四句话，使学生更容易理解，并加以有趣生动的动作，如（“蘑菇撑开小伞”，学生们的小手在头上撑开，将蘑菇的可爱读得活灵活现，个别生读第五行，轻声地读着，生怕吵醒了红果。）这样更好地帮助学生记忆课文；,m u chn ki xio sn 蘑 菇 撑 开 小 伞，,m r u mn lo sh 木 耳 挂 满 老 树，,hn u zhn zhe l y 红 果 枕 着 绿 叶，,p tao d zhe shu zh 葡 萄 滴 着 水 珠。,你是最棒的！,m y k i sh i 木 雨 开 水 r 耳,（四）总结全文，拓展延伸。 雨后的森林里或草地上还有什么呢？（如雨停了，蝴蝶展开翅膀。雨停了，花儿绽放着笑脸。雨停了，鸟儿在枝头唱起动听的歌 ）要相信孩子，因为孩子的眼睛折射出的画面，比诗更丰富，更美丽更多彩。 最后，理解课文最后两句话，“森林是彩色的图画，森林是祖国的宝库。”重点强调要读出自豪与赞美的语气。在讲解课文结束后，让学生试背课文，男女生比赛背。全班齐读。,你是最棒的！,m y k i sh i 木 雨 开 水 r 耳,一说教材： 二说教法和学法： 三说教学过程： 四、板书设计,你是最棒的！,m y k i sh i 木 雨 开 水 r 耳,四、板书设计 蘑菇 雨后的森林 木耳 图画 宝库 红果 葡萄,你是最棒的！,m y k i sh i 木 雨 开 水 r 耳,好的板书是一篇文章的袖珍版，是一种直观的教学方法。本篇板书我是依照作者的思路，将文中作者的思路线、重点词语线，按照观察的顺