青岛版三年级科学上册第20课《空气在哪里》

科 学,青岛版 三年级下册,明诚学校：韩炳善,猜一猜,奇妙奇妙真奇妙， 看不见来摸不着， 无孔不入到处跑， 动物植物都需要。,重要线索,看不见，摸不着， 占据空间真奇妙。 无孔不入变化多， 植物动物都需要。,原来是空气！,空气在哪里？,风扇,打气,应用1,如果,应用2,还想,大气,第20课,温馨提示： 1.小组合作，注意安全。 2.用各种感官观察空气，做好记录。,动动手，捉空气！,学习目标：,1.能对空气提出想知道的问题。学会提出探究空气活动的大致思路；会用简单的器材进行空气存在的验证实验；能对探究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。 2.知道我们周围存在空气，知道空气的性质，认识什么是气体。,实验材料：,扇子、塑料袋、 气球 、饮料瓶、 粉笔、杯子,实验一：找空气,1 你想用哪种物品找空气？ 2 说一说，你打算如何找到空气？,我们来想办法找空气吧,有哪些方法可以找出空气？（写出至少三种）,答：如用扇子扇，感觉空气就我们身边。 如吹气球说明我们的身体里有空气。 如金鱼能在水中生存，说明水里有空气。 如粉笔放在水中有气泡冒出，说明粉笔中有空气。,线索一,空气是否占据空间呢？,线索二,塑料袋里有空气。,返回,篮球里有空,返回,这些里面都有空气,实验探究,空气占据空间吗？ 请用下面的材料证明 你的猜想，完成实验。 1、你的猜想：空气占据空间 2、实验器材：水槽内装水、 一个玻璃杯、干纸、毛巾。 3、实验步骤： （1）将纸团成一团放入底部并塞紧 （2）将杯子口部向下（竖直）放入水中，直至水没过杯底 （3）将杯子（竖直）从水中提出来，用毛巾擦掉杯口的水将纸从杯中取出，观察纸团。 （4）再次将纸团的杯子（竖直）放入水中，在水中慢慢倾斜杯子，直到水进入杯子。提出水面，取出纸团观察。,实验现象：第一次纸团没有湿；第二次看到有气泡冒出，纸团湿了。,实验结论：只有让杯子里的空气出来，水才能进去。说明空气占据空间。,空气是一种宝贵的自然资源， 动植物的生活离不开空气。,我们的周围的空间并不是真正空的，而是充满了空气。,森林里的空气最新鲜,重点提示,他（它）们，跟空气有关系吗？,飞机,风筝,云,鸟,滑翔机,翼伞,热气球,降落伞,帆船,帆板,橡皮艇,沙滩球,鸟,返回,探究空气的性质实验记录,我是小侦探,在对的框内打“”,年级 班 组,空气能向四面八方流动,像空气这样能在空中 向四面八方流动的 物体叫做气体。,空气是什么样的？,空气是没有颜色、没有气味、 没有味道、透明的气体。,没有颜色,没有气味,没有味道,想一想： 空气能从一个杯子跑到另一个杯子里吗？,科学大挑战,实验四：空气是否有重量 实验材料： 天平 气球 实验要求： 注意观察天平的倾斜方向。,如果没有了空气,返回,你想到什么？,关于空气，你还想研究什么？,返回,我的联系方式： 电子邮箱 ,像空气这样能在空中向四面八方流动的物体叫做气体。 空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明 的气体。 我们的周围到处都有空气。,小资料,空气在哪里？ 小鸟说：“空气在天空中，它淡淡的，将朗朗读书声送给国旗。” 我说：“空气在我身边，伴我成长，伴我学习。” 足球说：“空气在我的肚子里，它鼓鼓的，将我弹起。” 我说：“空气在科学里，它千变万化，好玩又神奇。” 蚯蚓说：“空气在土壤里，它忙忙碌碌的，只求奉献不想自己。” 我说：“空气在老师的目光里，它暖暖的，洒在教室也洒在我们心里。” 老师说：“空气无处不在，它环绕着我们，就像我们对这个世界的爱和问题。” 我们大家说：“我们的爱如空气，空气在哪里，就让我们的爱就洒在哪里。”,空气在哪里,我来填一填：,1、空气在我们周围，比如（ ）、（ ）、（ ）、（ ）都有空气，空气占据（ ）。 2、空气是一种没有（ ）、没有（ ）、没有（ ）、（ ）的气体。 3、空气看不见，摸不着，我们可以用（ ）、（ ）等把它收集起来。 4、将干燥的纸团放入杯底，再将杯口朝下竖直放入水中，直至水没过杯底，杯内的纸团（ ），说明（ ）。,水里,杯子里,土壤里,粉笔里,空间,颜色,气味,味道,透明,塑料袋,杯子,不会湿,空气占据空间,当好小法官：,1、人体内有空气。（ ） 2、水和土壤中有空气。（ ） 3、空气是没有颜色、没有气味没有味道、透明的。（ ） 4、凡是会流动的物体都是气体。（ ）,科学探究：水中有空气吗？,